4《花之歌》第1课时 课件

(共36张PPT)
4
统编版·六年级语文上册
（第1课时）
花之歌
体会字里行间蕴含的哲理，培养积极向上的人生态度。
文化自信
读懂课文，品味、积累课文中优美的语言。
语言运用
熟读课文，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
思维能力
在课文教学体验活动中涵养健康向上的审美情趣。
审美创造
整体把握这首散文诗独特精巧的构思。
知识与能力
在朗读中品味优美的语言，把握课文的主要内容。
过程与方法
体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情感的写法，丰富学生的审美体验。
情感态度与价值观
你
喜
欢
花
吗
？
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
遥知不是雪，为有暗香来。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
何须浅碧轻红色，自是花中第一流。
诗句 散文
泰戈尔散文《花的学校》：
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
黎巴嫩人、画家，被称为“艺天才”、“黎巴嫩文坛骄子”《花之歌》是纪伯伦散文诗集《组歌》中的一首，为《浪之歌》《雨之歌》的姊妹篇。
其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，其作品旨在抒发丰富的情感。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
纪·哈·纪伯伦
作者简介
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.小组交流预习所得，互相提醒容易读错的字词。
学习提示
苍穹 孕育 摇曳 馥郁 赠予
shuò qióng zhuǎn suō miǎn
硕大 琼浆 鸣啭 婆娑 冠冕
qióng
yùn
yè
fù
yǔ
苍穹：天空
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。这里泛指帽子。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气很浓。
硕大无朋：形容无比的大。朋：伦比。
婆娑：盘旋舞动的样子。
读完课文，你知道课文主要写了哪些内容吗？
这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
从哪些地方可以看出“我”是花？
默读课文，一边思考一边批注：
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
花开
花落
来年花又开
花是大自然季节更替的代言人
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
比喻
将草丛中的小花比作星星
突出了花的高洁
生动地描绘了花儿竞相开放的样子。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
春夏秋冬四季
拟人
花的生长过程——芬芳而短暂的一生
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
排比
花对人类无私的奉献
你还知道
花的其他用途吗？
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
拟人
花的一天是如何度过的
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
花如何与周围的世界和谐相处
星星
太阳
比喻
拟人
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。
你如何理解这句话？
默读课文，做上批注。
哪些地方让你感受到想象的独特？
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
　　我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
　　我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
　　我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
花为什么会有这么多的“别名”？
作者由花的各个方面想开去，赋予了它独特的名称，让我们不得不感叹作着想象的独特。
◇清早，我同晨风一道将光明欢迎：傍晚，我又与群乌一起为它送行。
◇我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎：我在清风中呼吸，使清风芬芳馥都。微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
作者由花的动作想开去，用分号把并列的行为连接起来，让我们不得不感叹作者想象的独特。
默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》一文。
(1)体会这首散文诗隽永的意味。
(2)了解这首散文诗通过杨柳与水莲的对话，
表现主题的拟人化的写法。
小组合作，多种形式朗读全诗文。
(1)找到文中想象奇特的地方。
(2)同桌交流：说说这段文字与课文有什么相同的地方。
(3)全班交流：说说你学到了什么。
思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？
面对同样的夜
杨柳的感受是（ ）
水莲的感受是（ ）
恐惧、悲哀
夜很美
杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。
1
2
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴并选择只保留您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后
课堂小结
你学会了什么？
你是怎样学会的？
诗人用花的语言来叙述大自然的话语，诗人通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。
点击此处输入标题
自我评价
点击此处输入标题
小组互评
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.选择自己喜欢的句子摘抄下来背诵。
2.拓展阅读纪伯伦的《浪之歌》《雨之歌》。
感谢聆听