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灯光 教案
教学版块（课题） 灯光 课时 40分钟
教学目标 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的关系。 关注郝副营长的语言、神态、动作，理解革命战士的无私奉献精神。
核心素养目标 文化自信：感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。语言应用：读懂课文，品味、积累课文中优美的语言，学习场景和细节描写。 思维能力：熟读课文，了解课文内容，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，体会思想感情。 审美创造：通过反复朗读描写郝副营长在激战前的神情和语言的语句，体会他对未来的美好憧憬。
教学内容 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的关系。 关注郝副营长的语言、神态、动作，理解革命战士的无私奉献精神。
教学重难点 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的关系。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 灯光，我们都非常熟悉，一到夜晚，每家每户都灯火辉煌，大家都觉得灯光没什么惹人注意的地方。今天我们就一起走进王愿坚笔下的《灯光》，看看围绕“灯光”有一个怎样的故事。学习任务一
交流预习、趣学字词同学们，看到这个课题，你想了解些什么内容？我想知道课文中的灯光是什么样子的；我想了解课文主要讲了一件什么事；我想知道课文为什么以“灯光”为题……作家名片王愿坚（1929—1991），作家，山东诸城人。1945 年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。其主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》以及电影文学剧本《闪闪的红星》等。1947年秋，陈毅、栗裕率领的华东野战军主力进入豫皖苏平原。当时正是我军实施战略反攻的时候，刘邓的晋冀鲁豫野战军主力，陈庚、谢富治的部队都到了外线作战，三大解放军主力在中原地区形成了“品”字形。当时，战略反攻正处于关键时期。照明灯的变迁油灯：人类使用油灯照明的历史特别长。在这期间，油灯经历了多次改进。电灯：电灯的发明在人类科学史上一直占有很重要的地位。豫皖苏平原、围歼战、胸墙、憧憬、黑魆魆、千钧一发、璀璨 宏伟∶（规模、计划等）宏大雄伟。本课指天安门广场周围的建筑宏大雄伟。漫步∶没有目的而悠闲地走。 围歼战∶包围起来歼灭敌人的战斗。本课指沙土集的一次战役。交通沟∶阵地内连接战壤和其他工事以供交通联络的壕沟。在重要地段上有 射击设施。也叫交通壕。 憧憬∶向往。本课指郝副营长对美好生活的渴望。千钧一发∶钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。本课指战争最关键的时刻。璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。华灯∶雕饰华美或光华灿烂的灯。学习任务二
初读课文，整体感知本文讲了一件什么事？课文哪几自然段写的是现在？哪几自然段写的是往事？这是一种怎样的记叙顺序？这样写有什么好处？这篇课文讲了战争时期的一位年轻的营长，为了战斗的胜利而英勇献身的事。写现在：1、2 自然段，12 自然段。写往事：中间 3~11 自然段。这是一种倒叙的记叙顺序。“倒叙”即根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。好处：能增强文章的生动性，使文章产生悬念。第一部分（第1、2自然段）写“我"在天安门 广场上散步的时候，偶尔听到的一声赞叹勾起了“我”的回忆。第二部分（第3-11自然段）写关于灯光的往事。第三部分（第12自然段）写“我”在华灯下追忆战友。 学习任务三
细读课文，初识灯光我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。写了天安门广场的华灯美景以及切身感受。“静静地照耀”表现出一种平和之美，“光明”和“温暖”属于直接的感受。深入想想，他在发出赞叹时，心里可能是怎么想的？天安门广场上的灯光真漂亮，多好啊！天安门的建筑多么宏伟，多好啊！人们今天的生活多么幸福，多好啊！故事是由天安门广场的灯光引起的，天安门广场的灯光有什么寓意？寓意中华人民共和国成立后，人们的生活美好幸福。快读课文 3-11自然段，小组探究问题。“多好啊！”这句话在课文中又出现了几次？各是在什么情况下说的？把有关语句找出来。又出现了两次，一次是郝副营长看书时发出的赞叹，他没有见过电灯，觉得能在电灯下读书是美好的事情。另一次也是郝副营长发出的感叹，表现了他对未来美好生活的憧憬。① “多好啊！”他在自言自语。② 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”学习任务四
