部编版2022-2023学年八年级下册语文《马说》同步练习
一、选择题
1．下列加点字的读音无误的一项是（ ）
A．不以千里称也（chèn） B．骈死于槽枥之间（pián）
C．才美不外见（jiàn） D．一食或尽粟一石（lì）
2．下列句中加点词解释不正确的一项是（ ）
A．祗辱于奴隶人之手[同“衹（只）”，只、仅]
B．骈死于槽枥之间[（和普通马）一同死]
C．策之不以其道（马鞭）
D．执策而临之（面对）
3．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．马之千里者，一食或尽粟一石。
译文：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
B．且欲与常马等不可得。
译文：想要它和普通的马一样尚且做不到。
C．策之不以其道。
译文：拿着册子也看不懂驱使千里马的方法。
D．其真无马邪？其真不知马也!
译文：真的没有千里马吗？其实是他们真的不识千里马吧!
4．下列对《 马说 》文章内容理解错误的一项是（ ）
A．“千里马”比喻人才，“伯乐”指能发现和赏识人才的人。
B．作者在文中刻画“食马者”与“千里马”之间的矛盾，两相对照，既写出了“千里马”的抑郁不平，也写出不识真才者的愚昧专横。
C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
5．下列有关《 马说 》的说法正确的一项是（ ）
A．“鸣之/而不/能通/其意”，这句话的朗读节奏的划分是正确的。
B．本文作者韩愈，宋代人，是“唐宋八大家”之一，有“文起八代之衰”的美誉。
C．“伯乐相马”是一个古老的传说，讲的是战国时期伯乐发现千里马的故事。
D．“其真无马邪？其真不知马也!”这里反问与推测语气连用，既是作者的感慨，又是对统治者愚昧无知的无情嘲讽。
二、填空题
6．《马说》是一篇 ，作者是 （朝代）的 （姓名）。文章短小精悍，通篇运用 的手法。
三、阅读理解
阅读下文，回答问题。
［甲］
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!” 呜呼!其真无马邪？其真不知马也！
（《马说》）
［乙］
《诗》曰 “济济多士，文王以宁”，孔子曰 “十室之邑，必有忠信”，非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守闻于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。
（节选自《汉书》）
[注] ①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。
⑤英俊：杰出人物。
7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．故虽有名马 北冥有鱼，其名为鲲
B．食不饱，力不足．丰年留客足鸡豚
C．策之不以其道 虽有至道
D．鸣之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝
8．把［甲］文中画横线的句子翻译成现代汉语。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
9．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合 [甲]文第 1 段的内容，说说其结尾的“也” 字暗含了作者怎样的情感。
10．根据［甲］文和［乙］文的内容，用自己的话填空。
两文都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？ [甲]文用托物寓意的写法，强调① ；[乙]文用② 的论证方法，强调③ 。
阅读下面的文言文，回答问题。
颜渊论御马
颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊曰： “善则善矣，其马将佚①矣。”定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谮人。君子亦谮人乎？” 颜渊退，俄而厩人②以东野毕马佚闻矣。定公躐③席而起，曰：“趣④驾召颜渊。”
颜渊至，定公曰：“乡寡人曰：‘善哉，东野毕之御也！’吾子曰：‘善则善矣，然则马将佚矣。’不识吾子何以知之．。”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使马。舜不穷其民，造父不极其马。是以舜无佚民，造父无佚马也。今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼⑤毕矣；历险致远，马力殚矣。然犹策．之不已，所以知其佚也。”
定公曰：“善，可少进乎？”颜渊曰：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。自古及今，穷其下能不危者，未之有也。诗曰：‘执辔如组⑥，两骖如舞。’善御之谓也。”定公曰：“寡人之过矣。”
（选自《韩诗外传》，有删节）
［注］ ①佚（yì）：同“逸”，逃跑。②厩（jiù）人：马棚的差役。③躐（liè）：跨过，越过。④趣：同“促”。⑤朝礼，指调服车马的法度。⑥组：丝带。
11．解释文中加点词的意思。
①乡寡人曰 乡：
②昔者舜工于使人 工：
③然犹策之不已 策：
12．下列加点词在句子中的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．定公不悦，以告左右 不以千里称也（《马说》）
B．定公躐席而起 千里马常有，而伯乐不常有（《马说》）
C．不识吾子何以知之 我知之濠上也（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
D．舜不穷其民 《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎（《虽有嘉肴》）
13．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。
②自古及今，穷其下能不危者，未之有也。
14．这篇文章说明了怎样的道理？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.称 chēng。B.正确。C.见 xiàn。D.粟 sù。
故答案为：B.
