部编版2023-2024学年高中选择性必修上册语文《人皆有不忍人之心》同步练习
一、选择题
1．下列选项中，加点虚词意义和用法全都相同的一项是（ ）
A．人皆有不忍人之心采采芣苢，薄言采之
B．谓其君不能者仁也者，人也
C．以不忍人之心行不忍人之政以小人之心，度君子之腹
D．非所以要誉于乡党朋友也此非孟德之困于周郎者乎
【答案】C
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】
本题主要考查文言虚词的意义和用法。
A项，之：结构助词，的/句末衬字，无实义。
B项，者：代词，……的人/助词，表判断。
C项，以，都是介词，用。
D项，于：介词，在……中/介词，表被动。
故答案为：C。
【点评】
本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。
2．下列加点词活用情况与例句完全相同的一项是（ ）
例句：大学之道，在明明德
A．苟能充之，足以保四海 B．苟不充之，不足以事父母
C．又闻君子远其子也 D．欲治其国者，先齐其家
【答案】C
【知识点】词类活用
【解析】【分析】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句，明：彰明，形容词活用作动词。
A.保：使……安定，动词使动用法。
B.事：侍奉，赡养，名词活用作动词。
C.远：形容词活用作动词，疏远。
D.齐：形容词的使动用法，使……整齐有序。
故答案为：C。
【点评】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。解答此类题目，首先要理解什么是词类活用——所谓词类活用，是指在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点的现象。词类活用有如下类型——名词的活用：①作动词②作状语③使动用法④意动用法；动词的活用：①作名词②使动用法③为动用法；形容词活用：①作名词②作动词③意动用法④使动用法；数词的活用：①作动词②作名词③作形容词。
3．下列句子中加点词全都属于古今同义现象的一项是（ ）
①见不贤而内自省也 ②有一言而可以终身行之者乎 ③回虽不敏
④君子博学而日参省乎己 ⑤古之学者必有师
A．②⑤ B．②④ C．①③ D．①④
【答案】C
【知识点】古今异义
【解析】【分析】本题考查的是辨析并理解古今异义词的能力。古今异义包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感彩变化等。平时要注意积累。解答时要做到词不离句，看放入句中是否通顺。①自省：古今同义，自我反思、反省。②终身：古今同义，一生，一辈子。③不敏：古今同义，不聪明，常用来表示自谦。④博学，古义：广博地学习。今义：学问广博精深。⑤学者，古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。故①②③全都属于古今同义。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查常见古今异义词的含义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词,这就是古今异义词。要了解古今异义词的词义扩大、缩小和词义的转移等知识,平时对课本出现的知识点应多梳理积累。做题时需要逐项加以分析、排查。
4．下列句子中加点的词语是古今异义的一项是（ ）
A．文质彬彬，然后君子 B．小人喻于利
C．小子何莫学夫《诗》 D．治天下可运之掌上
【答案】C
【知识点】古今异义
【解析】【分析】
本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.君子：有学问有修养、品德高尚的人。古今义相同。
B.小人：卑鄙无耻的人。古今义相同。
C.“小子”古义是老师对学生的称呼。 今义：年幼的男孩子。
D.掌上：手掌之上。古今义相同。
故答案为：C。
【点评】
本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。解答此类试题要注意考点考向要求。这是一道理解文言实词中的双音节古今异义词语的题目，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词，而古汉语的一个词对应一个现代汉语的词组。解答此类题目时，应明确要求，针对古今异义设题，然后应结合具体语境，运用语法知识理解这些词语的意思。
5．（2022高二下·宝清期中）下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
①敏于事而慎于行 敏：勤勉 ②有一言而可以终身行之者乎 言：一个字为一言
③天下归仁焉 归：归属，归依 ④君子食无求饱，居无求安 安：安逸
⑤迩之事父 迩：近 ⑥君子喻于义 喻：比喻 ⑦壹是皆以修身为本 壹是：一概，一律
⑧恻隐之心，仁之端也 端：萌芽，发端
A．①⑤ B．②⑦ C．③⑥ D．④⑧
【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】本题③中的“归”是动词，称赞，称许；⑥中的“喻”是动词，知晓，明白。
故答案为：C
