统编版语文一上第七单元复习课教案设计

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第七单元复习课教案设计
课题 第七单元复习课
课型 复习
课时安排 共 1课时
目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
（1）《语文课程标准（2011版）》第一学段的相关内容要求
能借助汉语拼音认读汉字。（识字写字6）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。（识字写字3）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（识字写字4）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（阅读2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（阅读3）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（阅读4）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（阅读5）
（2）课程标准的分析
一年级刚刚学习了汉语拼音，借助汉语拼音认读汉字是非常重要的识字方法。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。从阅读5的表述来看，在低年级阅读故事和诗歌，主要不是培养阅读能力，而重在阅读过程的展示，关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从课文的语言中直接感知事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标。
2.教材分析
本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》三篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅描绘了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童真实而又丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同的情感体验。
本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文内容贴近生活，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
本单元的另一个教学重点是引导学生学习偏正短语的合理搭配。在第四单元初次学习偏正短语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
3.学情分析
一年级的孩子，想象力丰富，特别爱听故事，尤其对自己熟悉的或经历过的事情更是充满了浓厚的兴趣。因此，在学习本单元的课文时，要依据课文创设情境，让学生在情境中认字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标
1.熟读本单元课文,理解掌握主要内容。
2.复习本单元所学的生字词,巩固字音、掌握字形,写好要求会写得字。
3.积累课文中有新鲜感的词语和句子。
4.朗读、背诵谚语。
课时 第 1课时
学习目标
1.熟读本单元课文,理解掌握主要内容。
2.复习本单元所学的生字词,巩固字音、掌握字形,写好要求会写得字。
3.积累课文中有新鲜感的词语和句子。
4.朗读、背诵谚语。
评价任务
1.自由朗读本单元的课文，说一说课文的主要内容。
2.在田字格中正确书写要求会写的生字，写一写笔顺，给生字组词。
3.读一读要求会认的生字，给生字归类，说说生字的偏旁，给生字组词。
4.积累课文中有新鲜感的词语和句子。
5.背诵谚语，完成巩固练习。
教学活动设计
一、导入
同学们，本单元，我们学习了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，这节课，我们来复习、检查，看看大家是不是把知识都掌握了。
二、回顾课文
请大家自由朗读本单元的课文，想一想课文都讲了什么。
《明天要远足》一课描写了小朋友因第二天要去远足而难以入眠。表达了小朋友对远足的企盼。
《大还是小》一课，课文通过列举自己穿衣服，系鞋带时觉得自己很大，可是在够不着按钮，害怕雷声时觉得自己很小的事例。在大与小之间让我们感受到了作者的成长经历。
什么才是大海的项链？作者把脚印比作大海的项链，非常传神。
三、复习会写的字
出示生字：才、明、同、学、自、己、衣、白、的、又、和
1.把会写字在田字格里的位置写正确，每个写2遍。
2.会写笔顺,知道每一笔是什么,这个字有几笔。例如: “衣”的笔顺
是 ,第五笔是( ),这个字共有( )笔。
3.每个字最少用学过的字组两个词。
四、复习会认的生字
课件出示生字:睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮 时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快 蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金 哥 姐 弟 叔 爷
1.你能把这些生字都读正确吗？
2.你能把这些生字按结构归类吗？
3.说一说生字的偏旁。
重点复习新偏旁：目字旁、双人旁、京字头、竖心旁、禾木旁。
4.试着给生字组词。
五、词语积累
掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！
（1）ABAB式的词：雪白雪白 乌黑乌黑 碧绿碧绿 火红火红
（2）ABAC式的词：又宽又远 又长又软
（3）词语搭配
雪白的浪花 雪白的棉花
雪白的梨花 雪白的云朵
金色的项链 金色的太阳
金色的田野 金色的秋天
快活的脚印 快活的小鸟
快活的孩子 快活的鱼儿
六、句子积累
本单元的词语是不是很有特点呢？下面让我们来看看本单元课文中那朗朗上口的句子吧！
1.翻过来，翻过去，唉--到底什么时候，才天亮呢？
（含有反义词 含有语气词 含有疑问句）
这句话写出了小朋友对远足的无限期盼之情。
2.有时候，我希望自己不要长大。更多的时候，我盼着自己快些长大。——《大还是小》
使用对比方法，使文章既有矛盾冲突，充满趣味。
3.雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。——《项链》
拟人写法
七、积累背诵
1.本单元还有几句有意思的谚语，快来背一背吧！
种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。
2.巩固练习
（1） 告诉我们付出多少努力就会收获多少成果。
（2） 告诉我们学习必须踏踏实实。
板书设计
第七单元复习课
才、明、同、学、自、己、衣、白、的、又、和
课后作业
完成第七单元相关练习。
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