河北省望都县第三中学七年级数学上册教学课件：字母表示数（共15张PPT）

课件15张PPT。学习目标1．体会用字母表示数的意义，学会用字母表示数、数量关系和计算公式，并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题.
2．使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感.
3．培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心.预习反馈1.优秀小组：
优秀个人：
2.存在的问题：
（1）
（2）
（3）自主学习1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点.
2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决.
3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”.合作探究内容：
1. 学习中遇到的疑问
2.导学案“质疑探究”部分的问题
要求：
（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想.
（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论.
（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑. 高效展示要求：
⑴口头展示要声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范.
⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展.不浪费一分钟，小组长做好安排和检查.要求：
⑴先点评对错，再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展.
⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑. 精彩点评课内探究 （一）知识综合应用探究：【例1】有一大捆粗细均匀的钢筋，现要确定其长度，先称出这捆钢筋的总质量为m千克，
再从中截取5米长的钢筋，称出它的质量为n千克，那么这捆钢筋的总长度为（ ）米问题1：1千克的钢筋有几米长呢？问题2：怎么样求m千克的总长度呢？答案：5/n答案：5m/n【规律方法总结】
列代数式的关键是正确理解数量关系，弄清运算顺序和括号的作用，
要分清运算顺序，一般遵循先高级后低级，必要时加括号【答案】D探究点2.代数式的化简与求值【例2】当x=-1时，求
的值.问题1. 能化简吗？问题2.如何求值才简单呢？答案：能答案：先化简，再求值.【答案】【规律方法总结】
先化简，再求值.
探究点3.探索规律【例3】（2004、青岛，3分）观察下列由棱长为1的小正方体摆成的图形，寻找规律，
如图（1）所示共有1个小立方体，其中1个看得见，0个看不见；如图⑵所示：共有8个
小立方体，其中7个看得见，1个看不见；如图⑶所示：共有27个小立方体，其中19个
看得见，8个看不见……则第⑹个图中看不见的小立方体有多少个呢？
　问题.第（6）个图中共有多少个小正方体呢？答案：216【答案】125个.【规律方法总结】
在解答这类题目时：1.根据特例进行归纳；2.建立猜想；3.列出代数式.（二）知识实际应用探究 【例1】某人买了 50 元的乘车月票卡，如果此人乘车的次数用m表示，则记录他每次乘车后的
余额n元如下表．则此人最多能乘几次车？
问题1.你能写出此人乘车的次数m表示余额n的公式；问题2.利用上述公式，计算乘了62次车还剩多少元？能否乘63次呢？答案：还剩0.4元，不能乘63次.故最多可以乘62次.【误区警示】
在分析代数式时，要把分析出来的结果代入几种情况检验，
看看归纳的结果是否正确才可以.可能分析的结果表达形式不唯一，
但是结果可能都是正确的.总结升华 【课堂小结】
1.知识方面：归纳思想、转化思想. 2.数学思想方面：
列代数式、代数式的求值、探索规律. 整理巩固要求：整理巩固探究问题
落实基础知识
完成知识结构图当堂检测 要求：学生自主完成
答案：见教师用书课堂评价学科班长：1.回扣目标 总结收获
2.评出优秀小组和个人

课后完成训练学案并整理巩固thanks