用7、8、9的乘法口诀求商教案
文档属性
| 名称 | 用7、8、9的乘法口诀求商教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 89.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-12-28 18:53:14 | ||
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文档简介
21世纪教育网
课题 用7、8、9的乘法口诀求商 课型 新授课 课时 4-1 三、探究新知出示学生的做的小旗图，你能提出什么问题？将提出的问题解答出来。学生展示不同的解题思路，四、归纳小结1．怎样求商。2．怎么想乘法口诀．（提示：看算式中的什么数想口诀）五、巩固强化训练学生独立完成P38“做一做”组内订正六、发展评价说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结。
教学目标 知识与技能：让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。过程与方法;通过复习旧知导出新知，引导学生会用迁移的方法学习新知。情感态度价值观：在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣。知识要点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
重点难点 教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）
学法指导 学生活动 教具学具 课件（投影
通 案 个 案
一、复习旧知 12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5 15÷3 8÷4 学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。学校一年一度的校庆到了，同学们都在装扮教室，看，他们在干什么呢？学生回答。然后教师提出：你能提出一些数学问题吗？把同学们提出的问题板书出来，请大家一起看那些问题是可以用除法解决的？
课堂检测 必做 选做 张老师把一捆六十多支的铅笔分给一组同学，每个同学分得的铅笔数与本组同学人数同样多。这捆铅笔有多少支？
教学反思
课题 用7、8、9的乘法口诀求商 课型 新授课 课时 4-2 让学生独立解答，然后让学生汇报自己的解决方法。注意让学生说出自己的思路方法和结果。（三）运用知识，解决问题。1．基本训练，39页“做一做”1题。教师巡视关注学困生，帮助他们排除思维阻碍，让学生说说自己的解决方法。2．39页2题。同桌两人比赛。3、39页3题。帮小兔子过河。（四）发展评价：今天你学到了什么？最喜欢的是什么？
教学目标 知识与技能：让学生进一步掌握用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。过程与方法;通过复习旧知导出新知，引导学生会用迁移的方法学习新知。情感态度价值观：在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣。知识要点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
重点难点 教学重点：使学生经历从实际生活中提炼出问题的过程，会用乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。教学难点：让学生能够学会运用乘法口诀求商，运用的更熟练。
学法指导 学生活动 教具学具 课件、小棒等
通 案 个 案
联系实际、复习旧知28÷4= 36÷6= 35÷5= 42÷7=56÷7= 64÷8= 32÷4= 21÷7=学生回答时让学生说说计算方法。（二）探究新知出示39页例2气球图。同学们布置教室还用了一些气球，我们一起来看这些气球。你能提出什么问题？学生提出问题后，共同提炼出用除法解决的问题。27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？27个气球，平均摆成3行，每行摆几个？
课堂检测 必做 有54只皮球，平均装在6个盒子里，每个盒里装几只？选做 有45个小朋友，每组9个人，可以分成几个小组？如果每组5人，可以分成几个小组？
教学反思
课题 用7、8、9的乘法口诀求商 课型 练习课 课时 4-3 4、40页4题。分组比赛，看哪组最先摘到桃子。5、5题学生独立完成，集体订正。运用知识，解决问题1、40页2题。让学生读题，然后分析，题中的问题是什么？如果3人合用一台电脑，需要几台？该用什么方法解决这个问题？你会解答吗？如果现在有6台电脑，该怎样安排是什么意思？这个问题该怎么解答？该怎么回答这个问题？让学生说说自己的理解，然后得出共同的方法，再让学生解答。（四）巩固深化，质疑拓展
教学目标 知识与技能：，通过练习让学生进一步掌握用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。过程与方法;通过复习旧知导出新知，引导学生会用迁移的方法学习新知。情感态度价值观：在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣。知识要点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
重点难点 教学重点：使学生经历从实际生活中提炼出问题的过程，会用乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。
学法指导 学生活动 教具学具 练习本
通 案 个 案