聚焦“灯（火）光”，研读课文① 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ② 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。郝副营长为什么注视着插图？他在憧憬着未来孩子们在灯下学习的画面，期待着幸福的生活……“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”他可能在憧憬着什么呢？请你说一说。可能在憧憬着孩子们在教室的灯光下快乐学习的样子。可能在憧憬着人们在灯光下聊天、干活的情景。整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。“火光”指的是什么？点燃书的光。“千钧一发”是什么意思？请联系文中语句介绍当时的情况。“千钧一发”指千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。当时，后续部队遭到了敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系，情况十分危急。这微弱的“火光”意味着什么？对战友意味着生的希望，意味着战斗的胜利……可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考。他知道会有这样的后果，这微弱的火光对他意味着暴露，意味着死亡。郝副营长明知会有这样的后果，为什么还要这样做？他为了挽救战士们的性命，为了全国解放，为了让后代过上安宁生活而牺牲了自己。这微弱的“火光”是“胜利之光”“英雄之光”“生命之光”，郝副营长为了革命胜利、为了理想而英勇献身的精神会鼓舞我们好好生活，好好学习！学习任务五
总结全文，深化主题这“火光”会熄灭吗？请发表你的看法。这“火光”象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。在那个战火纷飞的年代，涌现出无数像郝副营长这样的英雄人物。正是他们默默地燃烧自己，才换来我们今天的幸福生活。你们知道他们的故事吗？同学们可以利用网络读一读英雄们的故事。学习任务六
课堂总结，课堂演练课堂小结：无论过去多长时间，生活在幸福中的我们都不应忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不应忘记那些革命先烈。我们要好好珍惜现在的幸福生活，因为我们现在的生活来之不易。
作业 完成课后练习；查找资料，选一位革命英雄，说说他的主要事迹。
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灯 光
语文 六年级上册部编版
2023
教学目标：了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的关系。 关注郝副营长的语言、神态、动作，理解革命战士的无私奉献精神。
灯光，我们都非常熟悉，一到夜晚，每家每户都灯火辉煌，大家都觉得灯光没什么惹人注意的地方。今天我们就一起走进王愿坚笔下的《灯光》，看看围绕“灯光”有一个怎样的故事。
学习任务一
交流预习、趣学字词
同学们，看到这个课题，你想了解些什么内容？
我想知道课文中的灯光是什么样子的；我想了解课文主要讲了一件什么事；我想知道课文为什么以“灯光”为题……
作家名片
王愿坚（1929—1991），作家，山东诸城人。1945 年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。其主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》以及电影文学剧本《闪闪的红星》等。
1947年秋，陈毅、栗裕率领的华东野战军主力进入豫皖苏平原。当时正是我军实施战略反攻的时候，刘邓的晋冀鲁豫野战军主力，陈庚、谢富治的部队都到了外线作战，三大解放军主力在中原地区形成了“品”字形。当时，战略反攻正处于关键时期。
照明灯的变迁
油灯：人类使用油灯照明的历史特别长。在这期间，油灯经历了多次改进。
电灯：电灯的发明在人类科学史上一直占有很重要的地位。
钻
zuān
zuàn
钻石
钻研
露
lòu
lù
露珠
抛头露面
张老师备课时总会认真钻研教材，因此教学质量得到了不断提高。
天上的星星像钻石闪烁着光芒，像小孩子在不停眨着眼睛。
