20.天上的街市课件(共21张ppt)

(共21张PPT)
20 天上的街市
郭 沫 若
郭沫若：原名郭开贞， 乐山人。现代作家、诗人、历史学家、考古学家、社会活动家。代表诗集《_女神_》、历史话剧《 屈原_》等。
走近作者：
写作背景
　　 1914年郭沫若赴日本留学，先学医，后从事文艺运动。在1921年和1922年这两年中曾三次回国，当时的中国虽然经“五四运动”的洗礼，但是人们追求的自由、幸福、美好的生活并未到来，中国仍然处于北洋军阀的黑暗统治下。许多人因此而感到绝望无助，但是诗人没有因此而放弃希望，他依然不倦地探索和追求。他用手中的笔改写了民间传说，创造了《天上的街市》，相信自由、幸福、美好的生活一定存在。
学习任务
①在朗读中感受新诗的音乐美，绘画美、情感美；最终能够有感情地朗读并背诵这首诗。
②理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想、想像和创新的能力。
③体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。
朗读要求：
一、声音不宜大，速度不宜快，
节奏不宜强，做到轻松、柔和、舒缓。
二、有感情。　
天上的街市
　
　　　远远的/ 街灯/ 明了，
好像是/ 闪着/ 无数的明星。
天上的/ 明星/ 现了，
好像是/ 点着/ 无数的街灯。
我想/ 那缥缈的/ 空中，
定然有/ 美丽的/ 街市。
街市上/ 陈列的 / 一些物品，
定然是/ 世上没有的/ 珍奇。
你看，/那浅浅的/ 天河，
定然是/ 不甚/ 宽广。
　 那隔着河的/ 牛郎/织女，
　 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻，
定然在/ 天街/ 闲游。
不信，/请看/ 那朵流星，
是他们/ 提着灯笼/ 在走。
诗中哪部分是实写？哪部分是想像？两者有什么关系？
明确：第①节实写，②③④节是想像。写实为想像作准备，想像是对实写的升华。
远远的/ 街灯/ 明了，
好像是/ 闪着/ 无数的明星(xīng)
天上的/ 明星/ 现了，
好像是/ 点着/ 无数的街灯(dēng)。
诗歌第一节，实写，由远远的街灯联想到天上的明星，再由天上的明星想到地上的街灯，由实到虚，由虚到实，虚实结合，引出丰富的想象。
明星街灯互喻，相印成趣，构成全诗想象的基础。
实写
联想虚实结合
我想/ 那缥缈的/ 空中，
定然有/ 美丽的/ 街市。
街市上/ 陈列的 / 一些物品，
定然是/ 世上没有的/ 珍奇。
写天上的街市
写的是天上的街市
诗人由第一节，想到天上的街市，想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象丰富而自然。
“定然”：是一种绝对的肯定的语气，表明诗人坚信理想的世界是一定会有的。
你看，/那浅浅的/ 天河，
定然是/ 不甚/ 宽广（guǎng）。
那隔着河的/ 牛郎/织女，
　 定能够/ 骑着牛儿/ 来往（wǎng）。
我想/ 他们/ 此刻，
定然在/ 天街/ 闲游（yóu）。
不信，/请看/ 那朵流星，
是他们/ 提着灯笼/ 在走（zǒu）。
天上牛郎织女的幸福生活
二、情感美
思考：诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运有什么不同？表现了诗人怎样的思想感情？
练习：
下边是对本诗主题思想的三种理解，你认为哪一种最恰当：
A：作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。
B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉 读者那只不过是缥缈的幻想， 表达了自己郁
闷的感情。
C：通过天街美好生活的描绘，表现了对 黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往， 激发
人们为实现这一理想而奋斗。
（C）
通过由远远的街灯产生联想和想象，描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的不满和痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
这首诗寄寓了诗人怎样的思想感情？
三、语言美
思考：你觉得诗中哪些
词语用得好？为什么？
1、诗中反复出现“定然”，有什么作用？
明确：强调肯定，表现诗人坚信天上街市的美好，反映了他对理想的执著追求。
2、“好像是点着无数的街灯”中的“点”能否改成“亮”或“闪”？为什么？
3、最后一节说“那朵流星”，为什么不说“那颗流星”？
不能，“点”说明有点灯人，暗示天上的街市有幸福的人们生活。
用“朵”更能突出流星的美丽，暗含流星像花的比喻。
联想：是指由某人或某事物而想起的其他的相关的人或事物。
（联想必须有相似点或者相关点）
想象：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创作出来的新的事物形象。
（想象的内容总来源于客观现实）
补充知识：
想象与联想
　　
联想：
甲事物
想到
乙事物
存在 存在
因果联系
相似关系
对比关系
想象：
甲事物
创造出
乙事物
存在 不存在
来源于
客观现实