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第14课时 单元阅读与识字方法总结
课题：单元阅读与识字方法总结
内容分析： 《咏鹅》属于本单元的拓展阅读内容，需要背诵；《小白兔和小灰兔》属于课外阅读内容。
核心素养目标： 1．能够借助图片，通过听读、联系想象，理解古诗内容，尝试背诵古诗。 2．能够简单了解课外拓展故事《小白兔和小灰兔》，懂得“自己动手，丰衣足食”的道理，从小养成热爱劳动，积极参与劳动的生活习惯。 3．能够总结归纳本单元的阅读语篇与识字方法。
重、难点： 1．能够借助图片，通过听读、联系想象，理解古诗内容，尝试背诵古诗。（难点） 2．能够简单了解课外拓展故事《小白兔和小灰兔》，懂得“自己动手，丰衣足食”的道理，从小养成热爱劳动，积极参与劳动的生活习惯。（难点） 3．能够总结归纳本单元的阅读语篇与识字方法。（难点）
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：复习导入
教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，读儿歌，复习已经学过的儿歌。 学生看课件，读儿歌，复习已经学过的儿歌。
活动意图：朗读儿歌，复习儿歌的同时，引出新的内容。
环节二：学习新知
一、初读古诗 教师播放课件，呈现任务要求、古诗《咏鹅》和图片，要求学生看课件，有感情、有节奏地朗读古诗。 二、再读古诗 教师播放课件，呈现任务要求、古诗《咏鹅》和图片，要求学生看课件，带着理解，再次有感情、有节奏地朗读古诗。 三、拓展发现 教师播放课件，呈现任务要求、古诗《咏鹅》和图片，要求学生朗读古诗，找出古诗中表示颜色的三个字。 学生看课件，有感情、有节奏地朗读古诗。 学生看课件，带着理解，再次有感情、有节奏地朗读古诗。 学生朗读古诗，找出古诗中表示颜色的三个字。
活动意图：任务驱动，在一个个任务中，借助图片，通过听读、联系想象，理解古诗内容。
环节三：总结归纳
教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，总结归纳学过的识字方法，补充思维导图。 学生看课件，总结归纳学过的识字方法，补充思维导图。
活动意图：适时归纳单元的阅读内容与识字方法，为以后的学习打下坚实的基础。
环节四：拓展阅读
教师播放课件，呈现任务要求，要求学生打开课本P17，尝试朗读故事，了解故事。 学生打开课本P17，尝试朗读故事，了解故事。
活动意图：通过拓展阅读，养成热爱阅读的习惯，提高阅读能力，增长见识，开阔视野。
作业： 1．背诵《咏鹅》给组长听。 2．四人一组，与小伙伴分享自己已经学会的识字方法。 3．朗读第一单元的全部内容，坚持每天早晚各朗读10分钟。 4．给自己制定一个阅读目标，多看书，增长见识。
板书： 第一单元 第14课 单元阅读与识字方法总结(共20张PPT)
部编版一年级上册
第一单元
第14课时
单元阅读与识字方法总结
复习导入
同学们，闭上眼睛，想一想，第一单元，我们一共学习了几首儿歌？它们分别是什么呢？你会背诵它们吗？
看课件，读儿歌，复习已经学过的儿歌。
复习导入
这是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，以“金、木、水、火、土”，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。
看课件，读儿歌，复习已经学过的儿歌。
复习导入
这是一篇韵文，以自然景物为题材，借助对对子的形式，让我们在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏。
看课件，读儿歌，复习已经学过的儿歌。
复习导入
这是一首谜语儿歌，上一节课，我们通过朗读儿歌，发现了这首儿歌的谜底是“雪花”。
看课件，读儿歌，复习已经学过的儿歌。
雪花
初读古诗
同学们，我们已经学习了三首有趣的儿歌，它们形式多样，内容丰富，让我们感受到了汉字的韵律美与趣味性。今天，我们要学习的是一首唐代的古诗，它的名字叫做《咏鹅》，有哪位同学能为我们朗读这首古诗吗？
看课件，有感情、有节奏地朗读古诗。
初读古诗
看课件，有感情、有节奏地朗读古诗。
咏 鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
再读古诗
这首古诗是唐代诗人骆宾王写的一首诗。他七岁的时候，有一天与小伙伴在湖边玩耍，见到湖面上有几只漂亮的白鹅正在戏水、欢叫，他非常喜欢它们，于是写下了《咏鹅》。
看课件，带着理解，再次有感情、有节奏地朗读古诗。
再读古诗
看课件，带着理解，再次有感情、有节奏地朗读古诗。
“大白鹅身上的羽毛雪白雪白的，它们伸着弯曲的脖子，快活地在水中摆动着红掌，一边唱歌，一边游动。”同学们，请想象画面，带着理解，再次有感情、有节奏地朗读古诗……
再读古诗
看课件，带着理解，再次有感情、有节奏地朗读古诗。
咏 鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
拓展发现
朗读古诗，找出古诗中表示颜色的三个字。
这首诗出现了三个表示颜色的字，你能找出来吗？
总结归纳
在《金木水火土》中，我们学会了“韵文识字”和“看图识字”；在《对韵歌》中，我们学会了“韵文识字”和“对对子识字”；在《雪花》中，我们学会了“猜谜识字”；那么，同学们还掌握了什么识字方法呢？接下来，我们一起来总结一下吧！
看课件，总结归纳学过的识字方法，补充思维导图。
总结归纳
看课件，总结归纳学过的识字方法，补充思维导图。
单元阅读
与
识字方法总结
《金木水火土》
《对韵歌》
《雪花》
韵文识字
看图识字
韵文识字
对对子识字
猜谜识字
《口耳目》
象形字识字
联系生活识字
总结归纳
是的，除了“看图识字”、“韵文识字”、“象形字识字”、“对对子识字” ，基本上，在每一节识字课中，我们都运用了“联系生活识字”，我们的生活中包含了很多的知识，我们要学会观察生活，学习生活，这样，我们既能学习知识，又能学会更好地生活！
看课件，总结归纳学过的识字方法，补充思维导图。
拓展阅读
打开课本P17，尝试朗读故事，了解故事。
读书使我们增长见识，读书使我们开阔视野，读书使我们收获财富！接下来，让我们一起走进“和大人一起读”的故事《小白兔和小灰兔》……
拓展阅读
打开课本P17，尝试朗读故事，了解故事。
“只有自己种，才有吃不完的菜。”小白兔这样做，对你有什么启发吗？
自己动手，丰衣足食！
拓展阅读
打开课本P17，尝试朗读故事，了解故事。
在课外时间，同学们也可以找机会，多多读书哦！
作业布置
1．背诵《咏鹅》给组长听。
2．四人一组，与小伙伴分享自己已经学会的识字方法。
3．朗读第一单元的全部内容，坚持每天早晚各朗读10分钟。
4．给自己制定一个阅读目标，多看书，增长见识。
谢谢
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