【点评】本题考查正确理解实词含义的能力。解答此类题目，除了熟记常见实词的一词多义外，还要结合该词所在句子的具体语境来做出判断和解释。
6．（2021高二上·唐山期中）下列选项中，对加点词语的解释全都正确的一项是（ ）
A．治天下可运之掌上
①治：治理 ②运：运动
B．今人乍见孺子将入于井
①乍：刚刚 ②入：掉进
C．恻隐之心，仁之端也
①恻隐：哀痛，怜悯（别人的不幸） ②端：萌芽，发端
D．若火之始然，泉之始达
①始：开始 ②达：到达
【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力。
A项，有误。“运”，运转；“治天下可运之掌上”意思是：治理天下就会像在手掌心里运转小物件一样容易。
B项，有误。“乍”，突然；“今人乍见孺子将入于井”意思是：（如果）今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了。
C项，正确。
D项，有误。“达”，流通，涌出；“若火之始然，泉之始达”意思是：像火刚刚燃起，泉水刚刚涌出一样。
故答案为：C
【点评】本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类试题，考生除了注意平时积累之外，还要注意答题的方法与技巧，把所给的词义代到原句（原文）中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
7．下列句子中句式和例句相同的一项是（ ）
例句：质胜文则野，文胜质则史
A．游于赤壁之下 B．羞恶之心，义之端也
C．则众何为而不汹汹然 D．甚矣，汝之不惠
【答案】B
【知识点】文言句式
【解析】【分析】
本题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.“游于赤壁之下”是状语后置句，正常语序应该是“于赤壁之下游”；
B.“羞恶之心，义之端也”，是判断句，“……也”表判断；
C.“则众何为而不汹汹然”是宾语前置句，正常语序应该是“为何”；
D.“甚矣，汝之不惠”是主谓倒装句，正常语序应该是“汝之不惠，甚矣”。
故答案为：B。
【点评】
本题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。
8．下列句子中加点词全都属于古今异义现象的一项是（ ）
①今人乍见孺子将入于井②非所以要誉于乡党朋友也
③牺牲玉帛，弗敢加也④犹其有四体也
⑤将军者，国之爪牙也⑥丈夫亦爱怜其少子乎
A．①②④ B．③⑤⑥ C．①③⑥ D．②④⑥
【答案】B
【知识点】古今异义
【解析】【分析】
本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
①②④古今同义。①孺子：小孩子。②乡党：乡里，也指同乡的人。④四体：四肢。
③⑤⑥古今异义。③牺牲，古义：古代指为祭祀而宰杀的牲畜。今义：为了正义的目的舍弃自己的生命。⑤爪牙，古义：比喻重臣，武将。今义：指坏人的党羽。⑥丈夫，古义：男子的通称。今义：男女两人结婚后，男子是女子的丈夫。
故答案为：B。
【点评】
本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。解答此类试题要注意考点考向要求。这是一道理解文言实词中的双音节古今异义词语的题目，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词，而古汉语的一个词对应一个现代汉语的词组。解答此类题目时，应明确要求，针对古今异义设题，然后应结合具体语境，运用语法知识理解这些词语的意思
9．（2022高二上·巴音郭楞期中）下列各组句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A．其“恕”乎 欲齐其家者
B．人而不仁，如礼何 物格而后知至
C．小人喻于利 多识于鸟兽草木之名
D．迩之事父 恻隐之心，仁之端也
【答案】C
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】此题考查学生理解文言虚词的基本能力。
A项，其：副词，表推测，大概/代词，他的。
B项而：连词，表假设，如果/连词，表顺承。
C项于：都是介词，引出对象。
D项，之：在句中起调节音节的作用，无实义/助词，的。
故答案为：C
【点评】此题考查学生理解文言虚词的基本能力。重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，重点记忆课本中的经典例句。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。
10．下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )
A．致知在格物 格物：推究事物的原理。
B．自天子以至于庶人 庶人：指一般人。
C．皆有怵惕恻隐之心 怵惕：惊骇、恐惧。
D．犹其有四体也 四体：四肢。
【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】
本题考查理解常见文言实词在文中含义和用法的能力。
题干要求“下列句子中加点词的解释不正确的一项是”。
