统编版语文二上11.葡萄沟教案设计（教学设计）

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11.葡萄沟教案设计（教学设计）
课题 11 葡萄沟
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共2课时
目标确定的依据
1.课标分析
识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，教师在指导学生识记生字时要让学生利用各种方法识记生字。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。
2.教材分析
《葡萄沟》主要介绍了新服吐鲁番的荀萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品
种多、颜色鲜、味昧道甜、产量高，制成的葡萄千非常有名。 课文有四个自然段，语言朴实，条理清晰，让人读后不禁对葡萄沟心生向往。
第1自然段先介绍葡萄沟的地理位置，接着按照时间顺序写了从五月到七月葡萄沟出产的各种水果，最后落在“人们最喜爱的葡萄”上，突出本文叙述的中心，自然引出下文。
第2自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多。前三句描写了葡萄沟美丽的景象，第四句写了维吾尔族老乡的热情好客，点出葡萄沟不仅景色美，人也美。文中列举葡萄的不同颜色以及“五光十色”一词，让人感受到葡萄色彩以及品种的丰富。“准会、吃个够”等词 语，写出了维吾尔族老乡浓浓的情谊。
第3自然段主要讲怎么制作葡萄干。第一句承接第2自然段，转人对葡萄干加工制作的说明;第二句讲晾房修建的位置、样子;第三句讲葡萄干的制作原理;第四句由葡萄干的特点说明它有名的原因。从第二、三两句话中，可以了解到葡萄千的独特制作方法，既长知识又让人感到非常有趣。
第4自然段只有一句话，是对全文的概括，抒发了作者对萄菊汝的特羊少
3.学情分析
新疆对大部分学生来说是既遥远又陌生，同时又是他们渴望了解的地方。因此,要上好这堂课,就一定要在教学方法上多思考,采用一种灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重点和难点,引导学生游览葡萄沟。
学习目标
1.会认、会写本课生字。学习课文中由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方，增强对祖国的热爱之情。
课时 第1课时
学习目标
1.会认“沟、产”等14个生字；会写“份、坡”等10个生字；掌握多音字“分、好、干、种”。会写“水果、月份”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
评价任务
1.采用多种方法帮助学生识字，注意音近字、形近字的区分。生字可以用组词的方式加强记忆。
2.教师指导学生采用不同的方式读出喜爱、称赞的语气。
教学活动设计
一 、导入新课
1.激趣入境：在我国有一个盛产葡萄的地方，那是——葡萄沟。让我们开始今天的葡萄沟之旅。出示葡萄沟的景点图，板书课题，学生读题。随题认读生字“沟”。
2.寻找葡萄沟。
出示句子：新疆吐鲁番有个好地方叫葡萄沟，那里出产水果。
请个别学生读句子，随句认读生字“产”。
全班再读句子，注意读正确。
二、自读课文，学习生字
沟 产 份 枝 搭 淡 够 好 收 城 市 干 留 钉 利 分 味
1.学生自读生字，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
2.小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法。
3.小老师领读生字。
4.教师检查生字认读情况。
三、再读课文，整体感知
1.自读课文，学习要求。
（1）自由读课文，读准字音，读通长句。
（2）边读边思考：葡萄沟是个怎样的地方？
2.分段朗读，交流反馈。
（1）请学生分段朗读课文，朗读后进行评价。读好词语“热情好客”，读正确多音字“好”组织学生结合句子给“好”选择正确读音进行巩固练习。
边听边思考：葡萄沟是个怎样的地方？
3.快速读文，动笔圈画。
（1）用“——”画出描写是个怎样的地方的句子。
（2）板书：葡萄沟是个好地方。
四、指导生字
1.出示生字：份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利
2.学写生字，老师示范，指导学生发现规律。
同偏旁：城---坡 同结构：坡、份、枝、收、利
3.学生自己练习书写，教师进行重点指导。
城、坡：“土”做偏旁时的变化，第三笔要变成提。
市：第一笔是点。
枝、利：“木”、“禾”做偏旁，捺变点。
4.学生展示书写作品。
5.小组内互相评价打分。
五、课堂小结
同学们，这节课我们学习了美丽的葡萄沟，领略了当地的美丽风景，想知道葡萄沟更多的故事吗？我们下节课接着学习《葡萄沟》。
板书设计
葡萄沟
沟 产 梨 份 搭 淡 够 好 收 城 市 干 留 钉 利 分 味
课后作业
1.学会本课生字。
2.给加点字注音。分数 水分 干活 葡萄干 种葡萄 种子
11.葡萄沟教案设计（教学设计）
课时 第2课时
学习目标
1.通过创设情境，让孩子们在葡萄沟旅游一番，让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2.运用多种方法感悟“盛产、茂密、五光十色、热情好客”等重点词语和文中的句子。
评价任务
1.引导学生围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开教学，从读入手，在读中感悟，在读中理解。
2.在品读过程中抓住关键词、借助插图、联系上下文理解词语和重点语句。
教学活动设计
一、复习导入，巩固旧知
1.检查生字认读情况。
2.指名读课文。
3.用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。
二、再读课文，体会情感
（一）学习第1自然段
1.自由朗读，边读边思考：你知道了什么？
主要交流：葡萄沟出产什么水果，感受那里的水果种类多。
图文结合，认识葡萄沟出产的水果。
指导朗读，规范学生语言
2.师生接读，感受水果多，体会作者按时间顺序介绍葡萄沟的水果。
（二）学习第2自然段
过渡：那里有那么多的水果，难怪人们要说——葡萄沟真是个好地方。自由朗读，重点体会人们最喜爱的葡萄。
1.出示句子：葡萄种在山坡的梯田上。
对照图片，学生欣赏“梯田”的美，把句子读正确。
2.出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个绿色的凉棚。
师生共读，比较发现，感受表达的生动。对比“一个”与“一个个”的不同，体会葡萄枝叶的美。
3.出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
思考：葡萄还美在哪里？
说一说从哪些词语体会到了葡萄的美？
借助插图，比较“一大串一大串”与“一串串”，充分体会“一大串一大串”的意思，并想象出葡萄之多。
引导学生联系上下文猜测“五光十色”的意思。
联系课后练习第三题，感受作者写话的手法。
（三）学习第3自然段。
思考：收下来的葡萄怎么办？
1.葡萄干是怎样制成的？
2.在哪制？阴房是什么样的？
3.制成的葡萄干什么样？为什么有名？
颜色鲜、味道甜、非常有名
（1）指名读
（2）齐读
（3）为什么说葡萄沟是个好地方？
A．那里出产许多水果，葡萄最出名
B.葡萄产量高、味道美，老乡热情好客
C．葡萄干色鲜、味甜、有名
4.小结，首尾呼应，概括全文
三、课堂总结
这节课我们学习了葡萄沟，我们对葡萄沟有了进一步的了解，文中的好词佳句，值得我们去学习。
板书设计
地理位置及出产水果品种多
味道甜
葡萄品种多 颜色多
产量高
老乡——热情好客
葡萄沟 运到晾房，挂在架子上
如何制作葡萄干 利用流动的热空气，蒸发水分
葡萄干 颜色鲜
葡萄干的特点 味道甜
名气大
总结全文——真是个好地方
课后作业
1.认会本课生字
2.完成课后第三题
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