统编版语文二上8.古诗二首教案设计（两课时）

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8.古诗二首教案设计（两课时）
课题 8 古诗二首
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共2课时
课时 第 1课时
目标确定的依据
1.课标分析
识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，教师在指导学生识记生字时要让学生利用各种方法识记生字。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。
2.教材分析
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境;后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
《望庐山瀑布》是一首七言绝句，是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。
3.学情分析
学生度过了愉快的寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。
虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于低年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意力是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
学习目标
1.认识“楼、 依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
课时 第 1课时
学习目标
1.学会生字、新词。
2.理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。
3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
评价任务
1.圈出生字，多种形式识记生字词。会写本课的10个生字。
2.利用课本的插图，想象诗歌描绘的画面，初步理解诗句的意思。
3.熟读古诗，背诵古诗。
教学活动设计
一、谈话导入，理解题意
1.小朋友，喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。
生背古诗，老师点评。
2.今天我们再来学一首古诗。
板书课题，随机出示：登颧雀楼插图
3. 指导读课题，登 / 鹳雀楼。学生齐读。
4.教师讲述鹳雀楼名称由来：
鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。
二、初读古诗，整体感知
1.请小朋友打开书，自由地读读诗。
2.指导朗读古诗。
师引导学生读诗，画出诗的节奏。
白日／依山尽，黄河／入海流。 　欲穷／千里目，更上／一层楼。
3.指名读，齐读。
4.启发学生思考：哪些诗句是写诗人看见的？哪些诗句是写诗人想到的呢？我们来好好读读想想。
三、检查学习效果
楼 依 尽 欲 穷 层 瀑 布 炉 烟 遥 川
1.出示本课生字，检查认读。
2.引导自己想办法记忆字形，并交流。
提示记忆字形的基本办法：换偏旁（楼—数、欲—容），加偏旁（依、穷）
四、细读品味，理解诗意
1.过渡：（师贴上王之涣人物图）有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看美丽的风景，诗人看到了什么？
2.指名回答。（出示古诗，讲解前两句）“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。“尽”说明什么？
3.播放太阳靠着群山慢慢往下落的情景：你看见太阳是怎样落下去的？谁能把太阳下山的情景说一说？（太阳靠着群山慢慢往下落，最后看不见了）
4.太阳正慢慢西沉，黄河水奔流向前，你能把这种感觉读出来吗？（学生练习朗读）
5.此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人在想什么？（讲解诗的后两句）学生齐读。理解：“欲”是什么意思？“千里目”什么意思？
6.你觉得站在哪一层上能看得更远？
引导说：诗人想：要想——（生答：看得更远）就必须要——（生答：站得更高）如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色，这是因为什么？（让生试说：登高才能望远）引出——所以中国就有一句俗语叫做：站得高，看得远。（让学生读一读）
7.从这首诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈。
8.现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。（放录音）学生融入自己的感情朗诵，练习背诵。
五、学习生字
楼 依 尽
1.引导观察生字在田字格中的位置以及生字的组成和笔画摆放。
2.指导书写“楼、依、尽”。
3.指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师运笔。
4.学生描红、仿写。
六、教师小结
今天，我们学习了《登鹳雀楼》，诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理。今天老师也想把这首诗送给大家，当我们想要自己变的更优秀时，就对自己说一句“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句“欲穷千里目，更上一层楼”来鼓励自己。
板书设计
登鹳雀楼
王之涣
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
课后作业
1.学会本课的一、二类字。
2.正确、流利背诵古诗《登鹳雀楼》。
8.古诗二首教案设计（两课时）
课时 第2课时
学习目标
1.会认本节课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.感受庐山瀑布的壮美，激发对大自然的热爱之情。
评价任务
1.圈出生字，多种形式识记生字词。会写本课的10个生字。
2.熟读古诗，背诵古诗。
3.利用课本的插图，想象诗歌描绘的画面，初步理解诗句的意思。
教学活动设计
一、音像点播，情境导入
1.播放各种瀑布的景象。
2.交流：欣赏后你有什么感受？
3.是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。
4.板书课题，指导读“瀑”。学生齐读课题。
二、初读古诗，自学生字
1.学生自由读诗，读准字音，把句子读通顺，诗中生字多读几遍。
2.认读生字
楼 依 尽 欲 穷 层 瀑 步 炉 烟 遥 川
3.指名读，提醒学生注意个别生字的读音，如“川”字读翘舌音。
三、通读古诗，读出节奏
1.师：诗歌诗歌，一首诗就是一首歌，歌有节奏，诗也有节奏，听听老师有节奏地读一读，你们小声地跟读（出示课件）
2.学生练习朗读，小组之间练读。
3.采取多种形式朗读。
（1）个人开火车读
（2）小组开火车读
（3）男女生比赛读。
四、品读诗句，领悟诗情
1.作者看到了什么？用诗句回答。出示前两行。
2.播放多媒体课件（静态远景），直观感受，品味“挂前川”的意思。体会“挂”的妙用，学生读，师做挂的动作。
3.播放多媒体课件（动态近景），这幅图描绘了文中的哪句诗？体会瀑布从山下流下的动人情景。
4.精读第三、四两行诗，品味“飞”、“三千尺”、“九天”的意思。
师：瀑布真的不多不少有三千尺吗？诗人李白量过没有？噢，这是把它夸大了的。这是一种夸张的手法，这样一写，瀑布就更有气势了。请你把这种气势读出来。
5.大声朗读全诗，想象自己看到了什么，听到了什么。
6.配乐读。老师播放音乐，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。
五、学写生字
楼 依 尽 黄 层 照 炉 烟 挂 川
1.学生观察生字在田字格中的位置。
2.教师范写。
（1）注意“烟、炉、挂”左窄右宽。
（2）“川”独体字，注意第二笔竖写在竖中线上。
3.学生描红，仿写。
4.教师巡视指导。
5．展示学生作品。
六、教师小结
大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人，如此美景，让我们也尽情抒发吧!
板书设计
望庐山瀑布
李白
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。
课后作业
1.学会本课的一、二类字。
2.正确、流利背诵古诗《望庐山瀑布》。
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