部编版2023-2024学年六年级上册语文《花之歌》一课一练
一、选择题
1．下列句子中加点词运用不当的一项是（ ）
A．读书人要以天下为己任，要是每个人都关起门来孤芳自赏，那读又有何用！
B．我们在成绩和荣誉面前，要不骄不躁，不能硕大无朋。
C．芳华已逝，她对着镜子顾影自怜，许多美好的回忆浮现在眼前。
D．三月，武汉大学的樱花盛开了，多么令人心驰神往！
2．根据文意，下列说法中不正确的一项是（ ）
A．《花之歌》是英国作家纪伯伦写的一首散文诗，语言优美，诗意浓郁，哲理隽永。
B．《花之歌》是花的自述，全文无一“花”字，却句句写花，以花拟人。
C．作者在文中借花的生长与凋谢，表达了对生命的思考。
3．下列各句的修辞手法不正确的一项是（ ）
A．云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（拟人）
B．我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（排比）
C．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。（比喻、拟人）
D．我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（排比、拟人）
4．加点字读音完全正确的一组是（ ）
A．苍穹（qióng） 孕（yùn）育 冠冕（mǎn）
B．摇曳（yè） 旖（yī）旎 馥（fù）郁
C．琼（qióng）浆 鸣啭（zhuàn） 婆娑（suō）
5．（2022·衡山）下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．肿胀 擢升 敦厚 蜜饯 B．娴熟 日暮 掀翻 沸滕
C．通霄 唾沫 发誓 窟窿 D．鞭炮 压抑 栖息 演译
二、填空题
6．在情境中看拼音写词语。
（1）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的guān miǎn ， 我是生者zèng yǔ 死者最后的jì xiàn 。
（2）我饮着朝露酿成的qióng jiāng ，听着小鸟的鸣啭、歌唱，我pó suō 起舞，芳草为我鼓掌。
7．写出下列句子的修辞手法。
（1）我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
（2）云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。
（3）我喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀。
三、语言表达
8．发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。
例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
9．仿写句子。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
四、现代文阅读
课内阅读
①我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
②清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
③我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
10．片段主要写的是（ ）
A．花的生长 B．花的生活 C．花的追求
11．从第①段中可以看出花常被人类用来 。
12．文中画波浪线的“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有什么好处？
13．根据第①段仿写句子。
我是花，我是对老师的 ，我是对母亲的 ，我是对演员的 ，我是对胜利者的 。
14．课文理解。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
（1）画波浪线的句子中“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有什么好处？
（2）文章最后一句而这些哲理，人类尚未完全领悟中的哲理指什么？
（3）用自己的话概括花的精神。
（4）试从内容上评价《花之歌》。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A.孤芳自赏：把自己看成一朵香花而自我欣赏。比喻自命清高。符合语境；
B.顾影自怜：原意是回头望着自己的影子而怜惜自己。形容孤独失意。符合语境；
C.硕大无朋：大得没有可以与之相比的。形容极大。 B句意思是我们在成绩和荣誉面前要不骄不躁，不能骄傲自满，而不是大得没有可以与之相比的。"硕大无朋"用在这里不合语境，所以运用不恰当。
D.心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。符合语境。
故答案为：B
【点评】 本题考查了学生对于句中加点词语的理解，要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。
2．【答案】A
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；作者作品
【解析】【分析】 A .有误，《花之歌》是法国作家纪伯伦写的一首散文诗，语言优美，诗意浓郁，哲理隽永。
B 、 C 正确
故答案为：A
【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
3．【答案】B
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】A、C、D正确；B.“烧毁，烧毁，烧毁”是相同词语重复出现，是运用了反复的修辞手法，不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析能力，要熟悉和掌握常见的几种修辞手法，结合每种修辞手法的特点对句子进行正确辨析。
