3.6.2 植物光合作用的场所教案苏教版生物七年级上册

第二节 植物光合作用的场所
一、教学目标
1.知识与技能
（1）说出绿色植物叶片的结构及各其主要功能。
（2）说出叶绿体是光合作用的场所。
2.过程与方法
通过制作叶片横切面玻片标本，观察叶片结构，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感、态度与价值观
通过观察叶片结构，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度，建立生物体结构与功能相适应的观点。
二、教学重难点
1.教学重点：叶片的结构与其功能相适应的特点。
2.教学难点：解释叶是光合作用的主要器官。
三、教学准备
多媒体教学课件，植物叶片的图片，叶片结构示意图，叶绿体的图片，显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、滴管、吸水纸、植物绿叶、叶片的横切面玻片标本，清水等材料用具。
四、教学过程
（一）导入新课
通过前面的学习，我们已经初步了解了光合作用离不开光和叶绿体。你知道光合作用在植物体的哪个器官中进行吗？这节课我们就共同来学习《植物光合作用的场所》。
（二）互动授课
1.展示各种植物叶片的图片。讲述：无论是参天大树还是纤纤小草，一般都具有叶。虽然不同植物的叶形态多种多样，但它们都有相似的结构。指导学生按照教材第94~95页“观察”中的方法步骤制作叶片的横切面临时玻片标本，并使用显微镜观察叶片的结构。提问：叶片由哪几部分组成？
学生：叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。
2.展示叶片结构示意图。引导学生阅读教材第95~96页的相关内容。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）表皮有什么作用？
学生：保护叶片不受病菌侵害，防止叶内的水分过度散失。
（2）叶脉有什么作用？
学生：支持叶片，运输水、无机盐和有机物。
（3）气孔是怎样形成的？气孔有什么作用？
学生：气孔是由一对保卫细胞围成的。气孔是叶片与外界环境进行气体交换的门户。
（4）靠近上表皮和下表皮的叶肉排列分别有什么不同？
学生：靠近上表皮的栅栏层细胞排列紧密且整齐，含叶绿体多；靠近下表皮的海绵层细胞排列疏松，含叶绿体少。
教师总结：叶片一般包括表皮、叶脉和叶肉三个部分。表皮分为上表皮和下表皮，有保护和防止水分散失的作用。表皮上有保卫细胞，保卫细胞围成的气孔是叶片与外界环境进行气体交换的门户，也是蒸腾作用的“门户”。叶肉是叶片的主要部分，光合作用主要在叶肉细胞中进行。叶脉中有筛管和导管，能运输有机物，水和无机盐。叶脉还有支持叶片的功能。
3.展示植物的叶片。提问：叶片为什么会呈现绿色？
学生：叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体。
4.展示放大的叶绿体的图片。
讲解：叶绿体中含有绿色的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿素捕获太阳能，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中。所以，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。光是植物进行光合作用的能量来源，只有在一定强度的光照下，植物才能进行光合作用，制造有机物，满足自身生长发育的需要。叶绿素只有在光下才能形成。
五、板书设计
六、布置作业与教学反思