第一单元声音 单元测试（含解析） 2023-2024学年四年级科学上册同步重难点精练（教科版）
文档属性
| 名称 | 第一单元声音 单元测试（含解析） 2023-2024学年四年级科学上册同步重难点精练（教科版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 53.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-12 16:19:22 | ||
图片预览
文档简介
第一单元 声音 2023-2024学年四年级科学上册同步重难点精练（教科版）
一、填空题
1．如图，拿一张硬纸片，在木梳上划过，纸片划得越快，振动得就 ，音高就 ；划得越慢，音高就 。说明音高的高低是由振动 决定的。
2．吹竖笛发出声音，是 在振动。（选填笛管、空气）
3．声音可以用高、 强、 等词来描述。
4．“隔墙有耳”这是因为( )能传播声音。
5．当小周同学按正确的顺序把吸管排列固定好后，试吹吸管，没有发出声音来，主要原因是小周忘记把吸管口 （填“上端”或“下端”）进行密封。
二、判断题
6．许多物体的长短或者粗细发生变化时，振动时它所发出的声音也会发生变化。根据这一原理人们制造出了许多乐器。( )
7．弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。 ( )
8．古筝校音时，把弦调得紧一些，是为了降低音调。( )
9．我们潜到水里时，就听不到水面上的声音了。( )
10．声音有高有低。( )
三、连线题
11．把生活中有关的声音现象与原因用线连起来。
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的
用手触摸正在发声的喇叭会感到振动 物体停止振动声音就会停止
将敲响的锣面用手一按，声音就会消失 声音可以再物体上传播
吉他能发出许多不同的美妙的声音 声音是由物体振动产生的
给摩托车的发动机装上消声器 物体粗细不同发出的音高也不同
四、排序题
12．制作一个一分钟摆动30次的摆，我会按制作顺序填序号。
( )用秒表测量自制的摆在一分钟内的摆动次数。
( )准备好铁架、细线、木条、金属圆片、秒表等材料。
( )当摆动次数为一分钟30次时，进行重复测量。
( )利用各种材料组装好一个摆。
五、简答题
13．用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好，并试着排序。
六、实验题
14．声音的强弱。
小红和小丁在研究物体的振动幅度与声音强弱之间的关系，请你帮助他们一起完成相关的实验分析
（1）他们用手轻触轻轻敲击后的音叉，感觉到手指发麻程度 ；再用手轻触重重敲击后的音叉，感觉到手指发麻程度 （填“小”或“大”，上同）
（2）接着，他们用橡皮筋将一块紧绷的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑（如右图）。然后在杯子的上方敲击音叉，发现轻轻敲击音叉时碎纸屑跳动幅度较 ，重重敲击音叉时碎纸屑跳动幅度较 （填“小”或“大”，上同）（音叉离气球皮的远近相同）。
（3）最后，他们用悬挂的小泡沫球来观察不同情况下音叉的振动情况（如右图）。发现小泡沫球碰到轻轻敲击后的音叉时摆动幅度比较 ，碰到重重敲击后的音叉时摆动幅度比较 （填“小”或“大”，上同）。
（4）分析以上实验现象发现：用不同的力度敲击音叉，音叉的振动幅度不同。振动幅度小，声音 ；振动幅度大，声音 。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． 越快 越高 越低 快慢
【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。拿一张硬纸片，在木梳上划过，纸片划得越快，梳子振动得就越快，音高就越高；划得越慢，振动得就越慢，音高就越低。
2．空气
【详解】声音是由物体的振动产生的，吹竖笛发声，是由于空气的振动产生的。
3． 低 弱
【详解】声音的三个特性：音调、响度和音色。是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。声音可以用高、低、强、弱等词来描述。声音的高低与振动频率有关，声音的强弱与振动幅度有关。
4．固体
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。“隔墙有耳”这是因为墙是固体，固体能传播声音。
5．下端
【详解】小乐器吹奏发声，它是试管中空气振动发出的。当小科同学按正确的顺序把吸管排列固定好后，试吹吸管，没有发出声音来，主要原因是小科忘记把吸管口下端进行密封，吸管内的空气未发生振动。
6．√
【详解】声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。不同乐器发出的声音不同；同种乐器发出的声音高低也不同。许多物体的长短或者粗细发生变化时，振动时它所发出的声音也会发生变化。根据这一原理人们制造出了许多乐器。题目说法正确。
7．×
【解析】略
8．×
【详解】物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低，古筝校音时，把弦调得紧一些，振动变快，是为了提高音调。
