统编版语文二上语文园地八教案设计（两课时）

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语文园地八教案设计（两课时）
课题 语文园地八
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共2课时
目标确定的依据
1.课标分析
课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，低年级学生“学习独立识字”，重点在“知”“懂”“会”上。低年级进行写话训练时要注意培养学生的写话兴趣，引导学生联系生活经验，运用上阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.教材分析
“识字加油站”--让学生掌握与动物有关的字
“字词句运用”--学习认识表示声音的词语，能恰当运用。
“书写提示”--掌握左右两边宽窄大致相等的字的写法。
“日积月累”--积累含有动物名称的成语并记忆。
“我爱阅读”--读《称赞》这个小故事，体会互相称赞带来的快乐。
3.学情分析
1.学生在日常生活中积累了一些识字方法，并且大多数学生对识字有一定的兴趣。教学时，要充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论识字方法。
2学生对小动物比较感兴趣，可借此引导他们积累动物成语，阅读动物小故事。
学习目标
1.认识“狼、猩”等11个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相同的字的书写要领，养成先观察后落笔，减少修改次数的好习惯。
4.正确认读9个带有动物名称的成语，并能够发现成语的特点，诵读积累。
5.阅读短文《称赞》，了解短文的内容，感受称赞带来的美好与快乐，懂得在生活中学着去发现别人的优点。
课时 第1课时
学习目标
1.认识“狼、猩”等11个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相同的字的书写要领，养成先观察后落笔，减少修改次数的好习惯。
评价任务
1.培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果。
2.认识表示声音的词语，并掌握用法。
3.掌握左右两边宽窄大致相等的字的写法。
教学活动设计
一、识字加油站
1.读一读，找规律。
2.点拨：原文中的动物包括陆地动物、海洋动物，它们是生物圈中重要的成员， 广泛分布在地球的每个角落，与人类和谐共存。
3.示例：
①天上飞的动物： 白鹤 鸽子
②地上走（爬）的动物： 狼 羚羊 猩猩 蚯蚓 蚕
③水中游的动物： 海龟 螃蟹
4.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？引导学生识记生字。
5.我拓展，我积累。
动物分类的方法很多，可以按照动物的生活环境、生活方式、食性、生殖方式、与人类的关系等分类。
二、字词句运用
1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
(1)大家都睡着了，突然响起_________的敲门声。
(2)____________，雨不停地下着。
2.读一读，找规律。
3.点拨：先认真观察字形，根据形声字的特点，把每个字拆成偏旁加新字的形式，然后按照拆出来的新字的读音，试着读一读。如“唰=口+刷”，“刷”的读音是“shuā”，“唰”的读音也是“shuā”。再用音序查字法查这个字的正确读音。
4.练一练，学运用。读一读，连一连。
5.我拓展，我积累。
常见的拟声词还有：
轰隆 呜呜 嘶嘶 汩汩 呱呱 喔喔 咕咕
汪汪 喵喵 咩咩 咔嚓 嘎吱 咕咚 滴沥
三、书写提示
1.看一看，找规律。
2.点拨：先观察这4个字，发现它们都是左右等宽的字，写时，要往“中线靠”。分步骤“看”字：一看字的结构，二看各个部分位置，三看关键笔画。看清之后，再动笔书写，写完后，尽量不修改。
3.练一练，学运用。
板书设计
语文园地八
狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子
羚羊 蚯蚓 螃蟹 虾 蚕
领 群 船 朗
课后作业
1.会写，会用这几个字。
2.能正确的拼读。
语文园地八教案设计（两课时）
课时 第2课时
学习目标
1.熟读有关动物的成语，了解大概意思。
2.有感情地朗读小短文，了解故事的主要内容。
3.提高朗读能力，激发读书兴趣。
评价任务
1.有关动物的成语要会运用。
2.掌握表示声音的用法。
3.理解短文要告诉我们的道理。
教学过程
一、日积月累
1.读一读：
狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠
龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼
鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水
2.成语释义：
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
惊弓之鸟：被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。
胆小如鼠：胆子小得像老鼠。 形容非常胆小。
龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。
漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。
如虎添翼：像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，也形容凶恶的得到援助之后更加凶恶。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马：比喻危害集体的人。
如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很合适。
3.练一练，学运用。
从这面的成语中选择合适的词填在横线上。
(1)他喜欢在同学面前搬弄是非，真是个害群之马。
(2)我早晨起床后，狼吞虎咽 地吃了几口，就背起书包去上学。
(3)有了他，我们班的校足球队真可谓 如虎添翼 ，比赛一定能取得好成绩。
4.我拓展，我积累。
含有动物的成语还有，比如：
鼠目寸光 指鹿为马 鸡鸣狗盗 鹤立鸡群
狼狈为奸 虎头蛇尾 沉鱼落雁
二、我爱阅读
1.自读提示：请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。
2.听范读，注意生字的读音。
3.理解词语：
粗糙：不精细；不光滑。
称赞：用言语表达对人或事物的优点的喜爱。
能干：有才能，会办事。
疲劳：因体力或脑力消耗过多而需要休息。
4.梳理结构。
板书设计 小刺猬：你真能干
一个比一个好 有了信心
称赞
小獾：香极了 消除疲劳
从来没见过
课后作业
1.把故事讲给家人或朋友听。
2.运用有关动物的成语说一句话。
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