7.散文诗二首 同步练习 （含解析）

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散文诗二首 同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累与运用
1．下面注音完全正确的一项是（ ）
A．花瓣（biàn） 烦闷（mèn） 慈怜（lián） 抚摩（mó）
B．祷告（dǎo） 并蒂（dì） 花瑞（duān） 嗅觉（xiù）
C．倘若（tǎng） 姊妹（zǐ） 菡萏（dàn） 攲斜（qī）
D．惊讶（yà） 徘徊（huí） 膝盖（xī） 遮拦（zhē）
2．下列各组词语中书写有误的一项是（ ）
A．繁杂 慈怜 花梗 B．繁密 遮蔽 心绪
C．莲篷 凋谢 花瑞 D．倾侧 精粹 摇摆
3．依次填入下列句中横线处的词语最恰当的一项是( )
(1)我要________地开放花瓣儿，看着你工作。
(2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些________。
(3)雨点不住地打着，只能在那勇敢________的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
A．偷偷 烦闷 慈怜 B．悄悄 烦闷 慈怜
C．悄悄 郁闷 慈爱 D．偷偷 郁闷 慈爱
4．下列各句子朗读节奏划分错误的一项是( )
A．我/暗暗地/在那里/匿笑
B．你会/嗅到/这花香
C．我心中/深深地/受了感动
D．谁是/我在无遮拦天空下的/荫蔽
5．下列句子使用修辞手法的一项是( )
A．我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
B．母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
D．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
6．下列句子中没有语病的一项是( )
A．6月24日，茂县突发山体高位垮塌，造成100余人被掩埋。
B．习近平在参加首都义务植树活动时强调，植树造林，种下的既是祖国的美好未来，也是绿色树苗。
C．多年来被“恐韩症”阴影笼罩下的中国足球队，在3月23日的世预赛中以1∶0战胜韩国队，一雪前耻。
D．首届世界智能大会6月29日在天津，来自全球的创新智能科技在此亮相。
7．填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是（ ）
老师转身面向大家，他决定这一课， ， ， ， 。
①他们才能理解并接纳这份爱，懂得感恩，懂得回报，也才能写出诚挚感人的作文
②不是具体地教孩子们怎样去写作文，也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲
③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出
④而是启发孩子们，体会到父母为他们所做的一切，那背后的良苦用心和炽热的爱
A．②④③① B．③②①④ C．③④①② D．②④①③
8．在《金色花》一诗中，没有体现孩子对母爱的回报的一项是（ ）
A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
C．我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
9．下面对《荷叶·母亲》的赏析，不正确的一项是（ ）
A．文中插叙九年前一个月夜祖父和“我”的谈话——三个姐妹应花瑞而生，为下文的借花喻人蓄势。
B．“繁杂的雨声”“浓阴的天”烘托出“我”烦闷的心情。
C．作者由荷叶遮蔽雨中红莲，联想到母亲对自己的呵护，表现母爱的无私和伟大。
D．本文借物喻人，把母亲比作荷叶，表达了对母亲的赞美之情。“心中的雨点”指不能跟别人说的烦恼。
10．下列有关课文的表述不正确的一项是（ ）
A．《金色花》结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
B．《荷叶·母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我”，写荷叶则是为了写母亲，揭示了“我”是雨打风摆动的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母亲对“我”的关爱，表现了母爱的无私、伟大。
C．“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。”这句话告诉我们，“我”家中女孩多，祖父重男轻女，所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。
D．课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手法。
二、综合性学习
11．某校七年级开展以“弘扬传统 孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。
（1）【积累】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。
（2）【探究】阅读下面材料，并写出你的探究结果。
材料一：如图是中央电视台一则公益广告的截图
①等你长大了，　　　　　　②等你工作了，
妈妈就享福了。　　　　　　妈妈就享福了。
③等你结婚生子，妈妈就享福了。④等我长大了，我让奶奶享福。
材料二：“父母最想要的是什么？”“最让父母伤心的话是什么？”某媒体对5家大规模养老院进行调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。
