15《无言之美》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
无言之美
朱光潜
1. 阅读文章，把握作者行文思路。
2. 学习举例论证的方法。
3. 认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。
学习目标
新课导入
冰泉冷涩弦凝绝，
凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，
此时无声胜有声。
走近作者
朱光潜，字孟实，安徽省桐城县人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。他学贯中西，博古通今。
他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
整体感知
作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？
作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴应该从美术的观点去研究。
阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。
一句话概括言和意之间的关系，即“言不尽意”。
细读感悟
作者对文学的定义是怎样的？
所谓文学就是以言达意的一种艺术。
作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作者以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学还能达到美吗？
“文字语言固然不能全部传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而也不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到美。
作者从哪些方面证明“无言”也能产生美 主要运用了什么论证方法
作者一共从五种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。
以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，以图画之美证明了无言之美；
以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；
从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；
从戏剧中“静”的表现来突出无言之美；
从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。
你能简要说说文本的论证思路吗 说说作者是如何论述“无言”之美的。
①作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。②接着论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无需全然用言表意，即说明有无言之美。③为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，话剧的静态之美，雕刻的含蓄不流露之美来论证。
文本探究
请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。
正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简单的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。
如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。
然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕数万言都难以说尽的，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的“无言之美”。
品味下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。
“拿美术来表现思想和情感……因为在欣赏者的头脑里产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。”
如《孤独之旅》，文章结尾仅仅以鸭子下蛋作结，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了，杜小康长大了，可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，而像是千言万语促使着我们在大脑中构造画面，这就是一种“无言之美”。
板书设计
绘画的选择之美
文学的意蕴之美
音乐的无声之美
话剧的静态之美
雕刻的含蓄不露之美
无言之美