多 音 字
冲
chòng
chōng
冲动
冲劲
冲天干劲高，冲刺用力跑。花儿冲我笑，冲澡解疲劳。
划
huà
huá
划船
计划
多 音 字
（规模、计划等）宏大雄伟。
宏伟：
漫步：
造句：星期天，我喜欢在公园里漫步。
围歼战：
包围起来歼灭敌人的战斗。
造句：公园前面的那幢大楼非常宏伟壮观。
没有目的而悠闲地走。
造句：在这次军事演习中，三连在围歼战中取得胜利。
词语过关
交通壕。阵地内连接堑壕和其他工事以供交通联络的壕沟。
交通沟：
聚精会神：
造句：他在图书馆里聚精会神地看书。
陷入：
比喻深深地进入（某种境界或思想活动中）。本文指郝副营长进入了对未来的憧憬。
造句：在这次红色旅游中，我们看到了交通沟。
集中精神，集中注意力。
造句：为什么自己的学习没有明显进步 他陷入了沉思。
词语过关
向往。
憧憬：
震天动地：
造句：工地上机器的轰鸣声震天动地，工人们千得热火朝天。
造句：每个人都憧憬着有一天能够实现梦想。
形容声音巨大响亮，震动了天地。
阻击：
造句：我军对敌人的进攻实施了阻击。
以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻。
词语过关
钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
千钧一发：
璀璨：
造句：香港像一颗璀璨的明珠镶嵌在我国的南海之滨。
造句：在这千钧一发的时刻，他跳入水中，救起了落水的小朋友。
形容珠玉等光彩鲜明。本文指天安门广场灯光耀眼。
华灯：
造句：天安门广场上，华灯盏盏，漂亮极了。
雕饰华美或光华灿烂的灯。
词语过关
学习任务二
初读课文，整体感知
本文讲了一件什么事？
课文哪几自然段写的是现在？哪几自然段写的是往事？这是一种怎样的记叙顺序？这样写有什么好处？
这篇课文讲了战争时期的一位年轻的营长，为了战斗的胜利而英勇献身的事。
写现在：1、2 自然段，12 自然段。写往事：中间 3~11 自然段。
这是一种倒叙的记叙顺序。“倒叙”即根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
好处：能增强文章的生动性，使文章产生悬念。
第一部分（第1、2自然段）
写作者在天安门广场，听到“多好啊”的赞叹，引起对往事的回忆。
第二部分（第3-11自然段）
讲述了关于灯光的往事。
第二部分（第3-11自然段）
照应开头，写在璀璨的华灯下，“我”又想起这位亲爱的战友。
学习任务三
细读课文，初识灯光
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
写了天安门广场的华灯美景以及切身感受。“静静地照耀”表现出一种平和之美，“光明”和“温暖”属于直接的感受。
深入想想，他在发出赞叹时，心里可能是怎么想的？
天安门广场上的灯光真漂亮，多好啊！
天安门的建筑多么宏伟，多好啊！
人们今天的生活多么幸福，多好啊！
故事是由天安门广场的灯光引起的，天安门广场的灯光有什么寓意？
寓意中华人民共和国成立后，人们的生活美好幸福。
快读课文 3-11自然段，小组探究问题。
“多好啊！”这句话在课文中又出现了几次？各是在什么情况下说的？把有关语句找出来。
又出现了两次，一次是郝副营长看书时发出的赞叹，他没有见过电灯，觉得能在电灯下读书是美好的事情。另一次也是郝副营长发出的感叹，表现了他对未来美好生活的憧憬。
① “多好啊！”他在自言自语。
② 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
学习任务四
聚焦“灯（火）光”，研读
课文
① 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
② 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
郝副营长为什么注视着插图？
他在憧憬着未来孩子们在灯下学习的画面，期待着幸福的生活……
“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”他可能在憧憬着什么呢？请你说一说。
可能在憧憬着孩子们在教室的灯光下快乐学习的样子。
可能在憧憬着人们在灯光下聊天、干活的情景。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
“火光”指的是什么？
“千钧一发”是什么意思？请联系文中语句介绍当时的情况。
点燃书的光。
“千钧一发”指千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。当时，后续部队遭到了敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系，情况十分危急。