研究结果：
（3）【拓展】通过参与这次“弘扬传统 孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？（写出两点）
综合性学习
母亲节来临之际，多家媒体联合我省中小学校特别推出了“寻找最美妈妈”大型公益活动，请你参加这个活动，并完成下面的题目。
12．【 活动一：悟“美” 】 下面的宣传语中隐含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词，请将它们提取出来
在社会转型、价值体质重构的时代，“寻找最美妈妈”’活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善关的呼唤。
（1） （2）
13．【 活动二：鉴“美” 】 请在下面的横线上填写一个词语或短语表明你的观点，完成学校组织的相关调查。（温馨提示：后面的活动均围绕你的观点展开。）
的妈妈最美
14．【 活动三：荐“美” 】活动需要你推荐一位候选人，请为她写一则推荐词
要未：①必须围绕你在“活动二”中表明的观点阐述推荐理由；②必须使用排比的修辞手法；③不要在推荐词中出现 候选人姓名；④60字左右。
“最美妈妈”推荐词
15．
16．【 活动四：赞”美”】 你推荐的候选人荣获了“最美妈妈”称号，请给她写一则贺词
要求：① 仿照小诗画线部分拟写；②必须围绕你在”活动二”中表明的观点；③字数不必完全相同。
我们这群母亲
把和平的旋律
摇进世界的心脏
——一（瑞典）沙克丝
我的“最美妈妈“
您
------爱您的XXX
三、诗歌鉴赏
阅读下面诗歌，完成后面小题。
金色花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，
长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，
又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，
走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，
却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，
我便要将我小小的影子投在你的书页上，
正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，
我便要突然地再落到地上来，
又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”
这就是你同我那时所要说的话了。
17．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）
A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方
D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
18．《金色花》结尾，“妈妈见了面说：‘你到哪里去了，你这坏孩子？’”这一句是如何体现母爱的？
阅读下文，完成小题。
云与波
泰戈尔
妈妈，住在云端的人对我唤道——
“我们从醒的时候游戏到白日终止 ；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”
我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？”
他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”
“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”
于是他们微笑着浮游而去。
但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。
我做云，你做月亮。
我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。
住在波浪上的人对我唤道——
“我们从早晨唱歌到晚上 ；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。”
我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？
他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”
我说：“傍晩的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”
于是他们微笑着，跳着舞奔流过去。
但是我知道一个比这更好的游戏。
我是波浪，你是陌生的岸。
我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。
世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。
（选自《泰戈尔诗集》）
19．“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀请“我”，“我”为什么没有去？
20．“我”出于什么原因向往云端？结果怎样？
21．诗人是从哪个角度来写母爱的？诗中塑造了两个怎样的世界？
22．诗的结尾说的“地方”是个怎样的地方？为什么没有一个人会知道”？
四、现代文阅读
荷叶·母亲
冰心
