统编版语文二上17.难忘的泼水节教案设计（两课时）

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17.难忘的泼水节教案设计（两课时）
课题 17难忘的泼水节
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共2课时
目标确定的依据
1.课标分析
识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，教师在指导学生识记生字时要让学生利用各种方法识记生字。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。
2.教材分析
《忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。课文字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀。也表达了人民对总理的崇敬与爱戴。
课文共有八个自然段，结构清晰，可以分成四个部分。
第一部分(第1—2自然段)写了1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日。
第二部分(第3自然段)写傣族人民热烈欢迎周总理的盛况。文中“赶来了”“撒满了”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”等语句画面感极强，充分展现了傣族人民欢迎周总理的热烈场面。
第三部分(第4—6自然段)写了周总理同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相泼水祝福的热闹场面。通过对周总理和傣族人民泼水时具体动作的描写，充分表现了总理爱人民、人民爱总理的情感。
第四部分(第7—8自然段)课文结尾直抒胸臆，表达了1961年的泼水节令傣族人民永生难忘。
课后第一题旨在引导学生借助词语说说课文的主要内容，所提示的词语都是傣族人民庆祝节日的具体事物，具有民族特色。课后第二题旨在让学生借助图片理解内容，了解图画和文字是如何相互说明的。
课文配有插图，画面喜庆、祥和，人物栩栩如生。图中周总理身穿傣族服饰，笑容满面地端着银碗，正在向人们泼水、祝福，周围的傣族人民载歌载舞，每个人的脸上都洋溢着幸福。插图能让学生直观地感受周总理和傣族人民一起过泼水节的快乐。
3.学情分析
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。
学习目标
1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
课时 第 1课时
学习目标
1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
评价任务
1.出示由生字组成的词语，开火车认读，齐读；观察生字在田字格中的位置，在教师的指导下描红，练习，评议，修改。（针对目标1）
2.借助拼音自由读课文，读准字音，读通课文，标出自然段序号，思考：为什么1961年的泼水节令人难忘？用横线画出相关句子。（针对目标2）
教学活动设计
一、谈话激趣，导入新课
1.视频导入。播放泼水节视频，让学生猜这是哪个民族的什么节日。（预设：傣族的泼水节）
（1）识记“族”。课件出示傣族人民图片，认读“傣族”一词。
（2）教学要求会写的字“泼”。出示田字格中的“泼”字。
①有什么好办法可以记住它？（学生交流）
教师指导：过泼水节，水打湿了头发。
②教师指导书写“泼”。“泼”要注意左右部件穿插，右边是“发”，不要写成“友”。
2.揭示课题。傣族人民每年都要过泼水节，但是有一年的泼水节令傣族人民难以忘却，让我们一起来看看吧。（教师板书课题，学生齐读课题）
3.学习第1自然段。
（1）课件出示第1自然段，指名读。你从这句话中知道了什么？（预设：凤凰花开的时候，泼水节就到了）
（2）理解“一年一度”。说说它的意思。（预设：每年一次）
（3）学习“火红火红”。课件出示凤凰花图片，理解“火红火红”。
运用：火红火红的（杜鹃花）。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，出示学习提示。
学习提示：
（1）借助拼音读课文，读准字音，读通课文。
（2）标出自然段序号。
（3）思考：为什么1961年的泼水节令人难忘？用横线画出相关句子。
2.检查字词。课件出示由生字组成的词语，开火车认读，齐读。
课件出示：
泼水节 民族 度过 敲打 龙舟 驾驶
笑容满面 踩水 饭碗 祝福 健康长寿
3.教学多音字“铺、盛”。
4.整体感知。交流：为什么1961年的泼水节令人难忘？（课件出示第2自然段，学生齐读）
5.认识周总理。课件出示周总理图片及资料。
课件出示：
周总理是中华人民共和国第一位总理。他十二岁就立志“为中华之崛起而读书”。任总理期间他每天工作十几个小时，祖国取得的每一项成就都有他的心血。
三、品读语段，感受盛况
1.敬爱的周总理要和傣族人民一起过泼水节，当时他们是怎样欢迎周总理的？请同学们自读课文第3自然段，边读边想象画面。
2.相机出示以下句子，指名交流，进行体会。
（1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
①识记“敲”。学生交流“敲”的识记方法，说说还能“敲”什么物品。
②理解“四面八方”。人们可能是从哪里赶来的？
交流总结：周围各地或各个方面就是“四面八方”的意思。
③理解“赶来”。能不能用“走”替代“赶”？