4．【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】A：“ 冠冕 ”中的“冕 ”不读“ mǎn ”，应读作“miǎn”；不正确；
B：“ 旖旎 ”中的“旖 ”不读“yī”，应读作“yǐ”；不正确；
C：正确。
故答案为：C
【点评】本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
5．【答案】A
【知识点】词形
【解析】【分析】A.正确；
B.“沸腾”：指液体受热到一定程度，从内部产生气泡而翻腾，故“沸滕”的“滕”应为“腾”；不正确；
C.“通宵”：整夜，故“通霄”的“霄”应为“宵”；不正确；
D.“演绎”：推演铺陈，“演译”的“译”应为“绎”；不正确。
故答案为：A
【点评】本题考查错别字的辨析能力。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。
6．【答案】（1）冠冕；赠予；祭献
（2）琼浆；婆娑
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】（1）“冠冕”注意“冠”不要写成宝盖头；“赠与”注意“赠”和“增”区分开来；“祭献”注意“祭”不要写成“察”。
（2）“琼浆”注意“浆”和“桨”区分开来；“婆娑”注意表写成“婆嗦”。
故答案为：（1）冠冕、赠予、祭献；（2）琼浆、婆娑
【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。
7．【答案】（1）比喻
（2）拟人
（3）排比
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】 （1）句中将"我"比作"星星"，运用了比喻的手法。
（2）句中将"云彩和田野"赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。
（3）句中"……的……"这种结构相同，内容相近的分句连续出现四次，运用了排比的手法。
故答案为：（1）比喻；（2）拟人；（3）排比
【点评】 本题考查了学生对修辞手法的辨析。认真分析所给句子在修辞、内容等方面的特点，然后完成。修辞手法的辨析是小学语文中的重点与难点，在平时的学习、阅读与写作中要注意修辞手法的辨析与应用。
8．【答案】春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
9．【答案】我是晨曦的露水；我是落在土壤的雨滴；我是触碰于草根上的露珠。
【知识点】仿写
【解析】【分析】根据对题干中句子的分析，是一句排比句，相同的词语是：我是……；我是……；我是……。用相同的句式写一句排比句即可，如：我是晨曦的露水；我是落在土壤的雨滴；我是触碰于草根上的露珠。
故答案为：我是晨曦的露水；我是落在土壤的雨滴；我是触碰于草根上的露珠。
【点评】此题考查学生仿写句子的能力。在做题时要注意看清要求，分析好句子类型，掌握好各种句子的改写方法，平时多加练习和巩固，积累好不同类型的句子的做题方法。
【答案】10．B
11．表达真挚美好的感情
12．星星、太阳。在这一句里运用比喻和拟人的修辞手法，生动地表现出日夜更替的自然变化。
13．敬爱；感恩；赞美；祝贺
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10．考查了对文段内容的理解。本段共有3个自然段，通过描写"我"是什么，"我在做什么"，体现了花的生活。
故答案为：B
11．考查了对文段内容的理解。从第①段中可以看出花常被人类用来表达真挚美好的感情，体现了花对人类的无私奉献。
故答案为：表达真挚美好的感情
12．考查了对句子的理解。"我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。"这句话用了比喻和拟人的手法，把"星星"比喻成"眼睛"，把"太阳"比喻成"独眼"，并把"星星"和"太阳"赋予人的特点，生动地表现出日夜更替的自然变化。
故答案为： 星星、太阳。在这一句里运用比喻和拟人的修辞手法，生动地表现出日夜更替的自然变化。
13．考查了仿写句子。第①自然段用"我是什么"的句式对花的形象展开描绘。可仿写句子：我是花，我是对老师的敬爱，我是对母亲的感恩，我是对演员的赞美，我是对胜利者的祝贺。
故答案为：敬爱、感恩、赞美、祝贺
14．【答案】（1）千万颗亮晶晶的眼睛指的是星星，硕大无朋的独眼指的是太阳。这样写的是显得生动形象。
（2）向往光明。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
（3）渴饮朝露，向往光明。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
（4）借花写出一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“星星、太阳”当作人来写，赋予它们人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。（2）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第2自然段），再按要求找到答案。（3）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）千万颗亮晶晶的眼睛指的是星星，硕大无朋的独眼指的是太阳。这样写的是显得生动形象。 （2）向往光明。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 （3）渴饮朝露，向往光明。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 （4）借花写出一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
1 / 1部编版2023-2024学年六年级上册语文《花之歌》一课一练