①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了———但故乡的园院里，却有许多； 不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏②的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意！ ——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边————回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动————
⑨母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
23．“我”的心情，是随着天气和红莲的变化而变化的，请用简洁的语言填写下表。
天气 浓阴的天 雷声作了，雨愈下愈大 雨肆意地下着 雨势并不减退，雨点不住地打着
红莲 开满亭亭 左右斜 在大荷叶的覆盖下 ①
“我”的心情 ② ③ ④ 深深受了感动
24．从记叙的顺序来看，第②、③段采用了什么顺序？ 这两段在文中有什么作用？
25．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。
（1）那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
（2）那朵红莲，被繁密的雨点，打得左右欹斜。
26．文章结尾说“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”，请谈谈你对这句话的理解。
27．阅读下文，完成下列各题。
思念一块月饼
张金春
①古人说：“明月千里寄相思。”每到中秋月圆之时，我的思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能书写在信笺里，流淌在电波里，凝聚在盼望的目光里。
②我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生、鸡蛋……到镇上做月饼。我也因此能看到镇上老师自制月饼的情景，月饼巴掌大小，厚厚的甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着一片片油渍，那香甜的滋味像痒痒挠儿，将我的馋虫勾起来，我恨不得一把抢在手里，放入口中。
③祭过月亮之后，母亲每次都将祭月的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，慢慢吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头。有时睡醒了还拿出来看看，嗅嗅那诱人的味道，再小心翼翼的藏好……吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。
④三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了。中午放学回来，趁着母亲做饭的功夫，我到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，发现诱人的月饼还在那儿，并深情地望着我。我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出“咕咕”叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包起来放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么？”我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望，母亲打开纸包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的！”我的头埋得更低了。母亲什么也没问，什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：“妈，您也吃。”母亲说：“我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。”
⑤ 这块月饼我咀嚼了三十五年，体味到母亲那无私、宽容的爱，现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒掰开来，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。
⑥又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜，对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼。月光如水，流逝不尽我的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。
(1)文章以“月饼”为线索，写了作者与“月饼”的情缘，请依次用简洁的语言梳理行文思路（每空不超过5个字）。
我看制月饼——① ——② ——我让月饼——③
(2)结合语境，品味文中两处画线句。
①我迫不及待地打开箱子，发现诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我。（请从修辞角度赏析）
②这块月饼我咀嚼了三十五年。（请从词语运用的角度赏析）
(3)请结合文章内容，分条概括文中的母亲形象。
(4)阅读下面的【链接材料】并回答问题。
【链接材料】母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（节选自冰心《荷叶 母亲》）