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】C
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】ABD.正确。C.此处“策”是名词活用为动词，用马鞭驱赶。
故答案为：C.
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
3．【答案】C
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】ABD.正确。C.正确的翻译是：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法。
故答案为：C.
【点评】本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
4．【答案】D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度
【解析】【分析】ABC.正确。D.作者认为世界上缺乏的是发现人才的人，而不是缺乏人才。
故答案为：D.
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
5．【答案】D
【知识点】文言文断句；成语典故；作家作品
【解析】【分析】A.正确的朗读节奏的划分为：鸣之/而不能/通其意。B.韩愈是唐代人。C.“伯乐相马”是发生在春秋时期的事。D.正确。
故答案为：D.
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
6．【答案】杂文；唐代；韩愈；托物寓意
【知识点】作家作品
【解析】【分析】韩愈是“唐宋八大家”之一，关于他的文学常识应重点识记。
故答案为： 杂文 ； 唐代 ； 韩愈 ； 托物寓意
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
【答案】7．B
8．能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而喂养它。
9．对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。
10．统治者应善于发现人才；道理论证（引用论证）；统治者应采取措施，招贤纳士
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
［乙］|《诗经》说 “因为有众多的贤士啊，文王得以安享天下”，孔子说 “只有十家的小邑，也一定有忠信之人”，这些都是实话呀。陛下执掌天下，竟没有闻名四方的可以安邦定国的栋梁之臣可以固守四境？（原因）大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。古书说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚杰出人物。
7．A.名贵；名字。B.都是“充足、足够”的意思。C.正确的方法；道理。D.通晓，明白；贯通。
故答案为：B.
8．本题考查文言语句的翻译。重点字词“食”“尽”“食马者”“千里”等的翻译要准确。
故答案为： 能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而喂养它。
9．本题考查对文章内容的理解能力，围绕《马说》的主旨答题即可。
故答案为： 对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。
10．①［甲］文韩愈提出“世有伯乐，然后有千里马”，希望统治者要善于发现并重视人才；②［乙］文引用《诗经》中的句子和孔子的名言等进行论证，运用的是道理（引用）论证；③由“诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊”可得出答案。
故答案为： 统治者应善于发现人才 ； 道理论证（引用论证） ； 统治者应采取措施，招贤纳士
【答案】11．同“向”，从前（先前）；擅长（善于）；用鞭子打（驱赶）
12．C
13．①颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役就把东野毕的马逃跑了的事禀报了鲁定公。
②从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。
14．为政者要体恤百姓，使百姓安居乐业（不能把老百姓逼得走投无路）。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
颜渊陪鲁定公坐在高台之上，东野毕在台下驾驭马车。定公说：“东野毕马车驾驭得太好啦！”颜渊说：“好是好啊，不过他的马快要逃跑了。”定公不高兴，就把颜渊的话告诉左右侍奉的人并说：“我听说道德高尚的人不会中伤他人。道德高尚的人也中伤他人吗？”颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役就把东野毕的逃马跑了的事禀报了鲁定公。定公从旁跨过坐席站起来，说：“赶快驾车叫回颜渊。”