A项，“致知在格物”中的“格物”解释为“推究事物的原理”。译文：穷究事物原理，从而获得知识。此项正确。
B项，“自天子以至于庶人”中“庶人”解释为“一般人”不正确，正确的解释应为“平民百姓”。译文：上自国家元首，下至平民百姓。此项解释不正确。
C项，“皆有怵惕恻隐之心”中“怵惕”解释为“惊骇、恐惧”。译文：必然会产生恐惧同情的。此项解释正确。
D项，“犹其有四体也”中的“四体”解释为“四肢”。译文：就好比身体有四肢一样。此项解释正确。
故答案为：B。
【点评】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。
11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( )
A．君子喻于义 喻：知晓，明白
B．请事斯语矣 事：听从
C．致知在格物 格：推究
D．恻隐之心，仁之端也 端：萌芽，发端
【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】本题考查理解常见文言实词的能力。
B项，“请事斯语矣”的“事”是“实践，从事”的意思，本句话的意思是“请让我按这话去做吧”。
故答案为：B
【点评】此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
12．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．自然不敢以辈流间期足下也期：期待
B．真可惜也可惜：令人惋惜
C．使圣人微旨不传微：精深微妙
D．参之于上古参：检验
【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
B项，“可惜”是古今异义词，在古代汉语中是两个词，“可”是“值得”的意思，“惜”是“爱惜”的意思。原句翻译为：实在是值得爱惜啊!
A项，“不敢以辈流间期足下也 ”。 期：期待。翻译为：自然不敢用同辈人来期待您啊。
C项，“使圣人微旨不传”， 微：精深微妙。翻译为：使圣人精深微妙的思想没有流传下来。
D项，“参之于上古”。 参：检验。翻译为：用上古的记载检验。“于上古”状语后置，翻译是要提前。
故答案为：B。
【点评】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。解答此类题目时考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。
1 / 1部编版2023-2024学年高中选择性必修上册语文《人皆有不忍人之心》同步练习
一、选择题
1．下列选项中，加点虚词意义和用法全都相同的一项是（ ）
A．人皆有不忍人之心采采芣苢，薄言采之
B．谓其君不能者仁也者，人也
C．以不忍人之心行不忍人之政以小人之心，度君子之腹
D．非所以要誉于乡党朋友也此非孟德之困于周郎者乎
2．下列加点词活用情况与例句完全相同的一项是（ ）
例句：大学之道，在明明德
A．苟能充之，足以保四海 B．苟不充之，不足以事父母
C．又闻君子远其子也 D．欲治其国者，先齐其家
3．下列句子中加点词全都属于古今同义现象的一项是（ ）
①见不贤而内自省也 ②有一言而可以终身行之者乎 ③回虽不敏
④君子博学而日参省乎己 ⑤古之学者必有师
A．②⑤ B．②④ C．①③ D．①④
4．下列句子中加点的词语是古今异义的一项是（ ）
A．文质彬彬，然后君子 B．小人喻于利
C．小子何莫学夫《诗》 D．治天下可运之掌上
5．（2022高二下·宝清期中）下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
①敏于事而慎于行 敏：勤勉 ②有一言而可以终身行之者乎 言：一个字为一言
③天下归仁焉 归：归属，归依 ④君子食无求饱，居无求安 安：安逸
⑤迩之事父 迩：近 ⑥君子喻于义 喻：比喻 ⑦壹是皆以修身为本 壹是：一概，一律
⑧恻隐之心，仁之端也 端：萌芽，发端
A．①⑤ B．②⑦ C．③⑥ D．④⑧
6．（2021高二上·唐山期中）下列选项中，对加点词语的解释全都正确的一项是（ ）
A．治天下可运之掌上
①治：治理 ②运：运动
B．今人乍见孺子将入于井
①乍：刚刚 ②入：掉进
C．恻隐之心，仁之端也
①恻隐：哀痛，怜悯（别人的不幸） ②端：萌芽，发端
D．若火之始然，泉之始达
①始：开始 ②达：到达
7．下列句子中句式和例句相同的一项是（ ）
例句：质胜文则野，文胜质则史
A．游于赤壁之下 B．羞恶之心，义之端也
C．则众何为而不汹汹然 D．甚矣，汝之不惠
8．下列句子中加点词全都属于古今异义现象的一项是（ ）
①今人乍见孺子将入于井②非所以要誉于乡党朋友也
③牺牲玉帛，弗敢加也④犹其有四体也
⑤将军者，国之爪牙也⑥丈夫亦爱怜其少子乎
A．①②④ B．③⑤⑥ C．①③⑥ D．②④⑥
9．（2022高二上·巴音郭楞期中）下列各组句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A．其“恕”乎 欲齐其家者
B．人而不仁，如礼何 物格而后知至
C．小人喻于利 多识于鸟兽草木之名
D．迩之事父 恻隐之心，仁之端也
10．下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )
A．致知在格物 格物：推究事物的原理。
B．自天子以至于庶人 庶人：指一般人。
C．皆有怵惕恻隐之心 怵惕：惊骇、恐惧。
D．犹其有四体也 四体：四肢。
11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( )
A．君子喻于义 喻：知晓，明白
B．请事斯语矣 事：听从
C．致知在格物 格：推究
D．恻隐之心，仁之端也 端：萌芽，发端
12．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．自然不敢以辈流间期足下也期：期待
B．真可惜也可惜：令人惋惜
C．使圣人微旨不传微：精深微妙
D．参之于上古参：检验
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】
本题主要考查文言虚词的意义和用法。
A项，之：结构助词，的/句末衬字，无实义。
B项，者：代词，……的人/助词，表判断。
C项，以，都是介词，用。
D项，于：介词，在……中/介词，表被动。
故答案为：C。
【点评】
本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。
2．【答案】C
【知识点】词类活用
【解析】【分析】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句，明：彰明，形容词活用作动词。
A.保：使……安定，动词使动用法。
B.事：侍奉，赡养，名词活用作动词。
C.远：形容词活用作动词，疏远。
D.齐：形容词的使动用法，使……整齐有序。
故答案为：C。
【点评】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。解答此类题目，首先要理解什么是词类活用——所谓词类活用，是指在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点的现象。词类活用有如下类型——名词的活用：①作动词②作状语③使动用法④意动用法；动词的活用：①作名词②使动用法③为动用法；形容词活用：①作名词②作动词③意动用法④使动用法；数词的活用：①作动词②作名词③作形容词。
3．【答案】C
【知识点】古今异义
【解析】【分析】本题考查的是辨析并理解古今异义词的能力。古今异义包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感彩变化等。平时要注意积累。解答时要做到词不离句，看放入句中是否通顺。①自省：古今同义，自我反思、反省。②终身：古今同义，一生，一辈子。③不敏：古今同义，不聪明，常用来表示自谦。④博学，古义：广博地学习。今义：学问广博精深。⑤学者，古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。故①②③全都属于古今同义。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查常见古今异义词的含义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词,这就是古今异义词。要了解古今异义词的词义扩大、缩小和词义的转移等知识,平时对课本出现的知识点应多梳理积累。做题时需要逐项加以分析、排查。
4．【答案】C
【知识点】古今异义
【解析】【分析】
本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.君子：有学问有修养、品德高尚的人。古今义相同。
B.小人：卑鄙无耻的人。古今义相同。
C.“小子”古义是老师对学生的称呼。 今义：年幼的男孩子。
D.掌上：手掌之上。古今义相同。
故答案为：C。
【点评】
本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。解答此类试题要注意考点考向要求。这是一道理解文言实词中的双音节古今异义词语的题目，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词，而古汉语的一个词对应一个现代汉语的词组。解答此类题目时，应明确要求，针对古今异义设题，然后应结合具体语境，运用语法知识理解这些词语的意思。
5．【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】本题③中的“归”是动词，称赞，称许；⑥中的“喻”是动词，知晓，明白。
故答案为：C
【点评】本题考查正确理解实词含义的能力。解答此类题目，除了熟记常见实词的一词多义外，还要结合该词所在句子的具体语境来做出判断和解释。
6．【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力。
A项，有误。“运”，运转；“治天下可运之掌上”意思是：治理天下就会像在手掌心里运转小物件一样容易。
B项，有误。“乍”，突然；“今人乍见孺子将入于井”意思是：（如果）今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了。
C项，正确。
D项，有误。“达”，流通，涌出；“若火之始然，泉之始达”意思是：像火刚刚燃起，泉水刚刚涌出一样。