请比较本文和【链接材料】中冰心《荷叶母亲》分别表达了作者的什么情感？
参考答案：
1．C
【详解】本题考查字音。
A.花瓣（biàn）——bàn；
B.花瑞（duān）——ruì；
D.徘徊（huí）——huái；
故选C。
2．C
【详解】C. 莲篷——莲蓬；
故选C。
3．B
【详解】（1）悄悄：（行动）不让人知道。偷偷：形容行动避人，不易使人觉察。文中指“我”开放花瓣儿这一行动不让妈妈知道，故应填“悄悄”；
（2）烦闷：（心情）不畅快。郁闷：愁眉不展的性质或状态；迟钝和无兴趣状态。文中指“浓阴的天”让自己心情不畅快，故应填“烦闷”；
（3）慈怜：慈爱怜惜。慈爱：（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。文中用于形容荷叶，有怜惜之意，可知应填“慈怜”。
故选B。
4．D
【详解】考查对句子朗读节奏划分。D项有误，谁是我/在无遮拦天空下的/荫蔽。
5．B
【详解】考查对修辞手法的辨析。B项运用比喻修辞手法，把“我”比作“荷花”，把“荷叶”比作“母亲”，体现出“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶。抒发了母亲保护儿女成长的无私以及那份淡淡的温暖。其余各项没有运用修辞手法。
6．A
【详解】B项，分句间语序不当。应将“祖国的美好未来”与“绿色树苗”互换位置。C项，句式杂糅。可将“被‘恐韩症’阴影笼罩下”改为“被‘恐韩症’阴影笼罩”或“在‘恐韩症’阴影笼罩下”。D项，成分残缺。应在“天津”后加“开幕”。
7．A
【详解】试题分析：本题首先由关联词“不是……而是”确定前两句（教学内容和方法），即②④。其次根据“他觉得”确定后两句（教学目的），即③①。从而确定正确的语序为A项②④③①。
8．D
【详解】A.回报母爱的是鲜花；
B.回报母爱的是花香；
C.回报母爱的是情趣；
D.表现的是孩子的天真、淘气、顽皮，没有体现孩子对母爱的回报；
故选D。
9．D
【详解】ABC赏析正确。D“心中的雨点”暗指人生路上的风雨、坎坷。故选D。
10．C
【详解】ABD表述正确。C从“九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:"我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊(妹。大家都欢喜，说是应了‘花瑞’" 可以看出“祖父重男轻女”的表述不正确。原因就是错误的，因此结论“我”在文中感到“烦闷”“不适意”的说法也是错误的。 “我”在文中感到“烦闷”“不适意”是因为我看到莲花被风雨摧残，怜惜莲花。
11．（1）慈母手中线，游子身上衣．
（2）父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期望仅是得以团聚．
（3）在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务；主动多跟父母交流，多加沟通．
【详解】（1）解答此题要结合主题“弘扬传统 孝敬父母”活动要求，注意审题，根据题目中的关键信息点“父爱”“母爱”，结合平时积累选择诗句或俗语即可.示例：母爱如水滔滔不绝，父爱如山延绵不断。慈母手中线，游子身上衣。儿行千里母担忧。选其一即可。
（2）做此类题，首先要明确题目要求，一定要审查好材料中隐含的信息。材料一注意图表有一共同点，都出现了“享福”二字；从中可以看出从小到大，父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心。材料二注意审查数据，从调查的结果可以看出父母对子女的期望仅是得以团聚。结合两则材料的出研究结果：父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期望仅是得以团聚。
（3）对于开放性题目，只要按要求作答，言之有理即可。示例：不顶撞父母；帮助父母做力所能及的家务；多回家陪伴父母。主动多跟父母交流，多加沟通。
12．⑴道德价值⑵真善美（2分） 13．⑴（勤劳）的妈妈最美⑵（有爱）的妈妈最美（1分） 14．⑴勤劳的妈妈最美，我的妈妈是一个勤劳的人，她用双肩扛起生活的重担，她用双脚踏出富裕的道路，她用双手创造幸福的明天。⑵我的妈妈是一个有爱心的人，敬老院里，有她温暖的话语；街道社区，有她甜美的笑容；义工队里，有她忙碌的身影。（2分） 15．⑴我的最美妈妈
您（把勤劳的美德
融入我的血液）
——爱你的XXX
⑵我的最美妈妈
您（无私仁爱的善举
唤醒人们的良知）
——爱你的XXX（2分）
【解析】12．试题分析：提取材料一中的关键词首先要找到语句的关键部分，即“表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善关的呼唤”，其中体现“评选标准”的词语分析可知，应为“道德价值”“真善美”。
考点：本题考查学生提取信息的能力。
点评：整体感知语段内容，抓住语段中的关键信息，然后根据关键语句，用自己的话概括出切题的答案。
13．试题分析：“填写一个词语或短语”是审题的关键点，根据要求填写出自己的理解即可。如和蔼、善良、博爱、善解人意等。
考点：本题考查学生的理解能力。
点评：在审清题的基础上，填写出符合要求的词语或短语即可。
14．试题分析：“围绕你在活动二中表明的观点阐述推荐理由，必须使用排比的修辞手法”是拟答的基本要求，不管选择哪一个，应运用排比，写出推荐的理由，可以用抒情，还可以写人物的事迹。如“博爱的妈妈是最美的。我的妈妈就是一个博爱的人。她在家里孝敬老人，抢着做脏活累活 ；在外面尊敬老人，公交车上有她给老人让座的身影，马路上有她扶老人过马路的情景，敬老院里有她陪老人聊天的情景。
