9.从百草园到三味书屋 课件(共35张ppt)

(共35张PPT)
鲁迅
从百草园到三味书屋
新课导入
大家在上课之前回想一下自己小学时候的童年时光是什么样的？和同学、老师一起分享分享童年的趣事吧
那么，本节课所学习的作者鲁迅的童年是什么样的呢？和我们的童年有什么区别吗？让我一起走进鲁迅的文章体会吧
认识作者
鲁迅(1881－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。1927—1935年期间的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神,为中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。
字词积累
字词解释
1.确凿（záo）：确实。
2.菜畦（qí）：菜地。
3.轻捷（jié）：轻快。
4.攒（cuán）：凑在一块儿。
5.宿儒（rú）：书念得很多的老学者。宿，年老的，长久从事某种工作的意思。儒，指 读书人。
6.对课：旧时学习词句和准备做诗的一种练习。例如老师说“雨”，学生对“风”；老师说
7.言：这里是“字”的意思。
8.倜傥（tì tǎng）：洒脱；不拘束。
9.拗：这里是用力弯曲的意思。
百草园
地理位置
位于浙江省绍兴市
靠近鲁迅故居
占地面积约2000平方米
园内植物种类繁多，有各种果树、花卉和药材等
历史背景
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1
百草园位于浙江绍兴，是鲁迅的故居
1919年，鲁迅将百草园和三味书屋合并，成为鲁迅故居的一部分
始建于明朝，距今已有400多年的历史
曾是鲁迅童年时期的乐园，留下了许多美好的回忆
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3
三味书屋
三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用作书塾，在鲁迅家附近，鲁迅12岁到17岁在这里读书。
三味书屋的学习
学习内容：古文、诗词、历史等
学习方式：私塾教育，先生授课，学生背诵
学习环境：三味书屋，环境幽静，书香浓郁
学习成果：鲁迅在私塾教育中打下了坚实的文学基础，为其后来的文学创作奠定了基础。
文化底蕴
01
历史背景：三味书屋是清朝末年绍兴城内的一所著名私塾
03
名人辈出：三味书屋培养了许多著名学者和作家，如鲁迅、周作人等
02
文化传承：三味书屋传承了儒家文化，注重道德修养和知识教育
04
教育理念：三味书屋注重因材施教，鼓励学生独立思考，培养创新精神
课文段落
第一部分 第二部分 第三部分
1-8 8 10-24
回忆百草园生活 告别百草园到书塾读书。 回忆三味书屋的读书生活
第一部分
初读课文
第一部分：但那时却是我的乐园。乐园在文中有哪些可以体现出来？
一：百草园的景色
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇
见蜈蚣；还有斑蝥。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远
第一部分：但那时却是我的乐园。乐园在文中有哪些可以体现出来？
初读：美女与蛇的故事
这个故事符合儿童的好奇心，深深地吸引着“我”，引起了“我”的担忧、幻想，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，从而给百草园增添了神秘色彩。因此，写“美女蛇”的故事，实际上突出了百草园是一个充满无限情趣的乐园。
初读：雪地捕鸟
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹
筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
百草园的景物有声有色，有滋有味，充满无穷乐趣。
美女蛇故事增添了神秘色彩，增强了情趣。
雪地捕鸟带来了无穷乐趣。
作者的乐园表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
百草园的乐趣
STEP4
STEP3
STEP2
STEP1
自然风光：百草园景色优美，充满生机
植物种类：百草园植物种类繁多，有各种果树、花卉和草药
动物世界：百草园有各种昆虫、鸟类和动物，给鲁迅带来无穷乐趣
童年游戏：鲁迅在百草园中玩耍，如捉蟋蟀、捕鸟、挖蚯蚓等，充满童趣
细读第一部分课文
Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们
和木莲们！……
用两个感叹句，在“蟋蟀们”“覆盆子们和木莲们”前面冠以“我的”，生动形象地表达了“我”对百草园恋恋不舍的深情。
课文写作手法
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
欲扬先抑。开头先“抑”，写百草园冬天的无趣；然后再“扬”，详写雪后捕鸟的过程，在对比衬托下，突出了冬天雪后百草园的无穷乐趣。
第二部分
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
三个“也许”写出了“我”对被送到私塾读书的原因的猜测，表现了“我”告别百草园时既无奈又无限依恋的情感。Ade表现了此时此刻的眷恋、惜别不舍之情，符合“我”的年龄特征。
细读课文
第三部分
三味书屋的生活
10 书屋的陈设
11 初见先生
12-16 询问怪哉虫
17-20 后园趣事
21-23 师生读书
24 玩游戏、画画
寿镜吾先生是个怎样的人
方正、质朴、学识渊博
文中描述：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”
细读课文
“不常用”“也不常用”“总不过”体现了先生和蔼可亲的一面，先生的和蔼、亲切、严而不厉跃然纸上。
通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对
自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
课文总结
3
鲁迅的童年生活
童年趣事
01
百草园：鲁迅在百草园中玩耍，观察各种动植物，体验大自然的乐趣。
02
捕鸟：鲁迅在百草园中捕鸟，用竹竿和绳子制作捕鸟工具，享受捕鸟的乐趣。
03
读书：鲁迅在三味书屋读书，学习各种知识，培养了对文学的热爱。
04
游戏：鲁迅与伙伴们一起玩游戏，如捉迷藏、跳绳等，度过了快乐的童年时光。
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百草园和三味书屋的传承与影响
文化传承
百草园：鲁迅童年生活的地方，承载着他的童年记忆和情感
01
三味书屋：鲁迅求学的地方，培养了他的文学素养和思想
02
文化传承：百草园和三味书屋作为鲁迅的童年和求学之地，对他的文学创作和思想产生了深远影响
03
影响：百草园和三味书屋作为鲁迅的童年和求学之地，对他的文学创作和思想产生了深远影响，同时也影响了后世的文学创作和思想发展
04
教育影响
百草园和三味书屋的教育理念：注重学生全面发展，培养独立思考和创新能力
教育方法：采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，激发学生学习兴趣和潜能
教育成果：培养了一大批优秀人才，为社会发展做出了重要贡献
教育影响：对现代教育改革和发展具有借鉴意义，推动了教育理念和教学方法的创新
谢谢