一、选择题
1．下列句子中加点词运用不当的一项是（ ）
A．读书人要以天下为己任，要是每个人都关起门来孤芳自赏，那读又有何用！
B．我们在成绩和荣誉面前，要不骄不躁，不能硕大无朋。
C．芳华已逝，她对着镜子顾影自怜，许多美好的回忆浮现在眼前。
D．三月，武汉大学的樱花盛开了，多么令人心驰神往！
【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A.孤芳自赏：把自己看成一朵香花而自我欣赏。比喻自命清高。符合语境；
B.顾影自怜：原意是回头望着自己的影子而怜惜自己。形容孤独失意。符合语境；
C.硕大无朋：大得没有可以与之相比的。形容极大。 B句意思是我们在成绩和荣誉面前要不骄不躁，不能骄傲自满，而不是大得没有可以与之相比的。"硕大无朋"用在这里不合语境，所以运用不恰当。
D.心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。符合语境。
故答案为：B
【点评】 本题考查了学生对于句中加点词语的理解，要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。
2．根据文意，下列说法中不正确的一项是（ ）
A．《花之歌》是英国作家纪伯伦写的一首散文诗，语言优美，诗意浓郁，哲理隽永。
B．《花之歌》是花的自述，全文无一“花”字，却句句写花，以花拟人。
C．作者在文中借花的生长与凋谢，表达了对生命的思考。
【答案】A
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；作者作品
【解析】【分析】 A .有误，《花之歌》是法国作家纪伯伦写的一首散文诗，语言优美，诗意浓郁，哲理隽永。
B 、 C 正确
故答案为：A
【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
3．下列各句的修辞手法不正确的一项是（ ）
A．云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（拟人）
B．我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（排比）
C．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。（比喻、拟人）
D．我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（排比、拟人）
【答案】B
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】A、C、D正确；B.“烧毁，烧毁，烧毁”是相同词语重复出现，是运用了反复的修辞手法，不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析能力，要熟悉和掌握常见的几种修辞手法，结合每种修辞手法的特点对句子进行正确辨析。
4．加点字读音完全正确的一组是（ ）
A．苍穹（qióng） 孕（yùn）育 冠冕（mǎn）
B．摇曳（yè） 旖（yī）旎 馥（fù）郁
C．琼（qióng）浆 鸣啭（zhuàn） 婆娑（suō）
【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】A：“ 冠冕 ”中的“冕 ”不读“ mǎn ”，应读作“miǎn”；不正确；
B：“ 旖旎 ”中的“旖 ”不读“yī”，应读作“yǐ”；不正确；
C：正确。
故答案为：C
【点评】本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
5．（2022·衡山）下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．肿胀 擢升 敦厚 蜜饯 B．娴熟 日暮 掀翻 沸滕
C．通霄 唾沫 发誓 窟窿 D．鞭炮 压抑 栖息 演译
【答案】A
【知识点】词形
【解析】【分析】A.正确；
B.“沸腾”：指液体受热到一定程度，从内部产生气泡而翻腾，故“沸滕”的“滕”应为“腾”；不正确；
C.“通宵”：整夜，故“通霄”的“霄”应为“宵”；不正确；
D.“演绎”：推演铺陈，“演译”的“译”应为“绎”；不正确。
故答案为：A
【点评】本题考查错别字的辨析能力。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。
二、填空题
6．在情境中看拼音写词语。
（1）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的guān miǎn ， 我是生者zèng yǔ 死者最后的jì xiàn 。
（2）我饮着朝露酿成的qióng jiāng ，听着小鸟的鸣啭、歌唱，我pó suō 起舞，芳草为我鼓掌。
【答案】（1）冠冕；赠予；祭献
（2）琼浆；婆娑
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】（1）“冠冕”注意“冠”不要写成宝盖头；“赠与”注意“赠”和“增”区分开来；“祭献”注意“祭”不要写成“察”。
（2）“琼浆”注意“浆”和“桨”区分开来；“婆娑”注意表写成“婆嗦”。
故答案为：（1）冠冕、赠予、祭献；（2）琼浆、婆娑
【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。
7．写出下列句子的修辞手法。
（1）我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
（2）云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。
（3）我喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀。
【答案】（1）比喻
（2）拟人
（3）排比