考点：本题考查学生的理解和表达能力。
点评：平时要养成多读、多看、多想、多思的好习惯，对于从生活中看到的现象，从读书中发现的问题等等，自己不仅要多思考，多问几个为什么，怎么做，还要多与同学交流、讨论，这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。
15．试题分析：此题是比较宽松的仿写，只要符合最基本的要求即可，即表达对活动二中最美妈妈的祝贺。按照基本句式，可写您把如阳光般的爱心，撒进老人们的心田等。
考点：本题考查学生仿写能力。
点评：仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，另外还要注意语意通顺，内容相关．如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写．
17．D 18．可以想象不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
【解析】17．考查对文章内容的理解。
D.有误，“暗暗地”“匿笑”“一声儿不响”表达的是孩子的顽皮、可爱、活泼、天真，不能体现对母爱的汇报；
故选D。
18．考查对语句的理解和分析。解答此题，需结合全文的内容和文章的主旨进行分析。这篇精短的文章主要歌颂的是母爱的伟大。前文写孩子变成了金色花，母亲看不到自己的孩子。母亲不见了孩子，非常着急，担心，一旦见了便又惊又喜。“坏孩子”是母亲对孩子的嗔怪，这里的“坏”是调皮、淘气的意思，贬词褒用，这嗔怪中蕴含着母亲对孩子深沉的爱。
19．因为“我”对妈妈有着深深的依恋与敬爱。 20．好奇心令“我”向往云端，新奇的诱惑最终还是败给了母爱。 21．诗人是从孩子的角度来写母爱的，诗中塑造了现实和虚幻两个世界。 22．这个“地方”是母子亲情的源泉，是母子情感紧密相连的心灵之地。因为这个“地方”只有“我”和妈妈才能进入，这样的情感只有“我”和妈妈才能体会，所以“没有一个人会知道”。
【解析】19．本题考查对诗歌内容的理解。结合诗句“‘我妈妈在家里等我呢，’我说，‘我怎么能离开她而来呢？’”“‘傍晩的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！’”理解，当“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀请“我”，“我”恋着家中的妈妈，不想离开她，所以没有去。据此作答。
20．本题考查对诗歌内容的理解。本首诗中作者巧妙地创设一个充满爱、充满神秘的的童话世界。在这里，孩子对云端、对波浪充满了无限的向往，但是，孩子对妈妈说他不去游戏了，只想跟妈妈呆在一起，这个孩子对妈妈有无限的依恋。最后的结果是“我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢”，没有去。
21．作者在诗中赋予云端与波浪以人的动作、神态、语言和心理活动，生动形象地刻画了孩子与它们之间的对话。所以是从孩子的角度来写母爱的。诗中塑造了现实和虚幻两个世界。
22．本题考查对诗歌情感的理解与分析。世界最初展现在孩子面前时，一切都显得新鲜而神秘。在他小小的心中，充满了对世界的美妙幻想。五彩缤纷的世界无时不在召唤他。孩子怎么能经得住这般诱惑呢 他多想和“云上的人”一起终日游戏，和“波浪上的人”一起到远方去旅行。但是，他又为什么蜷局不前呢？诗人笔锋一转，纵然大千世界是那么迷人、有趣，可是孩子明白，在母亲的臂弯里，在母爱的小小宇宙里，不是更有无限的自由，有做不完的游戏吗？诗人把孩子眼中的世界写得那样有趣，是为了衬托母爱世界的无比欢乐。诗的结尾说的“地方”是母子情感紧密相连的心灵之地。这种情感只有母子才能体会到，所以“没有一个人会知道”。据此理解作答。
23．①却不摇动了；②烦闷；③不适意；④不宁的心绪散尽 24．说明“我家”与荷花有很深感情，大家喜爱荷花，为后文写惦记雨中荷花埋下伏笔（作了铺垫）。 25．（1）“开满”和“亭亭”写出花开的很精神抖擞的样子，富有生命力。
（2）“繁密”写出雨下得急，“欹斜”写出红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。 26．这句话运用比喻的修辞手法把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，强调只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人 ，抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。
【解析】23．本题考查内容的概括。
①结合第⑦段“雨势并不减退，红莲却不摇动了”可知“红莲却不摇动了”；
②结合第④段“早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷”可知“我”的心情是“烦闷”；
③结合第⑤段“仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜”可知“我”的心情是“不适意”；
④结合第⑥段“回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了”可知“我”的心情是“不宁的心绪散尽”。
24．本题考查记叙顺序及作用。
第②、③段回忆了八九年前在院子里看荷花的事情，所以属于插叙。八九年了，荷花依然在我家院里盛开，说明“我家”与荷花有很深感情，大家喜爱荷花。同时，为下文写大雨时担心院里的荷花埋下伏笔，为下文的抒情做铺垫。
25．本题考查字词的赏析。
（1）“开满”写出了荷花盛开的样子，“亭亭”写出了荷花高耸直立的样子，两个词语写出了那朵红莲今晨花开的饱满精神抖擞的样子，富有朝气与活力，表现出了作者对花的喜爱与赞美。
