统编版语文一上语文园地四教案设计（两课时）

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语文园地四教案设计（两课时）
课题 语文园地四
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共 2课时
目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
（1）《语文课程标准（2011版）》第一学段的相关内容要求
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（识字1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（识字3）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（识字4）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。（阅读1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（阅读2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（阅读3）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（阅读4）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（写话1）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（写话2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（口语交际2）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。（综合性学习1）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。（综合性学习2）
（2）课程标准的分析
《语文课程标准》中明确指出语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。语文课程致力于培养学生的语言文字运用的能力，提升学生的综合素养，为学好其他学科打好基础。学生应具备的基本语文素养的内涵是丰富的，课程目标根据“知识与能力”、“过程与方法”、“表感态度与价值观”三个维度来设计展开。这里体现了工具生和人文性相统一的思想，包含了扎实的基本功的培养和潜在能力与创新能力的开发。
语文素养重在“综合”，它以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法习惯的融合。这种素养不仅表现为较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力，以及不断更新知识的能力，一句话，语文综合素养是适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景的语文素养。
2.教材分析
本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。本单元的课文内容都是四季中的典型的自然现象或场景，但因为我国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生仿照课文中简单的短语和句式，表达在即对大自然的喜爱之情。
3.学情分析
低年级的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为重要任务。读正确就是能读准字音，读出变调、轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿、比较，不断提高朗读能力。
本单元的另一个教学重点就是引导学生初步认识自然段。可借助学习伙伴的提示，让学生知道自然段前空两格的特点，能数清课文有几个自然段，初步建立自然段的概念。
学习目标
1.认识反义词，认识6个生字，会写2个生字。
2.会读由生字组成词语，读准字音。
3.交流识字方法，培养良好的识字能力。
4.会读背两句珍惜时间的名言。
5.读懂故事，了解故事内容。
6.培养学生的自学能力。
课时 第 1课时
学习目标
1.认识反义词，认识6个生字，会写2个生字。
2.会读由生字组成词语，读准字音。
3.交流识字方法，培养良好的识字能力。
评价任务
1.了解六组反义词，做到准确运用反义词。
2.会用生字组词，做到发音准确。
3.掌握好识字的方法，培养最基础的识字能力。
教学活动设计
一、讲清要求，引入新课
小朋友们！你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它们送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟！来！咱们一块儿学习《语文园地（四）》。（板书：语文园地四）
二、识字加油站
（一）识字加油站
1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。
注意读准翘舌音“正”，前鼻音“反、男”。
2.看一看：看旁边的提示，了解这6组词语有什么特点？（都是反义词）（板书：反义词）
3.多种形式识字，读词语。
（出示课件）出示本题中的6个生字：“男、女、开、关、正、反”
你是怎么识记这些词语的？
加一加：“田+力”就是“男”。
反义词：男——女开——关正——反
4.指导书写“女、开”。
女：第一笔是撇点，要写得长一点，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。
开：第一横短，第二横长，第三笔要先竖后撇，末笔竖稍长。
5.把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方？哪些字，写得不够工整，问题在什么地方？
（二）字词句运用
小朋友们认得真好，咱们接着往下学。(点出“字词句运用”。)
1.自己读一读词语，看谁读得准。
2.指名读，开火车读。
3.以上词语介绍了什么内容？（板书：四季 植物 动物）
4.说说你喜欢哪个季节，为什么。
可以用其中一个词语说，还可以用几个词语说。
示例：（出示课件）
春天的时候会产蝌蚪，到了夏天就到田里去吃虫子，冬天就冬眠了。
夏天，大地变得很热，树叶更茂盛了，莲花在池子里开了，青蛙在田里呱呱叫。
展示台
1.老师这里有一摞作业，要发给同学们，谁能替我发一发？对了，如果你想快速发完，首先要认识书本上的同学的名字，你们能认得出吗？
2.把用同学们名字制作的卡片发给各小组，在小组内认一认。（板书：名字卡片认识姓名）
3.比一比，看谁认得多。
三、课堂小结
这节课我们认识了生字，朗读了词语，大家做得很棒！
板书设计
语文园地四
反——（ ） 北——（ ）
东——（ ）小——（ ）男——（ ）
课后作业
用词语说说话
语文园地四教案设计（两课时）
课时 第2课时
学习目标
1.会读背两句珍惜时间的名言。
2.读懂故事，了解故事内容。
3.培养学生的自学能力。
评价任务
1.了解关于时间的名言，知道时间的重要，做到珍惜时间。
2.懂得故事内容，收获道理。
3.掌握正确的学习方法。
教学活动设计
一、复习导入，揭示课题
开火车，复习单元学过的字词。
二、日积月累
1.读一读，读准字音。
注意读准前鼻音“春、晨、金、阴”。
2.说说这些名言是描写什么的？你能读懂它们的意思吗？
这些名言都是珍惜时间的句子。（板书：珍惜时间的名言）
“一年之计在于春，一日之计在于晨”是比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”说明了时间很宝贵，应珍惜时间。
3.背一背。
指名读、师生合作读，在熟读的基础上练习背诵。
4.你还知道哪些珍惜时间的名言？
（1）明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎！
（2）少壮不努力，老大徒伤悲。
三、和大人一起读《小松鼠找花生》
1.检查和大人读书的情况。
（1）指名读，纠正字音。
（2）通过读，你明白了什么。
2.再读，思考下面的问题。
小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？
小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？
是谁把花生摘走了呢？
3.小组合作讨论这几个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）（板书：花生果长在土里）
4.思维拓展：我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）
四、课堂总结
这节课我们积累了两句珍惜时间的词语，又朗读了《小松鼠找花生》，同学们学得认真，学得快乐，真棒！
板书设计
小松鼠找花生
一朵朵金黄色的小花
课后作业
亲子共读文章
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