9．×
【详解】声音可以在气体、液体和固体中传播，但是声音不能在真空中传播，声音在不同物质中的传播速度是不同的，固体中的传播速度最快，液体中其次，在空气中的传播速度最慢。我们潜到水里时，也能听到水面上的声音了，声音可以在液体中传播，所以题干中说法是错误的。
10．√
【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。
11．
【详解】根据对声音的传播和产生原因的认识，钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑，说明声音可以在水中传播；用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动，说明声音是由物体振动产生的；给摩托车的发动机装上消音器，说明声音的强弱是可以控制的；吉他能发出许多不同的美妙声音，说明物体粗细不同发出的音高不同；将敲响的锣面用手一按，声音立刻消失，物体停止振动声音就会停止。
12． ③ ① ④ ②
【详解】制作一个一分钟摆动30次的摆，我会按制作顺序填序号：①准备好铁架、细线、木条、金属圆片、秒表等材料。②利用各种材料组装好一个摆。③用秒表测量自制的摆在一分钟内的摆动次数。④当摆动次数为一分钟30次时，进行重复测量。
13．因为相对液体、气体来说，声音在固体中传播的效果最好，所以隔着装沙子的塑料袋听到的声音效果最好，其次是装水塑料袋，效果最不好的是装空气的塑料袋。
【详解】用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面，隔着沙子的塑料袋听到的声音效果好，因为声音在固体中传播的最快。声音效果好的顺序：沙子＞水＞空气。
14． 小 大 小 大 小 大 弱 强
【详解】（1）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。所以，用手轻触轻轻敲击后的音叉，感觉到手指发麻程度小；再用手轻触重重敲击后的音叉，感觉到手指发麻程度大；
（2）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。所以，轻轻敲击音叉时碎纸屑跳动幅度较小，重重敲击音叉时碎纸屑跳动幅度较大；
（3）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。所以，小泡沫球碰到轻轻敲击后的音叉时摆动幅度比较小，碰到重重敲击后的音叉时当代摆动幅度比较大；
（4）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。所以，通过以上实验现象发现：用不同的力度敲击音叉，音叉的振动幅度不同。振动幅度小，声音弱；振动幅度大，声音强。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、填空题
1．如图，拿一张硬纸片，在木梳上划过，纸片划得越快，振动得就 ，音高就 ；划得越慢，音高就 。说明音高的高低是由振动 决定的。
2．吹竖笛发出声音，是 在振动。（选填笛管、空气）
3．声音可以用高、 强、 等词来描述。
4．“隔墙有耳”这是因为( )能传播声音。
5．当小周同学按正确的顺序把吸管排列固定好后，试吹吸管，没有发出声音来，主要原因是小周忘记把吸管口 （填“上端”或“下端”）进行密封。
二、判断题
6．许多物体的长短或者粗细发生变化时，振动时它所发出的声音也会发生变化。根据这一原理人们制造出了许多乐器。( )
7．弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。 ( )
8．古筝校音时，把弦调得紧一些，是为了降低音调。( )
9．我们潜到水里时，就听不到水面上的声音了。( )
10．声音有高有低。( )
三、连线题
11．把生活中有关的声音现象与原因用线连起来。
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的
用手触摸正在发声的喇叭会感到振动 物体停止振动声音就会停止
将敲响的锣面用手一按，声音就会消失 声音可以再物体上传播
吉他能发出许多不同的美妙的声音 声音是由物体振动产生的
给摩托车的发动机装上消声器 物体粗细不同发出的音高也不同
四、排序题
12．制作一个一分钟摆动30次的摆，我会按制作顺序填序号。
( )用秒表测量自制的摆在一分钟内的摆动次数。
( )准备好铁架、细线、木条、金属圆片、秒表等材料。
( )当摆动次数为一分钟30次时，进行重复测量。
( )利用各种材料组装好一个摆。
五、简答题
13．用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好，并试着排序。
六、实验题
14．声音的强弱。
小红和小丁在研究物体的振动幅度与声音强弱之间的关系，请你帮助他们一起完成相关的实验分析
（1）他们用手轻触轻轻敲击后的音叉，感觉到手指发麻程度 ；再用手轻触重重敲击后的音叉，感觉到手指发麻程度 （填“小”或“大”，上同）