（2）“繁密”意思是指多而密，写出雨点很多很密，表现雨下得急。“欹斜”意思是歪斜不正，写出红莲不堪风雨侵袭，东倒西歪、楚楚可怜的样子。
26．本题考查句子意思的理解。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”运用比喻的修辞，把母亲比作荷叶，把子女比作红莲，用“无遮拦天空下的荫蔽”比喻“母亲对自己的无微不至的关爱”，“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，强调只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，生动形象地写出了母亲对自己的关心和照顾，表达了作者对母亲深深的感激之情和对母爱的歌颂赞美之情。
27．(1) 我吃月饼 我偷月饼 我思念月饼
(2)①这个句子运用了拟人的修辞手法，用“躺”“望”写出了“我”看见月饼还在的欣喜之情和“我”想偷吃月饼的急切、踏实的心情。
②示例一：这里“咀嚼”是回忆、回味的意思，表明母亲当年宽容无私的爱一直记在我心底，时时提醒我。
示例二：作者通过长久的品味，理解了月饼中蕴含的母亲无私、宽容的爱，以及家乡祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。
(3)示例一：①她是一个关爱孩子并很公正的母亲，从文中母亲分月饼给孩子可看出；②宽容的母亲，母亲发现我偷吃了月饼，但并没有责怪我；③有教育智慧的母亲，母亲让我到她房间去像“变戏法”一样拿出月饼，说本来是留给我的；④无私的母亲，母亲说自己不爱吃月饼，却捡吃散落在纸上的月饼屑，她将最好的东西都给予了孩子。
示例二：藏月饼留着给“我”吃，不责怪“我”偷吃月饼，捡月饼屑子，说自己不爱吃沙甜月饼等情节，可以看出，文中的母亲是一位关爱孩子、有教育智慧、无私、宽容的母亲形象。
(4)本文作者抒发了对母亲的思念、牵挂和感激之情。《荷叶 母亲》运用比喻的修辞手法，写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。
【详解】（1）本题考查对文章内容概括。作答时注意参照已给答案的格式。
结合第③段中的“吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。“我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看”可概括为“我吃月饼”；
结合第④段中的“三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了，放学回来，趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了”“我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处”可概括为“我偷月饼”；
结合第⑤段中的“这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱”可概括为“我思念月饼”。
（2）（1）本题考查句子赏析。从“月饼深情地望着我”中“深情地望着”可知这句话运用了拟人的修辞，将月饼人格化，具有了人的感情。“月饼深情地望着我”实际上是“我在深情地望着月饼，表现了那月饼对我的吸引力之大，由此“我”才想要偷吃月饼，“深情”侧面表现了“我”看到月饼的欣喜与迫切想吃的心情。
（2）本题考查词语在文中的含义。既要理解词语的本义，又要理解其在具体语境中的“临时意义”。“咀嚼”本义是含在嘴里细细嚼以使烂，根据语境，“这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱”，很明显可以看出这里运用的是“咀嚼”的引申义，指回忆、回味。结合“慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱”可知“我”一直在回忆、回味母亲的爱，表明母亲当年宽容无私的爱一直记在我心底，时时提醒我。
（3）本题考查人物形象分析。可抓住文章中对人物进行描写的句子，概括人物做了什么事来分析人物形象。
结合第③段中的“每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了”可看出母亲对子女的爱；
结合第④段中的“母亲打开纸包，盯着我看了看说：‘吃吧，本来就是留给你的！’我的头埋得更低了。母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里”可知母亲得知“我”偷吃了月饼却没有责骂“我”，而是把月饼给“我”吃，可以看出母亲的教育智慧以及对孩子的宽容之心；
结合第④自然段中的“母亲说：‘我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥’”可看出母亲的无私。
（4）本题考查学生对作者思想感情的把握能力。
本文以“月饼”为线索，写了“我”离家在外总是思念亲人，思念儿时的中秋节吃月饼的情景。作者回忆三十五年前“我”偷吃月饼的事，写“我”从月饼中品出了母爱。每到中秋“我”就会想起家乡的月饼，想起母亲。作者抒发了对母亲的思念、牵挂和感激之情。
《荷叶 母亲》运用比喻的修辞手法，把母亲比作荷叶，“心中的雨点”暗指儿女遇到的困难、苦痛，“天空下的荫蔽”写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。
试卷第1页，共3页
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