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】 （1）句中将"我"比作"星星"，运用了比喻的手法。
（2）句中将"云彩和田野"赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。
（3）句中"……的……"这种结构相同，内容相近的分句连续出现四次，运用了排比的手法。
故答案为：（1）比喻；（2）拟人；（3）排比
【点评】 本题考查了学生对修辞手法的辨析。认真分析所给句子在修辞、内容等方面的特点，然后完成。修辞手法的辨析是小学语文中的重点与难点，在平时的学习、阅读与写作中要注意修辞手法的辨析与应用。
三、语言表达
8．发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。
例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
【答案】春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
9．仿写句子。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
【答案】我是晨曦的露水；我是落在土壤的雨滴；我是触碰于草根上的露珠。
【知识点】仿写
【解析】【分析】根据对题干中句子的分析，是一句排比句，相同的词语是：我是……；我是……；我是……。用相同的句式写一句排比句即可，如：我是晨曦的露水；我是落在土壤的雨滴；我是触碰于草根上的露珠。
故答案为：我是晨曦的露水；我是落在土壤的雨滴；我是触碰于草根上的露珠。
【点评】此题考查学生仿写句子的能力。在做题时要注意看清要求，分析好句子类型，掌握好各种句子的改写方法，平时多加练习和巩固，积累好不同类型的句子的做题方法。
四、现代文阅读
课内阅读
①我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
②清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
③我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
10．片段主要写的是（ ）
A．花的生长 B．花的生活 C．花的追求
11．从第①段中可以看出花常被人类用来 。
12．文中画波浪线的“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有什么好处？
13．根据第①段仿写句子。
我是花，我是对老师的 ，我是对母亲的 ，我是对演员的 ，我是对胜利者的 。
【答案】10．B
11．表达真挚美好的感情
12．星星、太阳。在这一句里运用比喻和拟人的修辞手法，生动地表现出日夜更替的自然变化。
13．敬爱；感恩；赞美；祝贺
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10．考查了对文段内容的理解。本段共有3个自然段，通过描写"我"是什么，"我在做什么"，体现了花的生活。
故答案为：B
11．考查了对文段内容的理解。从第①段中可以看出花常被人类用来表达真挚美好的感情，体现了花对人类的无私奉献。
故答案为：表达真挚美好的感情
12．考查了对句子的理解。"我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。"这句话用了比喻和拟人的手法，把"星星"比喻成"眼睛"，把"太阳"比喻成"独眼"，并把"星星"和"太阳"赋予人的特点，生动地表现出日夜更替的自然变化。
故答案为： 星星、太阳。在这一句里运用比喻和拟人的修辞手法，生动地表现出日夜更替的自然变化。
13．考查了仿写句子。第①自然段用"我是什么"的句式对花的形象展开描绘。可仿写句子：我是花，我是对老师的敬爱，我是对母亲的感恩，我是对演员的赞美，我是对胜利者的祝贺。
故答案为：敬爱、感恩、赞美、祝贺
14．课文理解。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
（1）画波浪线的句子中“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有什么好处？
（2）文章最后一句而这些哲理，人类尚未完全领悟中的哲理指什么？
（3）用自己的话概括花的精神。
（4）试从内容上评价《花之歌》。
【答案】（1）千万颗亮晶晶的眼睛指的是星星，硕大无朋的独眼指的是太阳。这样写的是显得生动形象。
（2）向往光明。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
（3）渴饮朝露，向往光明。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
（4）借花写出一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“星星、太阳”当作人来写，赋予它们人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。（2）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第2自然段），再按要求找到答案。（3）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）千万颗亮晶晶的眼睛指的是星星，硕大无朋的独眼指的是太阳。这样写的是显得生动形象。 （2）向往光明。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 （3）渴饮朝露，向往光明。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 （4）借花写出一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
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