【核心素养目标】1.3运动的快慢 教案2023-2024学年人教版八年级物理上册

运动的快慢
一、教学目标
1.物理观念
（1）观察图片，依据生活经验，知道物体的运动有快有慢，能比较物体运动的快慢;
（2）阅读教材，理解速度概念和速度的数学表达式，能说出速度的单位和物理意义；
（3）尝试阅读速度表，知道生活中一些物体的运动速度。培养学生自学的能力。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：理解速度的概念，知道速度的数学表达式和单位及物理意义
教学难点：理解速度概念和速度的数学表达式
三、教学分析
1、 学会比较物体运动快慢的两种方法。在小学学习的基础上，理解单位时间与所行路程的含义。能正确使用复合单位表示速度，理解中学物理和小学数学之间的异同。
2、通过对纸锥运动的路程和时间的测量，理解比较运动快慢的方法和速度的定义。提高学生的动手能力和培养学生间相互合作的团队精神。继续培养小组各成员间相互配合的默契度。
3、通过感知速度，扩大认知视野，感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 教学重点是引导学生在解决间題过程中理解速度的含义，建构路程、速度与时间的关系。。
四、教学过程
（一）新课讲解
一、新课引入
师:生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢
播放投影画面,怎样比较奥运会田径比赛时运动员快慢
生甲:比一比,跑一段相同的距离,看谁先到达终点。
生乙:比一比,用相同的时间,看谁跑得远。
学生分析讨论,得出比较快慢的两种方法:
方法1.相同时间比路程方法
2.相同路程比时间
教师启发学生思维:
可见,比较物体运动快慢有两种方法。通常情况下,人们用在“相同时间内比较通过路程的多少米表示物体运动的快慢。在“相同时间内”最简单的情况是取单位时间,物体在单位时间内通过的路程的多少就可以表示物体运动快慢,物理学中用速度来表示物体运动的快慢。
二、新课教学
举例:飞机与汽车行驶的时间和路程
学生用上述方法比较两者谁运动的更快
提出问题:如果飞机与汽车行驶的时间和路程均不同,如何比较快慢
启发导出“速度”的概念。
利用两个物理量的比值,可以定义一个新的物理量,这种方法叫比值定义法。
师生讨论板书:
意义:表示物体运动快慢的物理量。
速度的定义:单位时间内通过的距离。
关系式:速度=路程/时间
师:如果用“s”表示路程,用“t”表示时间,用“v”表示速度,则三着之间的关系是什么
公式:v=s/t
速度的单位:师:在国际单位制中,路程的单位是“米”(m),时间的单位是“秒”(s),那么速度的单位就是“米/秒”读作“米每秒”,可用符号“m/s”或“m·s-1”表示。
师:日常生活中常用的速度单位是“千米/时”读作“千米每时”,用符号“km/h”或“km·h-1”表示。
师:速度单位“m/s”与“km/h”之间换算关系如何
引导学生:
师边讲解边板书:
1km/h=1000 m/3600 s =1/3.6m/s
1m/s=(1/1000 km)/(1/3600 h)=3.6km/h
环节四：小结作业
在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。
在作业布置环节，完成课后第三题。
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