8.《卖火柴的小女孩》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
部编版三年级上册第三单元
8.卖火柴的小女孩
情景导入
大年夜，一个衣着单薄、孤苦无依的小女孩还在街上卖火柴。此刻，寒冷、饥饿、孤独无情地侵袭着她。她擦燃一根又一根火柴，最后在火光带来的幻象中微笑着死去。让我们走进她的故事，感受她悲苦的命运;走进她的内心，感受她心中的美好幻象。
教学目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，知道小女孩每次擦燃火柴看到了什么，表达了她怎样的愿望。
2. 联系实际生活感受作者丰富的想象，了解课文虚实结合的写法。
3.关注小女孩的命运，同情弱小，体会作者表达的思想感情。
生字书写
词语巩固
依旧 饥饿 打成卷 点燃
火焰 蜡烛 丰富 划过 强烈
多音辨析
辨析多音字
（zhēng）挣扎
（zhèng）挣钱
（jī）几乎 （huǎng）明晃晃 （pèn）喷香
（jǐ）几个 （huàng）摇晃 （pēn）香喷喷
挣
几
晃
喷
只有在“挣扎”的时候读 zhēng,其余情况都zhèng。
内容回顾
小女孩真可怜！通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么内容。
本文按照事情发展的顺序，写了一个小女孩在大年夜里卖火柴，最后冻死街头的故事。
交流思考
研读课文1-4自然段，交流思考：小女孩的现实生活是怎样的？
研读品析
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。
“极”字突出了天冷的程度。为后文小女孩擦燃火柴和冻死街头埋下了伏笔。
交流探究
交流探究：环境描写有什么作用？
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。
环境描写，交代了故事发生的时间、背景，烘托了小女孩的孤独、可怜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。文章接下来写的却是一个小女孩的悲惨故事，快乐的节日氛围更衬托了小女孩命运的悲惨。
交流思考
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
交流思考：小女孩为什么会大年夜赤着脚走在大街上呢？
因为她出门时穿的妈妈那双大拖鞋在过马路时跑掉了。
研读品析
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。
“摇篮”作者用夸张的修辞手法突出了这双鞋很大，让人更深刻地体会到小女孩的可怜；“拿着跑了”可见处境艰难的小女孩遭到男孩的欺负和戏弄，表现出社会的冷漠。
研读品析
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
“一整天”表示时间很长；两个“谁也没”表示毫无收获。 小女孩在寒冷中走了一天，也没有人同情她，可怜她。从这句话中可以体会到当时社会的冷漠，人们的无情。
研读品析
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
“哆哆嗦嗦”本课指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤抖，说明小女孩冷和饿的程度，为小女孩的死埋下伏笔。这样的描写突出了小女孩生活的悲惨，使文章更具震撼力。
交流思考
雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
交流思考：为什么小女孩没有注意到自己美丽的金发，却忘不了大年夜？
对比的描写，她没有注意自己美丽的金发，是因为此刻她正在死亡线上挣扎，无暇顾及这些；她忘不了大年夜是因为她对美味的食物和幸福生活的渴望。
研读品析
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。
动作描写，“坐”“蜷”“缩”这些动词也形象地写出了小女孩忍受寒冷的样子。
研读品析
她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，但风还是可以灌进来。
从“不敢回家”“爸爸一定会打她的”可以想象出小女孩在家里的艰难处境；从“家里跟街上一样冷”，写出了她家的贫穷，也进一步突出她的可怜。
交流讨论
交流讨论：小女孩现在的心情会是怎样的？你能用几个词形容一下吗？
无助
茫然
害怕
焦急……
交流思考
交流思考：可怜的小女孩在寒冷的街头，为了自保做了什么事？
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
她终于抽出了一根。
聚焦幻象
研读课文第5-9自然段，思考下列2个问题，并完成表格。
1.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴看到了什么？
2.结合小女孩的悲惨处境，说说每次擦燃火柴看到的幻想表达了小女孩怎样的愿望？
擦燃火柴次数 小女孩看到景象 表达的愿望
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
交流展示
擦燃火柴的次数 小女孩看到的景象 表达的愿望
第一次 温暖的大火炉 得到温暖
第二次 喷香的烤鹅 得到食物
第三次 美丽的圣诞树 得到节日的幸福
第四次 慈爱的奶奶 得到家人的疼爱
第五次 和奶奶一起飞走了 生活在光明和快乐中
交流讨论
交流讨论：小女孩为什么会在第四次火柴没灭的情况下第五次点燃了一大把火柴？
因为小女孩看到了唯一疼爱自己的奶奶，希望奶奶能和自己一直在一起。侧面反映出了小女孩在现实生活中的不幸。
不是，小女孩不停点燃火柴只是为了维持自己在这不幸生活中得到的一点点温暖和希望。
交流思考
交流思考：可是小女孩一次又一次点燃火柴仅仅是为了取暖吗？
含义：这些景象说明在现实生活中她寒冷、饥饿、孤独、缺少关爱，非常渴望温暖、食物、快乐和亲人的疼爱。
交流讨论
交流讨论：小女孩五次点燃火柴分别看到了不同的景象，这些景象有何含义？
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。
交流探索
交流探索：小女孩最后的结局是怎样的？
因为：
1.安徒生每一个童话的结尾都是让人感到安慰的，或者给人希望，或者给人温暖。
2.童话的主人公都像卖火柴的小女孩一样，身上闪耀着纯真的光芒，他们往往饱尝生命的苦难，却始终怀揣着美好的理想。
交流讨论
交流讨论： 小女孩真的得到幸福了吗？这明明是一个悲惨的故事，为什么在结尾安徒生却用了“微笑”“幸福”等词语？
童话示例
1.太阳升起来了，小公主变成了一串泡沫。但是她并没有感到自己已经灭亡，她看到了光明的太阳，并且幻化成透明的形体向天空飘去。 ——《海的女儿》
2.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的…… ——《丑小鸭》
不是，当时社会黑暗民不聊生，小女孩这样的例子不在少数。作者是借此表达自己对穷苦人民寄予的深切同情和对当时贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
交流探讨
交流探讨：作者仅仅是为了描述小女孩的不幸吗？在当时的社会环境下会不会还存在着这样的“小女孩”？作者想以此表达什么？
课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的不满。
课堂小结
卖火柴的小女孩
（美好） （残酷)
幻 象　　 现 实
火 炉 → 冷
烤 鹅 → 饿
圣诞树 → 痛苦
奶 奶 → 孤单
板书设计
布置作业
1.童话故事传讲：把今天读到的故事讲给家人听。
2.推荐阅读几篇安徒生童话。