复习18÷2= 16÷4= 24÷3= 35÷7=36÷4= 45÷5= 54÷6= 72÷8=学生口答，并说出自己的计算方法，用的哪句口诀？巩固练习出示32÷8=在计算这道算式时用的是哪句口诀？让学生说说。2、40页1题。学生独立完成，然后跟同桌说说计算每一题时用的是哪句口诀。3、3题，学生独立完成，集体订正。
课堂检测
教学反思
第四单元
课题 用7、8、9的乘法口诀求商 课型 新授课 课时 4-1 三、探究新知出示学生的做的小旗图，你能提出什么问题？将提出的问题解答出来。学生展示不同的解题思路，四、归纳小结1．怎样求商。2．怎么想乘法口诀．（提示：看算式中的什么数想口诀）五、巩固强化训练学生独立完成P38“做一做”组内订正六、发展评价说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结。
教学目标 知识与技能：让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。过程与方法;通过复习旧知导出新知，引导学生会用迁移的方法学习新知。情感态度价值观：在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣。知识要点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
重点难点 教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）
学法指导 学生活动 教具学具 课件（投影
通 案 个 案
一、复习旧知 12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5 15÷3 8÷4 学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。学校一年一度的校庆到了，同学们都在装扮教室，看，他们在干什么呢？学生回答。然后教师提出：你能提出一些数学问题吗？把同学们提出的问题板书出来，请大家一起看那些问题是可以用除法解决的？
课堂检测 必做 选做 张老师把一捆六十多支的铅笔分给一组同学，每个同学分得的铅笔数与本组同学人数同样多。这捆铅笔有多少支？
教学反思
课题 用7、8、9的乘法口诀求商 课型 新授课 课时 4-2 让学生独立解答，然后让学生汇报自己的解决方法。注意让学生说出自己的思路方法和结果。（三）运用知识，解决问题。1．基本训练，39页“做一做”1题。教师巡视关注学困生，帮助他们排除思维阻碍，让学生说说自己的解决方法。2．39页2题。同桌两人比赛。3、39页3题。帮小兔子过河。（四）发展评价：今天你学到了什么？最喜欢的是什么？
教学目标 知识与技能：让学生进一步掌握用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。过程与方法;通过复习旧知导出新知，引导学生会用迁移的方法学习新知。情感态度价值观：在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣。知识要点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
重点难点 教学重点：使学生经历从实际生活中提炼出问题的过程，会用乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。教学难点：让学生能够学会运用乘法口诀求商，运用的更熟练。
学法指导 学生活动 教具学具 课件、小棒等
通 案 个 案
联系实际、复习旧知28÷4= 36÷6= 35÷5= 42÷7=56÷7= 64÷8= 32÷4= 21÷7=学生回答时让学生说说计算方法。（二）探究新知出示39页例2气球图。同学们布置教室还用了一些气球，我们一起来看这些气球。你能提出什么问题？学生提出问题后，共同提炼出用除法解决的问题。27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？27个气球，平均摆成3行，每行摆几个？
课堂检测 必做 有54只皮球，平均装在6个盒子里，每个盒里装几只？选做 有45个小朋友，每组9个人，可以分成几个小组？如果每组5人，可以分成几个小组？
教学反思
课题 用7、8、9的乘法口诀求商 课型 练习课 课时 4-3 4、40页4题。分组比赛，看哪组最先摘到桃子。5、5题学生独立完成，集体订正。运用知识，解决问题1、40页2题。让学生读题，然后分析，题中的问题是什么？如果3人合用一台电脑，需要几台？该用什么方法解决这个问题？你会解答吗？如果现在有6台电脑，该怎样安排是什么意思？这个问题该怎么解答？该怎么回答这个问题？让学生说说自己的理解，然后得出共同的方法，再让学生解答。（四）巩固深化，质疑拓展
教学目标 知识与技能：，通过练习让学生进一步掌握用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。过程与方法;通过复习旧知导出新知，引导学生会用迁移的方法学习新知。情感态度价值观：在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣。知识要点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
重点难点 教学重点：使学生经历从实际生活中提炼出问题的过程，会用乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。
学法指导 学生活动 教具学具 练习本
通 案 个 案
复习18÷2= 16÷4= 24÷3= 35÷7=36÷4= 45÷5= 54÷6= 72÷8=学生口答，并说出自己的计算方法，用的哪句口诀？巩固练习出示32÷8=在计算这道算式时用的是哪句口诀？让学生说说。2、40页1题。学生独立完成，然后跟同桌说说计算每一题时用的是哪句口诀。3、3题，学生独立完成，集体订正。
课堂检测
教学反思
第四单元