颜渊到后，定公说：“先前我说：‘东野毕马车驾驭得太好啦！’您却说：‘好是好啊，虽然这样他的马却快要逃跑了。’不知道您是怎么知道这种结果的。”颜渊说：“臣是根据治理国家的方法知道的。过去，舜善于用人做事，造父善于驾驭马匹。舜从来不让他的百姓用尽全力，造父从来不让他的马耗尽体力。因此，舜没有逃跑的百姓，造父也没有逃跑的马匹。现在东野毕驾车，上车时拉着马缰绳，使马的身体过于挺直了；又让马盘旋转动，慢行快跑，调服车马的法度太苛刻了；让马历经险阻到达远方，马已经精疲力尽了。已经这样了，却还不停地驱赶它。因此，我知道它一定会逃跑。”
定公说：“太好了，能稍微深一步讲吗？”颜渊说：“野兽被逼急了就会咬人；鸟被逼急了就会啄人；人走投无路了，就会互相欺诈。从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。《诗经》说：‘手握缰绳如同丝带一样松紧有度，两匹马就会像跳舞一样欢快自如。’说的就是擅长驾驭的道理。”定公说：“是我错了。”
11．注意通假、古今异义、词类活用等文言现象。如“乡”是通假字，“工”是古今异义词，“策”是词类活用。解释词语时可用知识迁移法，如看到“策”这一实词，就能联想到《马说》中“策之不以其道”，属于词类活用，可判断是“用鞭子打（驱赶）”的意思。
故答案为： 同“向”，从前（先前）。擅长（善于）。用鞭子打（驱赶）。
12．A.介词，把/介词，因为。B.连词，表示修饰关系/连词，表示转折关系，可是。C.都是代词，代前文所说之事。D.代词，他的/副词，表推测。
故答案为： C
13．本题考查翻译能力。①句中的“俄而”“以”“闻”要翻译准确，②句中的“穷”“危”要翻译准确。
故答案为： ①颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役就把东野毕的马逃跑了的事禀报了鲁定公。
②从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。
14．本题考查对文章主题的理解和把握能力。本文以御马作比喻，通过人物的对话，生动地说明了一个严肃的主题。文章有三段，道理应主要通过第二、三段中颜渊的话来分析，尤其是第三段中的“自古及今，穷其下能不危者，未之有也”。这句话用双重否定的形式，说明执政者若把老百姓逼得太紧了，是会出乱子的。
故答案为： 为政者要体恤百姓，使百姓安居乐业（不能把老百姓逼得走投无路）。
1 / 1部编版2022-2023学年八年级下册语文《马说》同步练习
一、选择题
1．下列加点字的读音无误的一项是（ ）
A．不以千里称也（chèn） B．骈死于槽枥之间（pián）
C．才美不外见（jiàn） D．一食或尽粟一石（lì）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.称 chēng。B.正确。C.见 xiàn。D.粟 sù。
故答案为：B.
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．下列句中加点词解释不正确的一项是（ ）
A．祗辱于奴隶人之手[同“衹（只）”，只、仅]
B．骈死于槽枥之间[（和普通马）一同死]
C．策之不以其道（马鞭）
D．执策而临之（面对）
【答案】C
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】ABD.正确。C.此处“策”是名词活用为动词，用马鞭驱赶。
故答案为：C.
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
3．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．马之千里者，一食或尽粟一石。
译文：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
B．且欲与常马等不可得。
译文：想要它和普通的马一样尚且做不到。
C．策之不以其道。
译文：拿着册子也看不懂驱使千里马的方法。
D．其真无马邪？其真不知马也!
译文：真的没有千里马吗？其实是他们真的不识千里马吧!
【答案】C
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】ABD.正确。C.正确的翻译是：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法。
故答案为：C.
【点评】本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
4．下列对《 马说 》文章内容理解错误的一项是（ ）
A．“千里马”比喻人才，“伯乐”指能发现和赏识人才的人。
B．作者在文中刻画“食马者”与“千里马”之间的矛盾，两相对照，既写出了“千里马”的抑郁不平，也写出不识真才者的愚昧专横。
C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
【答案】D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度
【解析】【分析】ABC.正确。D.作者认为世界上缺乏的是发现人才的人，而不是缺乏人才。
故答案为：D.
