【核心素养目标】15.1两种电荷教学设计2023—2024学年人教版九年级物理全一册

两种电荷
一、教学目标
1.物理观念
(1)了解摩擦起电现象及摩擦起电的本质。
(2)知道两种电荷以及电荷间的相互作用。
(3)了解检验带电体的方法及验电器的构造和原理
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：会连接电路,会规范的画出简单电路图。
教学难点会根据电路图连接实物及根据实物图画电路图。
三、教学分析
本节课是九年级物理电学的第一课,学生第一次接触电,对电有着浓厚的兴趣,所以多做一些小的实验,多找一些与电有关的故事,可以增加学生的学习兴趣。
四、教学过程
（一）新课讲解
一、创设情景导课
在干燥的天气里,衣服表面容易吸附灰尘;与头发摩擦过的塑料尺、塑料笔杆,能吸起纸屑;用塑料梳子梳头,头发会随着梳子飘起来---为什么呢
(设计意图:从生活走向物理。)
二、新课讲授:
(1)、摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电
根据学生的回答小结:同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。那么,带了电的物体具有哪些性质 头发为什么会随梳子飘起来 在这一节里,我们将继续进行学习和讨论。
1、物体带电与使物体带电的方法演示实验:
①用毛皮摩擦橡胶棒,然后把棒靠近纸屑等轻小物体,观察现象。
②用丝绸摩擦玻璃棒,然后将棒靠近纸屑等轻小物体,观察现象。
2、物体具有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或说物体带了电荷。
在空气干燥的时候,用塑料梳子梳头发,头发会随着梳子飘起来,就是因为梳子带了电,能吸引头发的缘故。
(2)、两种电荷
我们已经知道了什么叫带电现象,知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷,那么它们带的电荷是否相同呢
演示实验
①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,结果它们互相排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上,用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,结果它们也互相排斥。
②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,结果它们互相吸引。
思考:这两个实验现象说明什么
学生讨论,教师点评并归纳:
自然界中存在两种电荷
正电荷和负电荷
正电荷:指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷,可用“+”表示。
负电荷:指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷,可用“-”表示。
电荷间的相互作用:
同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。
提问:
如果一个带电体吸引一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带电
2、如果一个带电体排斥一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带电
(设计意图:让学生运用刚刚学过的知识解决问题,增加对电荷之间相互作用规律的理解)
(3)、验电器
构造:
作用:检验物体是否带电
原理:同种电荷互相排斥
出示验电器,简单介绍结构
演示实验
1、用不带电的橡胶棒和不带电的玻璃棒接触验电器的金属球;
2、用被毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球,用力摩擦几下橡胶棒,再去接触验电器的金属球;
3、用被丝绸摩擦过的玻璃棒做上面的实验。
思考:验电器金属箔片为什么会张开一定的角度 张开的角度不同说明了什么问题
(设计意图:运用对比实验,让学生发现其中的区别,培养学生的观察能力和归纳总结能力)
小结:
当用带电体接触验电器的金属球时,就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上,这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。
验电器金属箔片张开的角度不同,反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。
4、 电荷量
原子及其结构
指导学生通过阅读课本了解电荷的概念、单位、符号。播放课件帮助学生理解原子的结构,提问:
1、物质是由什么组成的
2、原子的结构是什么样的
不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两个物体摩擦时,哪个物体的原子核束缚电子的本领弱,它的一些电子就会转移到另一个物体上。失去电子的物体因为缺少电子而带正电,得到电子的物体因为有了多余的电子而带负电。摩擦起电并不是创造了电荷,而是电荷从一个物体转移到另一个物体,使正负电荷分开。