统编版语文一上7.大小多少教案设计（两课时）

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7.大小多少教案设计（两课时）
课题 7大小多少
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共2课时
目标确定的依据
1.课标分析
一年级刚刚学习了汉语拼音，借助汉语拼音认读汉字是非常重要的识字方法。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。
2.教材分析
这首儿歌由四小节组成。每小节有两行，第行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
3.学情分析
一年级的孩子，想象力丰富，特别爱听故事，尤其对自己熟悉的或经历过的事情更是充满了浓厚的兴趣。因此，在学习本单元的课文时，要依据课文创设情境，让学生在情境中认字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标
1.会认“多、少”等12个字。会写“小、少”等5个字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。学会竖折折钩1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解“大小”“多少”的对比关系。
4.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。
课时 第 1课时
学习目标
1.会认“多、少”等12个字。会写“小、少”等5个字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。学会竖折折钩1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
评价任务
1.会认会读“多、少”等12个字，能够做到给生字正确组词。
2.观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写“小、少”等5个字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。学会竖折折钩1种笔画。
3.多种形式自由朗读课文、班内交流展示。
教学活动设计
一、举例导入，揭示课题
1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？
3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、借助拼音，初读儿歌
1.（课件出示）出示儿歌，自由朗读。
要求：认识的字看着字读，不认识的字先读读上面的拼音，再读读字。
2. 学生自由练读古诗，在文中标出会认、会写的生字，读给同桌听。
3.出示生字词，读准字音。（课件出示）
duō shǎo huánɡ niú zhī māo zhī yā
多 少 黄 牛 一 只 猫 一只 鸭
pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo biān niǎo xiǎo
苹 果 杏 树 桃 树 一 边 一只 鸟 大 小
（1）指名读，评议、正音。
引导学生读准翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”。
（2）带拼音读，去掉拼音读，指名读，开火车读，齐读。
4.指名读古诗，评议、正音。
5.识记生字。
你有哪些办法识记以上生字？
图文对照。学习象形字“牛”。
熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。
偏旁归类。如，“杏、桃”。
事物归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。
反义词。如，“多—少”。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：
多：多少、众多、大多 少：少见、少数、很少
黄：黄瓜、黄色、黄金 边：边上、水边、天边
果：苹果、果树、果子 桃：桃树、桃花、桃子
学习新偏旁“犭”和“鸟”旁。
“猫”的偏旁是“犭”旁，与犬科和一些哺乳类动物有关；“鸭”的偏旁是鸟字旁，与鸟类动物有关。
6.范读古诗，借助图画认识“黄牛、猫”“鸭子、鸟”“苹果、枣”“杏子、桃”。
过渡：通过朗读，你发现这首儿歌有什么特点吗？（带有两对反义词）
（课件出示）出示大一小 多一少
三、指导书写，掌握字形
1.过渡：同学们把反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
2.复习田字格的位置名称。
齐读儿歌：田字格，四方方，
写好汉字它来帮，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
横中线，竖中线，
各个方位记心间。
3.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。
4.（课件出示）出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。
(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。
②书写“少”的笔顺。
③示范书写，讲清楚每一笔的位置。“少”第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。
④提醒学生书写的姿势要端正。
⑤教师巡视，对个别学生予以指导。
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。
指导写“小”：第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。
(3)牛、果：竖在竖中线上。
牛：第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。
果：先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。
(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。
教师范写“竖折折钩”：起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。
指导写“鸟”：第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。
板书设计
7 大小多少
shǎo niú
多（ ） 黄（ ）
课后作业
1.抄写生字各2
7.大小多少教案设计（两课时）
课时 第 2课时
学习目标
1.了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
2.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。
评价任务
1.课文能够熟读成诵，知道反义词的对比关系后 能争取运用。
2.掌握量词的就、灵活运用，积累量词。
教学活动设计
一、创设情境，复习导入
1.(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2.随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)
二、理解内容，学习反义词
1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小 多——少）
2.比大小。
（1）学习第1、3小节。
（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）
（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是一头黄牛和一只猫，一组是一个苹果和一颗枣）
为什么不是“一个枣”，而是“一颗枣”？
师讲解：对于一些圆形或粒状的物体，一般用“颗”，如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄。
（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）
（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）
3.比多少。
（1）学习第2、4小节。
师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）
（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）
观察图画，通过鸭子和鸟的数量对比，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”；看图中桌上的水果，说说哪是杏，哪是桃，理解“堆”的意思。
（3）指导学生观察、比较，明白什么多什么少。
（4）（板书：鸭子——多鸟——少；杏子——多桃——少）
（5）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）
4.认识反义词。
出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）
三、游戏形式，巩固识字
反义词对对碰。
师：我们做个“说反义词”的游戏吧！
师：我说大。　生：我说小。
师：我说多。　生：我说少。
师：我说上。　生：我说下。
师：我说里。　生：我说外。
板书设计
7大小多少
“牛”字笔顺是：，共（ ）画，第3画是（ ）。
“果”字的笔顺是：，共（ ）画，第5画是（ ）。
课后作业
熟读课文，背诵课文。
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