交流总结：“赶”字体现了人们心情的急切和激动。
④指导朗读。带着体会读读句子。
（2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
①在什么情况下会铺上鲜红的地毯？（预设：特别隆重的场合，迎接最尊贵的客人）
②理解“好像”。凤凰花的花瓣和红地毯有什么相似之处？结合第1自然段“火红火红”理解。用“好像”说话。
（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
①从这句话中你读出了什么？（预设：龙船、花炮很多）
②你感受到了什么？（预设：场面热闹喜庆，人们非常欢迎周总理）
（4）人们欢呼着：“周总理来了！”
你感受到人们怎样的心情？（见到周总理后激动的心情，欢迎周总理的欢快心情）
3.指导朗读。指名朗读第3自然段，要求读出人们想见周总理的急切心情和热闹的场面。
三、巩固识字，指导书写
1.课件出示要求会写的8个字，学生认读、组词。
2.课件出示田字格中的“忘、度、龙”。
（1）引导观察：你有什么发现？
（2）教师范写，提示：“忘”字上窄下宽；“度”字“广”的长撇向左下伸展，给里面的部件让出足够的空间；“龙”字竖弯钩沿竖中线起笔，短撇向下撇出，末笔点勿漏写。
（3）学生描红，练写。
（4）师生评议，修改。
3.周总理来了，他是怎样跟傣族人民过节的？我们下节课继续学习。
板书设计
难忘的泼水节
忘、度、龙
课后作业
熟读课文
17.难忘的泼水节教案设计（两课时）
课时 第 2课时
学习目标
1.巩固“泼、族”等15个生字，会写“炮、穿”等4个字。
2.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。
评价任务
1.指名读，齐读由生字组成的词语，观察生字在田字格中的位置，在教师的指导下描红，练习，评议，修改。（针对目标1）。
2.自由读第4自然段，画出描写周总理样子的句子；读课文第5自然段，用“______”画出描写周总理泼水的句子，读出热闹，读出欢乐；完成课后习题第一题，练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的；自由朗读课文第6～8自然段。数一数：作者用了几个感叹句？表达了什么情感？（针对目标2、3）
教学活动设计
一、谈话激趣，导入新课
1.复习导入。交流：1961年的泼水节为什么令人难忘？（学生交流）
2.检查字词。上节课，我们学习了很多生字词，现在老师要来考考你们。（指名读，齐读）
课件出示：
火红火红的凤凰花 一年一度的泼水节 敬爱的周总理 敲起象脚鼓
四面八方 鲜红的地毯 一条条龙船 一串串花炮
3.这节课我们继续走进《难忘的泼水节》，看，周总理来了！
二、品读语段，感受难忘
1.学习第4自然段。
（1）学生自由读第4自然段，画出描写周总理样子的句子。
（2）学生交流。师生合作读：周总理身穿（学生接读）对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条（学生接读）水红色头巾。
（3）思考：周总理为什么要穿上傣族服饰？（预设：尊重少数民族习俗，亲如一家）
（4）指导书写“穿”字。
（5）哪个词写出了周总理的表情？（预设：笑容满面）你读出了什么？（预设：周总理很高兴）
（6）周总理来到人群中，他是怎么做的？（课件出示句子）请大家读一读。
（7）圈画出动词，你体会到了什么？
预设：周总理平易近人，与傣族人民心连心。
（8）指导朗读。从这一自然段中你感受到了什么？带着你的感受读一读。
2.学习第5自然段。
（1）开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样相互泼水、相互祝福的？请大家读课文第5自然段，用“______”画出描写周总理泼水的句子。
（2）课件出示句子，读一读，圈画出描写周总理动作的词语。（预设：端着、拿着、蘸、泼洒）
（3）在傣族的传统里，水泼得越多，代表祝福也越多。（课件出示说话训练）
课件出示：
●清清的水泼洒到白发老爷爷身上，周总理会祝福他__福如东海__。
●清清的水泼洒到可爱的孩子身上，周总理会祝福他__茁壮成长__。
●清清的水泼洒到年轻的小伙子身上，周总理会祝福他__家庭幸福美满__。
●傣族人民也同样在祝福着周总理，他们会祝福总理__健康长寿__。
（4）课件出示课后习题第一题，练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
（5）指导朗读。指导读出热闹，读出欢乐。
三、品读语段，表达难忘
1.自由朗读课文第6～8自然段。数一数：作者用了几个感叹句？表达了什么情感？
预设：4个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘之情。
2.指导朗读。谁能把作者的心情用朗读的方式表达出来？（教师指名读，学生自由练读，齐读）
四、指导书写
1.课件出示田字格中的“炮、向、令”。
（1）引导观察：你有什么发现？学生组词记忆。
（2）教师范写，提示：“炮”右半部“包”的“巳”要与“已”区别开来；“向”外框写宽阔，“口”稍收紧；“令”字上宽下窄。
2.学生描红，练写。
3.师生评议，修改。
板书设计
难忘的泼水节
傣族人民 周总理
四面八方赶来 穿傣族服装
撒花瓣、跳舞 跳舞
欢呼、泼水 泼水、祝福
幸福、难忘
课后作业
1.抄写带生字的词语
2.熟读课文
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