第20课一滴水经过丽江训练题（含答案）

第20课一滴水经过丽江
积累与运用
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
砚池( ) 蘸水( ) 轻盈( ) 目眩神迷( ) 驿道( ) 矗立( ) 闸口( ) 翡翠( ) cāng( )劲 犹yù( ) tiào( )望 擦 shì( ) shuò( )大 亭台楼 gé( ) 五彩 bān lán( )( )
2.下列句子没有语病的一项是(　　)
A.市委书记包惠在意识形态工作会上强调,要围绕中心、服务大局,以更加主动积极的姿态抓实抓好这项工作。
B.《朗读者》是中央电视台提出的大型文化类情感节目,选用精美的文字,用最平实的情感读出文字背后的价值。
C.只有教育工作者走进学生的内心世界,和学生进行心灵的沟通,才能拨动学生心灵深处的琴弦。
D.微电影《半山云里的路》生动地展示了我市优秀基层党员的先进事迹,是我市提高党员教育工作实效的大胆探索和首次尝试。
3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一项是(　　)
(1)我是一片雪,　　　　地落在了玉龙雪山顶上。
(2)张望的时候,我被阳光　　　　成了一滴水。
(3)眼前一黑,我就和很多水一起,　　　　到地底下去了。
A.轻盈　熔化　掉落　　　B.轻快　融化　掉落
C.轻盈　融化　跌落 D.轻快　熔化　跌落
4．下列句子使用修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A．在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。
B．在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
C．因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者推着前行。
D．太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。
5.下列句子中的标点符号使用有误的一项是( )。
A.我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。
B.《做一个虔诚的教育者》一文出自《洪宗礼母语教育》(北京师范大学出版社 2011年版)。
C.转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉 还是埋下了隐患
D.“不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”
6.下列哪项不是端午节的习俗 (　　)
A.挂香包 B.插艾蒿
C.登高采菊 D.喝雄黄酒
7．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
B．中国的园林讲究生机勃勃，追求形神兼备、气韵流畅，要有活泼的韵致。
C．从未见过开得这样盛的藤萝，在一片辉煌的淡紫色中，我忍俊不禁地笑了。
D．潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。
8．从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从雨水的润泽中，我们读出了自然的脚步。八年级某班开展“感悟自然”的主题班会，请你积极参与。
(1)请你结合本次主题，替班长拟写一段活动主题词。
(2)结合本次主题，请你再设计两个活动方案。
①感怀自然歌曲
②
③
(3)请仿照例句，以“雪”为对象，用第一人称写一段话。
例句：我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的花朵。
(4)近年来，随着人类活动的加剧，自然环境也受到严重的破坏，酸雨问题就是人与自然关系恶化的表现之一。请你针对不同的采访对象，分别设计一个采访问题。
①环境部门的负责人：
②医学专家：
阅读理解
（一）阅读短文，回答下列问题:
再次醒来，时间又过去了好几百年。
　　我是被亮光惊醒的。我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来。咕咚一声翻上水面。看见很多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人。我看见了潭边的亭台楼阁。看见了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。在不同的语言里，都有那个词频频出现：丽江，丽江。这时的丽江已经是一座很大的城了。城里也不是只有最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山。