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
5．下列有关《 马说 》的说法正确的一项是（ ）
A．“鸣之/而不/能通/其意”，这句话的朗读节奏的划分是正确的。
B．本文作者韩愈，宋代人，是“唐宋八大家”之一，有“文起八代之衰”的美誉。
C．“伯乐相马”是一个古老的传说，讲的是战国时期伯乐发现千里马的故事。
D．“其真无马邪？其真不知马也!”这里反问与推测语气连用，既是作者的感慨，又是对统治者愚昧无知的无情嘲讽。
【答案】D
【知识点】文言文断句；成语典故；作家作品
【解析】【分析】A.正确的朗读节奏的划分为：鸣之/而不能/通其意。B.韩愈是唐代人。C.“伯乐相马”是发生在春秋时期的事。D.正确。
故答案为：D.
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
二、填空题
6．《马说》是一篇 ，作者是 （朝代）的 （姓名）。文章短小精悍，通篇运用 的手法。
【答案】杂文；唐代；韩愈；托物寓意
【知识点】作家作品
【解析】【分析】韩愈是“唐宋八大家”之一，关于他的文学常识应重点识记。
故答案为： 杂文 ； 唐代 ； 韩愈 ； 托物寓意
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
三、阅读理解
阅读下文，回答问题。
［甲］
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!” 呜呼!其真无马邪？其真不知马也！
（《马说》）
［乙］
《诗》曰 “济济多士，文王以宁”，孔子曰 “十室之邑，必有忠信”，非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守闻于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。
（节选自《汉书》）
[注] ①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。
⑤英俊：杰出人物。
7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．故虽有名马 北冥有鱼，其名为鲲
B．食不饱，力不足．丰年留客足鸡豚
C．策之不以其道 虽有至道
D．鸣之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝
8．把［甲］文中画横线的句子翻译成现代汉语。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
9．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合 [甲]文第 1 段的内容，说说其结尾的“也” 字暗含了作者怎样的情感。
10．根据［甲］文和［乙］文的内容，用自己的话填空。
两文都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？ [甲]文用托物寓意的写法，强调① ；[乙]文用② 的论证方法，强调③ 。
【答案】7．B
8．能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而喂养它。
9．对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。
10．统治者应善于发现人才；道理论证（引用论证）；统治者应采取措施，招贤纳士
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
［乙］|《诗经》说 “因为有众多的贤士啊，文王得以安享天下”，孔子说 “只有十家的小邑，也一定有忠信之人”，这些都是实话呀。陛下执掌天下，竟没有闻名四方的可以安邦定国的栋梁之臣可以固守四境？（原因）大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。古书说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚杰出人物。
7．A.名贵；名字。B.都是“充足、足够”的意思。C.正确的方法；道理。D.通晓，明白；贯通。
故答案为：B.
8．本题考查文言语句的翻译。重点字词“食”“尽”“食马者”“千里”等的翻译要准确。
故答案为： 能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而喂养它。
9．本题考查对文章内容的理解能力，围绕《马说》的主旨答题即可。
故答案为： 对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。
10．①［甲］文韩愈提出“世有伯乐，然后有千里马”，希望统治者要善于发现并重视人才；②［乙］文引用《诗经》中的句子和孔子的名言等进行论证，运用的是道理（引用）论证；③由“诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊”可得出答案。
故答案为： 统治者应善于发现人才 ； 道理论证（引用论证） ； 统治者应采取措施，招贤纳士
阅读下面的文言文，回答问题。
颜渊论御马
颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊曰： “善则善矣，其马将佚①矣。”定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谮人。君子亦谮人乎？” 颜渊退，俄而厩人②以东野毕马佚闻矣。定公躐③席而起，曰：“趣④驾召颜渊。”