这微弱的“火光”意味着什么？
对战友意味着生的希望，意味着战斗的胜利……
可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考。
他知道会有这样的后果，这微弱的火光对他意味着暴露，意味着死亡。
郝副营长明知会有这样的后果，为什么还要这样做？
他为了挽救战士们的性命，为了全国解放，为了让后代过上安宁生活而牺牲了自己。
这微弱的“火光”是“胜利之光”“英雄之光”“生命之光”，郝副营长为了革命胜利、为了理想而英勇献身的精神会鼓舞我们好好生活，好好学习！
学习任务五
总结全文，深化主题
这“火光”会熄灭吗？请发表你的看法。
这“火光”象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。
在那个战火纷飞的年代，涌现出无数像郝副营长这样的英雄人物。正是他们默默地燃烧自己，才换来我们今天的幸福生活。你们知道他们的故事吗？同学们可以利用网络读一读英雄们的故事。
学习任务六
课堂总结，课堂演练
课堂小结：无论过去多长时间，生活在幸福中的我们都不应忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不应忘记那些革命先烈。我们要好好珍惜现在的幸福生活，因为我们现
在的生活来之不易。
灯光
现在
往事
战斗开始前
战斗打响后
幸福生活
来之不易
千万盏灯“多好啊”
战斗结束后
现在——璀璨的华灯下又想起
近义词：
宏伟—— 憧憬—— 璀璨——
反义词：
璀璨—— 茂密—— 微弱——
雄伟
向往
耀眼
黯淡
稀疏
强烈
词语搭配
（ ）的回忆 （ ）的英雄 （ ）的亮光 （ ）的夜空
（ ）地读书
深深
著名
微弱
漆黑
聚精会神
作业：完成课后练习；查找资料，选一位革命英雄，说说他的主要事迹。
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一、认真读课文,把词语和对应的意思连起来。
憧憬 (隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等)显露出来。
暴露 向往。
千钧一发 震动了天地。形容声势浩大。
震天动地 千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。
二、在括号里填上合适的词语。
（ ）的战斗 （ ）的灯光 （ ）的夜空
（ ）的时刻 （ ）的华灯 （ ）的战友
三、按要求完成句子练习。
1.这会儿,他正倚着交通沟的胸墙坐着,一手拿着火柴盒,夹着自制的烟卷,一手轻轻地划着火柴。(用加点的词造旬)
2.郝副营长深情地说:‘赶明儿胜利了,我一-定 要让孩子们在灯光底下学习。”(改为转述句)
四、根据课文内容填空。
多好啊!”在文中出现了______次,按出现的顺序,它们所表达出的感情分别是_______和_______文中的赫副营长是一位____________________的英 雄。
课外阅读
让座
风雨里,深秋的北方.寒气逼人,偏偏又下起了小雨，公共汽车满载着旅客像蜗牛似的在风雨里艰难地爬行。
车上。他稳稳地坐在第三排靠窗的座位上,一身整齐的军装与屁股下的座位极不相称，但他似乎并未顾及自己是军人,就那样脸朝着车内,背靠着车厢板,稳稳地坐着,就连站在自已面前的老人都装着视而不见。人们开始小声议论：“现在这些当兵……还学雷锋……”他的脸红了红,但还是一动不动地坐在那里。
车停了,他准备下车了,刚巧从车门又进来一位军人,他马上叫住他:“同志,请到这儿坐!”人们有些愤怒了。就在他刚说完话站起来的瞬间，一股寒风跟着钻进了车厢,人们不禁打了个寒战,再看他坐过的地方,一个碗口大的窟窿出现在他靠背的位置,他的后背已经湿透了。刚上车的军人立刻明白了他的用意，用他同样的姿势又稳稳地坐在了那里。车继续向前缓缓地行驶。
1.文中运用了_______和_______对军人进行了描写。
2.我们应该向军人学习什么
参考答案
一、憧憬－向往。
暴露－(隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等)显露出来。
千钧一发－千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。
震天动地－震动了天地。形容声势浩大。
二、激烈 明亮 漆黑 千钧一发 璀璨 亲爱
三、1.示例:我一手拿着调色盘,一手拿着画笔,认真地画着眼前的美景。
2.郝副营长深情地说,赶明儿胜利了,他一-定要让孩子们在灯光底下学习。
四、3幸福渴望憧憬向往光明、向往美好生活,不畏牺牲
五.1.动作描写神态描写2. 示例:舍己为人、无私奉献的精神。
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