　　我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街。
　　顺着玉河，我来到了四方街前。
　　进城之前，一道闸口出现在前面。过去，把水拦在闸前，是为了在四方街上的市集散去的黄昏，开闸放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
　　从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河。在这里，我有些犹豫。因为河流将要一分为三，流过古城。作为一滴水，不可能同时从三条河中穿越同一座古城。因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者，推着前行。来不及作出选择，我就跌进了三条河中的一条。叫做中河的那一条。
　　我穿过了一道又一道小桥。
　　我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来，想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。在又一座桥边，一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。
　　黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人在自己所来的远处地方，即便是寂静时分，内心也很喧哗。在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
9、第二段画横线的句子说明了什么？
10、第四段在文中有何作用？
11、第五段画线句子运用了什么修辞手法？有何好处？
12、一滴水在古城内有哪些见闻？
（二）阅读下面的文段，完成小题。
漓江情韵
从维熙
雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙!这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江 上船来吧!”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景 不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗．是你教它的 ”我问。
“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”
“那么请客人登船的两句话呢 ”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么．不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
13．文章题为《漓江情韵》，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。
14．作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。
15．文中画线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开”。为什么“我”想问却张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。
最后一段在文中起什么作用？
（三）阅读下面语段，完成问题。
小溪的行程
刘增山
在厄运的痛击前头且莫驻足，跨过去，便是命运的转机。
——题记
我是一条小溪，从石缝里汩汩地涌出。我纤小，我柔弱。面对如此庞大而繁华的世界，我气馁得很，真有点妄自菲薄!比起奔腾的大河，我是细线一缕;比起无涯的大海，我是沧海一滴;比起浩渺的湖泊，我是淡淡的涟漪。我鄙夷自己，我是生活中的无能儿，我是世界里的弱者，一生的行程，只能仰他者的鼻息。
我谨小慎微地活着，不敢像江河那样横冲直撞，不敢像海浪那样大声讲话，不敢像湖水那样曼舞轻歌。我度日，躲躲闪闪;我处世，唯唯诺诺;我走路，踉踉跄跄;我说话，支支吾吾;我出气，怯怯生生;我行事，婉婉转转。我像一条惧怕捕蛇者的曲曲弯弯的小蛇，匍匐着向前蠕动，蜿蜒着向前爬行，但即使是这样，也难以逃脱周围其他人对我的欺凌;杂草苦蒿任意将我掩没;牛羊驴马肆意将我践踏;砂石危岩恣意将我围困;荆棘刺榛执意将我囚禁。我挣礼，但无力拼搏;我忍受，但无力突破;我沉默，但缺乏刚毅;我本来企望以委曲忍让，能求全地苟活。哪里知道，命运并不像我幻想得那么天真。走着，走着，走着，山中的岩石伸出巨大的臂膊挡住了去路，将我逼向无路可走的绝境。
路，断了。
面前是森严恐怖的万丈深渊。
跳下去吧，会粉身碎骨。
往回走吧，是听不完的嘲弄。
停下来吧，又身不由己。
我踌躇，我忧悒，正当我惶恐之际，等不及的大山把我硬是赶下了万文深润。