颜渊至，定公曰：“乡寡人曰：‘善哉，东野毕之御也！’吾子曰：‘善则善矣，然则马将佚矣。’不识吾子何以知之．。”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使马。舜不穷其民，造父不极其马。是以舜无佚民，造父无佚马也。今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼⑤毕矣；历险致远，马力殚矣。然犹策．之不已，所以知其佚也。”
定公曰：“善，可少进乎？”颜渊曰：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。自古及今，穷其下能不危者，未之有也。诗曰：‘执辔如组⑥，两骖如舞。’善御之谓也。”定公曰：“寡人之过矣。”
（选自《韩诗外传》，有删节）
［注］ ①佚（yì）：同“逸”，逃跑。②厩（jiù）人：马棚的差役。③躐（liè）：跨过，越过。④趣：同“促”。⑤朝礼，指调服车马的法度。⑥组：丝带。
11．解释文中加点词的意思。
①乡寡人曰 乡：
②昔者舜工于使人 工：
③然犹策之不已 策：
12．下列加点词在句子中的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．定公不悦，以告左右 不以千里称也（《马说》）
B．定公躐席而起 千里马常有，而伯乐不常有（《马说》）
C．不识吾子何以知之 我知之濠上也（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
D．舜不穷其民 《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎（《虽有嘉肴》）
13．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。
②自古及今，穷其下能不危者，未之有也。
14．这篇文章说明了怎样的道理？
【答案】11．同“向”，从前（先前）；擅长（善于）；用鞭子打（驱赶）
12．C
13．①颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役就把东野毕的马逃跑了的事禀报了鲁定公。
②从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。
14．为政者要体恤百姓，使百姓安居乐业（不能把老百姓逼得走投无路）。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
颜渊陪鲁定公坐在高台之上，东野毕在台下驾驭马车。定公说：“东野毕马车驾驭得太好啦！”颜渊说：“好是好啊，不过他的马快要逃跑了。”定公不高兴，就把颜渊的话告诉左右侍奉的人并说：“我听说道德高尚的人不会中伤他人。道德高尚的人也中伤他人吗？”颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役就把东野毕的逃马跑了的事禀报了鲁定公。定公从旁跨过坐席站起来，说：“赶快驾车叫回颜渊。”
颜渊到后，定公说：“先前我说：‘东野毕马车驾驭得太好啦！’您却说：‘好是好啊，虽然这样他的马却快要逃跑了。’不知道您是怎么知道这种结果的。”颜渊说：“臣是根据治理国家的方法知道的。过去，舜善于用人做事，造父善于驾驭马匹。舜从来不让他的百姓用尽全力，造父从来不让他的马耗尽体力。因此，舜没有逃跑的百姓，造父也没有逃跑的马匹。现在东野毕驾车，上车时拉着马缰绳，使马的身体过于挺直了；又让马盘旋转动，慢行快跑，调服车马的法度太苛刻了；让马历经险阻到达远方，马已经精疲力尽了。已经这样了，却还不停地驱赶它。因此，我知道它一定会逃跑。”
定公说：“太好了，能稍微深一步讲吗？”颜渊说：“野兽被逼急了就会咬人；鸟被逼急了就会啄人；人走投无路了，就会互相欺诈。从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。《诗经》说：‘手握缰绳如同丝带一样松紧有度，两匹马就会像跳舞一样欢快自如。’说的就是擅长驾驭的道理。”定公说：“是我错了。”
11．注意通假、古今异义、词类活用等文言现象。如“乡”是通假字，“工”是古今异义词，“策”是词类活用。解释词语时可用知识迁移法，如看到“策”这一实词，就能联想到《马说》中“策之不以其道”，属于词类活用，可判断是“用鞭子打（驱赶）”的意思。
故答案为： 同“向”，从前（先前）。擅长（善于）。用鞭子打（驱赶）。
12．A.介词，把/介词，因为。B.连词，表示修饰关系/连词，表示转折关系，可是。C.都是代词，代前文所说之事。D.代词，他的/副词，表推测。
故答案为： C
13．本题考查翻译能力。①句中的“俄而”“以”“闻”要翻译准确，②句中的“穷”“危”要翻译准确。
故答案为： ①颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役就把东野毕的马逃跑了的事禀报了鲁定公。
②从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。
14．本题考查对文章主题的理解和把握能力。本文以御马作比喻，通过人物的对话，生动地说明了一个严肃的主题。文章有三段，道理应主要通过第二、三段中颜渊的话来分析，尤其是第三段中的“自古及今，穷其下能不危者，未之有也”。这句话用双重否定的形式，说明执政者若把老百姓逼得太紧了，是会出乱子的。
故答案为： 为政者要体恤百姓，使百姓安居乐业（不能把老百姓逼得走投无路）。
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