第19课北魏政治和北方民族大交融 课件（25张PPT）

(共25张PPT)
我国56个民族共同构成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族命运共同体。
我国是统一的多民族国家,各民族多元一体，是老祖宗留给我们的一笔重要财富。
民族团结是发展进步的基石。　　
“平语”近人
哪一句话最能引起你的共鸣？
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
第19课 北魏政治和北方民族大交融
学习目标：
1.淝水之战的时间、交战双方、结果、影响是什么？
2.北魏孝文帝改革的背景、内容、影响是什么？
3.北方地区民族交融的表现和影响是什么？
一、淝水之战
苻 坚
前秦统一北方，与东晋形成对峙局面。
1.背景：
交战双方
时间
结果
影响
383年
东晋大败前秦
前秦：土崩瓦解，北方再度陷入分裂混战状态
东晋：解除北方威胁，使江南经济发展
起因
前秦苻坚意图统一全国
特点
以少胜多
前秦：苻坚，87万；东晋：谢安，8万
2.淝水之战
投鞭断流
草木皆兵
风声鹤唳
东山再起
从前秦方面看：
民族成分复杂，军心涣散。
指挥不当，战线过长，士兵疲于应战。
从东晋方面看：
正义之战，团结一致，士气高昂。
将领足智多谋，指挥得当。
学习与探究
为什么苻坚拥兵八十多万却不能统一中国？
1.北魏的建立：
时间：
都城：
（1）439年，北魏拓跋焘统一北方。
（2）鲜卑旧俗治理国家困难重重。
拓跋珪
2.背景：
孝文帝
二、北魏孝文帝改革
拓跋珪
386年（北朝开始）
平城（山西大同）
孝文帝，原名拓拔宏，5岁即位，490年（23岁）亲政，北魏杰出的政治家、改革家。孝文帝从小由汉人冯太后抚养，深受儒家思想熏陶，倾向于汉化改革。为了缓和当时的社会矛盾和民族矛盾，孝文帝登基后，在冯太后的辅佐下，进行了一系列汉化改革，史称"孝文帝改革"。
冯太后与
少年孝文帝
孝文帝
孝文帝其人：
3、迁都洛阳
494年，迁都洛阳
巩固统治，进行改革，学习汉族先进文化
“今欲断北语，一从正音”，30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。
——《资治通鉴》
说汉语：官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语
4.汉化措施
穿汉服：以汉服代替鲜卑服
胡服陶俑图
汉服陶俑图
鲜卑姓 汉姓 鲜卑姓 汉姓
拓跋 元 贺赖 贺
丘穆陵 穆 独孤 刘
步六孤 陆 贺楼 楼
改汉姓：改鲜卑姓为汉姓
我国一些著名历史人物，如隋朝的隋文帝杨坚、唐朝的唐太宗李世民等，都有胡人的血统。
联汉姻：鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻
孝文帝选择中原汉族贵族女子为妃，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。
北魏迁都以后，洛阳再度成为北方的政治经济文化中心。从各地来的商人汇集在此，交流着不同的商品，他们中很多人说着夹杂鲜卑语的汉语，穿着和汉族一样的服饰，他们一改往日的旧习俗。从他们身上，已经看不出鲜卑族和汉族的区别了。
5.改革的影响
促进了民族交融;增强了北魏的实力;加速了北方少数民族的封建化（汉化）进程。
民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐融合的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
三、北方地区的民族交融
民族交融已成为时代主流
北方内迁民族的生产生活方式发生了什么变化？
北方少数民族《采桑图》
北方少数民族《狩猎图》
北方少数民族《扬场图》
北方少数民族《耕耙图》
北方少数民族向汉族学习农业技艺
游牧
农耕
1.生产方式的交融
边境汉人《二牛抬杠图》
汉族向北方少数民族学习畜牧业
1.生产方式的交融
边境汉人《放牧图》
汉族妇女制作蒸馍与烙饼
汉族士大夫在烧烤
穿汉族服装的少数民族贵族
穿裤褶服的南朝汉族乐队
2.生活习俗的交融
生活习俗上汉族和少数民族之间相互学习和交融
汉人演奏少数民族乐器图
《鲜卑人乐舞图》---鲜卑人以汉族礼仪形式的歌舞表演
西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱。
3.文化艺术的交融
鄂伦春诗歌
朝阳总是从东方升起，
无论松柏的影子有多长，
它总是和根连在一起。
无论你来自地北抑或天南，
我们的心总是和你连在一起。
4.民族心理
以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
材料：李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之精血，注入中华文化颓废之躯，旧染既除、新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
——著名史学家陈寅恪
　 北方地区的民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
学习与探究
根据材料思考：北方民族大交融有怎样的影响？
淝水之战
北魏统一北方
孝文帝改革
北方民族大融合
前秦战败
北方陷入一片混乱
促进
课堂小结
北魏孝文帝
材料：“今欲断诸北语，一从正音。年三十以上者，习性已久，容或不可卒革，三十以下，见在朝廷之人。语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。”
——《魏书 咸阳王禧传》
说汉语
请回答：
（1）材料反映了哪位皇帝的改革？
（2）材料反映了哪项改革内容？
（3）其他还有哪些改革措施？
迁都洛阳、穿汉服、改汉姓、与汉联姻
课堂练习