故答案为：C
【点评】本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类试题，考生除了注意平时积累之外，还要注意答题的方法与技巧，把所给的词义代到原句（原文）中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
7．【答案】B
【知识点】文言句式
【解析】【分析】
本题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.“游于赤壁之下”是状语后置句，正常语序应该是“于赤壁之下游”；
B.“羞恶之心，义之端也”，是判断句，“……也”表判断；
C.“则众何为而不汹汹然”是宾语前置句，正常语序应该是“为何”；
D.“甚矣，汝之不惠”是主谓倒装句，正常语序应该是“汝之不惠，甚矣”。
故答案为：B。
【点评】
本题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。
8．【答案】B
【知识点】古今异义
【解析】【分析】
本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
①②④古今同义。①孺子：小孩子。②乡党：乡里，也指同乡的人。④四体：四肢。
③⑤⑥古今异义。③牺牲，古义：古代指为祭祀而宰杀的牲畜。今义：为了正义的目的舍弃自己的生命。⑤爪牙，古义：比喻重臣，武将。今义：指坏人的党羽。⑥丈夫，古义：男子的通称。今义：男女两人结婚后，男子是女子的丈夫。
故答案为：B。
【点评】
本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。解答此类试题要注意考点考向要求。这是一道理解文言实词中的双音节古今异义词语的题目，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词，而古汉语的一个词对应一个现代汉语的词组。解答此类题目时，应明确要求，针对古今异义设题，然后应结合具体语境，运用语法知识理解这些词语的意思
9．【答案】C
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】此题考查学生理解文言虚词的基本能力。
A项，其：副词，表推测，大概/代词，他的。
B项而：连词，表假设，如果/连词，表顺承。
C项于：都是介词，引出对象。
D项，之：在句中起调节音节的作用，无实义/助词，的。
故答案为：C
【点评】此题考查学生理解文言虚词的基本能力。重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，重点记忆课本中的经典例句。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。
10．【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】
本题考查理解常见文言实词在文中含义和用法的能力。
题干要求“下列句子中加点词的解释不正确的一项是”。
A项，“致知在格物”中的“格物”解释为“推究事物的原理”。译文：穷究事物原理，从而获得知识。此项正确。
B项，“自天子以至于庶人”中“庶人”解释为“一般人”不正确，正确的解释应为“平民百姓”。译文：上自国家元首，下至平民百姓。此项解释不正确。
C项，“皆有怵惕恻隐之心”中“怵惕”解释为“惊骇、恐惧”。译文：必然会产生恐惧同情的。此项解释正确。
D项，“犹其有四体也”中的“四体”解释为“四肢”。译文：就好比身体有四肢一样。此项解释正确。
故答案为：B。
【点评】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。
11．【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】本题考查理解常见文言实词的能力。
B项，“请事斯语矣”的“事”是“实践，从事”的意思，本句话的意思是“请让我按这话去做吧”。
故答案为：B
【点评】此题考查考生理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
12．【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
B项，“可惜”是古今异义词，在古代汉语中是两个词，“可”是“值得”的意思，“惜”是“爱惜”的意思。原句翻译为：实在是值得爱惜啊!
A项，“不敢以辈流间期足下也 ”。 期：期待。翻译为：自然不敢用同辈人来期待您啊。
C项，“使圣人微旨不传”， 微：精深微妙。翻译为：使圣人精深微妙的思想没有流传下来。
D项，“参之于上古”。 参：检验。翻译为：用上古的记载检验。“于上古”状语后置，翻译是要提前。
故答案为：B。
【点评】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。解答此类题目时考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。
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