（2）接着，他们用橡皮筋将一块紧绷的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑（如右图）。然后在杯子的上方敲击音叉，发现轻轻敲击音叉时碎纸屑跳动幅度较 ，重重敲击音叉时碎纸屑跳动幅度较 （填“小”或“大”，上同）（音叉离气球皮的远近相同）。
（3）最后，他们用悬挂的小泡沫球来观察不同情况下音叉的振动情况（如右图）。发现小泡沫球碰到轻轻敲击后的音叉时摆动幅度比较 ，碰到重重敲击后的音叉时摆动幅度比较 （填“小”或“大”，上同）。
（4）分析以上实验现象发现：用不同的力度敲击音叉，音叉的振动幅度不同。振动幅度小，声音 ；振动幅度大，声音 。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． 越快 越高 越低 快慢
【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。拿一张硬纸片，在木梳上划过，纸片划得越快，梳子振动得就越快，音高就越高；划得越慢，振动得就越慢，音高就越低。
2．空气
【详解】声音是由物体的振动产生的，吹竖笛发声，是由于空气的振动产生的。
3． 低 弱
【详解】声音的三个特性：音调、响度和音色。是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。声音可以用高、低、强、弱等词来描述。声音的高低与振动频率有关，声音的强弱与振动幅度有关。
4．固体
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。“隔墙有耳”这是因为墙是固体，固体能传播声音。
5．下端
【详解】小乐器吹奏发声，它是试管中空气振动发出的。当小科同学按正确的顺序把吸管排列固定好后，试吹吸管，没有发出声音来，主要原因是小科忘记把吸管口下端进行密封，吸管内的空气未发生振动。
6．√
【详解】声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。不同乐器发出的声音不同；同种乐器发出的声音高低也不同。许多物体的长短或者粗细发生变化时，振动时它所发出的声音也会发生变化。根据这一原理人们制造出了许多乐器。题目说法正确。
7．×
【解析】略
8．×
【详解】物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低，古筝校音时，把弦调得紧一些，振动变快，是为了提高音调。
9．×
【详解】声音可以在气体、液体和固体中传播，但是声音不能在真空中传播，声音在不同物质中的传播速度是不同的，固体中的传播速度最快，液体中其次，在空气中的传播速度最慢。我们潜到水里时，也能听到水面上的声音了，声音可以在液体中传播，所以题干中说法是错误的。
10．√
【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。
11．
【详解】根据对声音的传播和产生原因的认识，钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑，说明声音可以在水中传播；用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动，说明声音是由物体振动产生的；给摩托车的发动机装上消音器，说明声音的强弱是可以控制的；吉他能发出许多不同的美妙声音，说明物体粗细不同发出的音高不同；将敲响的锣面用手一按，声音立刻消失，物体停止振动声音就会停止。
12． ③ ① ④ ②
【详解】制作一个一分钟摆动30次的摆，我会按制作顺序填序号：①准备好铁架、细线、木条、金属圆片、秒表等材料。②利用各种材料组装好一个摆。③用秒表测量自制的摆在一分钟内的摆动次数。④当摆动次数为一分钟30次时，进行重复测量。
13．因为相对液体、气体来说，声音在固体中传播的效果最好，所以隔着装沙子的塑料袋听到的声音效果最好，其次是装水塑料袋，效果最不好的是装空气的塑料袋。
【详解】用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面，隔着沙子的塑料袋听到的声音效果好，因为声音在固体中传播的最快。声音效果好的顺序：沙子＞水＞空气。
14． 小 大 小 大 小 大 弱 强
【详解】（1）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。所以，用手轻触轻轻敲击后的音叉，感觉到手指发麻程度小；再用手轻触重重敲击后的音叉，感觉到手指发麻程度大；
（2）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。所以，轻轻敲击音叉时碎纸屑跳动幅度较小，重重敲击音叉时碎纸屑跳动幅度较大；
（3）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。所以，小泡沫球碰到轻轻敲击后的音叉时摆动幅度比较小，碰到重重敲击后的音叉时当代摆动幅度比较大；
（4）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。所以，通过以上实验现象发现：用不同的力度敲击音叉，音叉的振动幅度不同。振动幅度小，声音弱；振动幅度大，声音强。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页