【核心素养目标】1.2运动的描述教案2023-2024学年人教版物理八年级上册

运动的描述
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象;
（2）理解运动和静止的相对性，掌握什么是参照物；
（3）知道运动的绝对性。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：运动与静止的相对性
教学难点：根据参照物判断物体的运动情况
三、教学分析
本节的主要目标是让学生知道物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置改变的过程叫机械运动，简称运动；我们把这里所说的“另一个物体”，即事先选定的标准物体，叫参照物。 同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物，这就是运动的相对性。 世界上所有物体都在运动，这就是运动的绝对性。
四、教学过程
（一）新课讲解
一、创设情境，导入新课
在第一次世界大战期间，法国飞行员驾驶飞机在2000m高空飞行，忽然他看到身边有一样东西和飞机在一起飞翔，他以为是一只小昆虫，随手抓过来一看，原来不是昆虫，而是德军发射的一颗子弹！请大家想一想为什么他能抓住飞行的子弹呢？ 引入课题： 运动的描述
合作探究
一、机械运动的概念 我们生活中有哪些运动的现象？
（1）观看录像资料（教师用书光盘中运动的描述内容） 总结：运动是宇宙中的普遍现象
（2）分析实例： 足球场上，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 教室里，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 思考：运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？
总结：在物理学中，我们一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称运动。
强调：“物体位置的改变”并区分“化学变化”“思想变化”“生理变化”等，并举例。如：五四运动，小树长高等。
二、参照物
（1）播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学VCD，使学生回忆类似的场景。然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉？”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。
（2）引导学生完成实验，并分析。
实验：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答： 选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？
选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？ 选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？
得出参照物的概念：
参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作参照标准的物体叫参照物 。 思考：什么物体可以作为参照物呢？
三、运动和静止的相对性
一起描述卡车的运动情况：选取地面做参照物，卡车是运动的；选取收割机做参照物，卡车是静止的。从而得出： 在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。
解释开始讲述的故事和成语故事
1、<<刻舟求剑>>： 有一次，一个楚国人坐船 过江，船 到江心时一不小心，他失手把心爱的宝剑掉到了水里。好心的船夫愿意帮他捞剑，可是这个楚国人不慌不忙，把掉剑的位置刻在船身上，说：“不用了，等船靠岸后再说吧!”船靠岸以后，他才请船夫从他刻了号的船边下水，替他打捞宝剑。 问船夫可能找到剑吗？从物理的角度解释为什么？
2、行车，顺风时有时会感觉到无风；有时虽然没有风，但骑在摩托车上却感觉到风很大。 提问:要想很容易的抓住某物体，手与物体的运动状态应满足什么条件？
环节四：小结作业
在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。
在作业布置环节，完成课后第三题。