想不到，等待我的并不是毁灭，迎接我的并不是死亡!猛然间，爬行的我。一下子直立起来，我从匍匐的小蛇，变成凌空腾飞的龙。我不再是一个受凌辱的弱者，山中树立起来一座受损害者的洁白光明的雕塑!我似乎从来没有发现，我的生命里蕴含着那么多的奇美，刹那间会绽开千万朵花蕾;我似乎从来没有发现，我还生有一个嘹亮的歌喉，会唱出动人心魄的雄浑的歌曲:我似乎从来没有发现，我心中存有那么多对生活的真知灼见，从而第一次讲出了那样动情的深刻的语言;我从来没有发现，我具有那么大的胆魄，竟会对奇峰峻岭发表出引起巨大反响的演说;我从来没有发现，我拥有那么多财产，从而能向世界展示出那么多闪光的琥珀彩练;我从来没有发现，我何时储备了那么多的力，能冲破道道阻隔，超越层层坚壁;我也从来没有发现，我悲苦的性格里，还会含有那么多的乐观，我跳下悬崖暴发的大笑，会传得那么幽深，那么高远。
转折的命运，转换了一片崭新的生活。
太阳洒给我一身缤纷的光泽，山鹰赠给我一腔盘旋的热恋，翠树为我的新生笑得前俯后仰，野花为我献上欢欣的花束，山风为我吹来了阵阵诚挚的祝福。那些在山里采蘑的姑娘啊，把我落下后聚成的潭水竟然捧作一面晶莹透亮的明镜，照呀照呀，照个没完没了……
可是，不要以为我会在命运的乔迁里得意忘形。因为我望见，前面是横亘着没有结束的遥遥的征程。那里仍然布满着险峻，弯曲，坎坷，不幸，挫折，痛苦，艰辛。仍然需要我去挣扎，搏斗，奔波，进击，跋涉。但是，我现在并不会像过去那样悲观惆怅啦!我会高唱生命的进行曲向前奔去。因为:
我毕竟是懂得如何摆脱厄运捉弄的小溪了。
我毕竟是懂得如何自立自荣的小溪了。
17.小溪发生了怎样的变化 为什么会有这样的变化
18.作者借小溪在不断前行的进程中所面临的艰难和抉择，想告诉我们什么道理
19.第3-8段，一句一段，这样写有什么好处
20.第9段一连用了7个“从来没有发现”，是不是太冗赘 能删去吗
答案
yàn zhàn yíng xuàn yi chù zhá fěi 苍 豫 眺 拭 硕 阁 斑斓
A 3.C　 4.B 5.C 6.C 7.C
（1）【示例】春兰秋菊，夏荷冬梅，这是大自然赋予季节的美丽芳华；春风梳柳，夜雨润花，这是造物主滋润芳华的天工神韵；杏花春雨，江南骏马，秋风塞北，这是大自然诗情画意的精彩篇章。请同学们走进自然，一起参与“感悟自然”的主题班会。
（2）②【示例】歌咏自然诗会
③欣赏自然风光
【示例】我是雨的精魂，是天使的羽毛，是孩子们的欢乐。
（4）①环境部门的负责人：【示例】请问近年来日益严重的酸雨问题是什么原因导致的？
②医学专家：请问酸雨对我们的健康有什么影响？
9、丽江的秀丽山水，引来了八方游客，充分说明了丽江的美丽。
10、内容上，描写了小水滴实现了自己的愿望；结构上，承上启下。
11、排比。描写在水车转轮上看到的古城景色，增强了感染力，突出了丽江景色的美丽。
12、看到了各具特色的小店，聆听了店主与客人的交谈，观赏了五彩斑斓的古城夜景，听到了人们的欢歌笑语。
13、①“我”对漓江美景的喜爱之情。②“我”对摇船人自强自立、积极乐观态度的敬佩之情。③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的友爱之情。④摇船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。⑤摇船人赡养两位老人的反哺之情。
14、①外貌、语言、动作、神态描写，表现摇船人乐观阳刚、热爱生活。②设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身世。步步设悬，吸引读者。③欲扬先抑（或铺垫）。摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望；摇船人的精神品质却让我感动、赞美。④烘托（或对比、衬托）。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
15、①“我”同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他。②摇船人阳刚、乐观积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。
16、①总结全文，点明中心，升华主题。②照应开头，使文章结构完整。③言虽尽而意无穷，给读者留下无穷的想象空间。
17.小溪由一个自卑、委曲 求全、受尽凌辱的弱者变为懂得如何摆脱厄运捉弄、 懂得如何自立自荣的强者。变化的原因是:在被逼到绝色境的时候跨过去了，赢得了命运的转机，获得了新生。
18.在生活的激流中，在厄运的痛击面前，“谨小慎微”“委曲求全”地苟活是改变不了现状的;踌躇、 忧悒也是不可取的;只有勇敢地“跨过去”，才会赢得命运的转机。
19.一句一段，短促有力，极言情况 危急，选择艰难，生动地表现了“我”面临危险时的复杂心情，凸显出“我”的犹豫、怯懦与自卑。
20.不沉赘。连用7个“从来没有发现”构成排比，一方面强调“我”获得新生以后有了许多新发现，对自己有了许多新认识;另一方面形成气势磅礴的语势，表达了“我” 欣喜若狂的心情。