部编版五年级上册语文《牛郎织女（一）》一课一练
一、选择题
1．下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A．恳求（kěn） 筛选（shāi）
B．梭子（suō） 监狱（yù）
C．酝酿（niàng） 瞌睡（kē）
D．稀罕（hān） 拘束（jū）
2．《牛郎织女》一文中，织女是一个怎样的仙女？（ ）
A．心灵手巧。 B．渴望自由。 C．向往人间。
D．善良、勇敢。 E．以上都是
3．下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）
A．瞌睡（ké） 了解（liǎo） 爱惜（xī）
B．既然（jì） 酿酒（nàng） 照看（kān）
C．筛选（shāi） 拘束（jú） 挨打（āi）
D．好歹（dǎi） 牛虻（méng） 咧嘴（liě）
4．根据课文《牛郎织女》，下列说法不正确的一项是（ ）
A．七夕节那天我们很少看到喜鹊是因为它们都往天河搭桥去了。
B．天河是王母用玉簪划出来的。
C．王母惩罚织女永不见牛郎和孩子。
5．下面加点字解释错误的一项是（ ）。
A．举世闻名（全） B．奇珍异宝（不同的）
C．众星拱月（环绕） D．悬崖绝壁（走不通的）
二、填空题
6．注音并组词。
嫁 缴
榜
兼
7．联系上下文，理解加点词语的意思。
（1）哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。
（2）你如今长大了，也该成家立业了。
（3）牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。
三、语言表达
8．根据要求完成下列句子练习。
（1）大家都非常尊敬海力布。（改为反问句）
（2）他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（改成陈述句）
（3）小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。”（改间接引语）
（4）《牛郎织女》是我国古代四大民间故事。（修改病句）
按要求写句子。
9．王母娘娘拔下头上的玉簪划出了一条天河。（写一个含有两个连续性动作的句子）
10．补充句子。
①看到天河两边的牵牛星和织女星，我就想到 。
②姥姥的剪纸真是 。
11．把“镇定”和“慌张”两个词放在一个句子里。
12．小兔子骑在老牛背上。（扩句）
四、现代文阅读
课外拓展阅读。
“六一”到了，神接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。”
第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他就立刻睡着了。”神问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”
第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”神问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯，每个星期天都要补课，作业特多！”
第三个孩子不表态，好半天才苦歪歪地说了一句：“我想——
我想当爷爷！”神吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，而且爷爷从来都不用做那么多的作业！”
神明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子们并不快乐……
13．这三个孩子的心愿有什么共同点？
14．第二个孩子的心愿是“过一个绿色的星期天”，这里“绿色”的含义是什么？为什么这个孩子认为“星期天是黑色的”？
15．这篇文章运用的主要写作手法是 描写，文中“神吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门”一句运用的是 手法，这样写的好处是 。
16．试用简洁的语言写出你读完这篇短文的感受。
课内阅读。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛蛇都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
17．画横线的句子说明牛郎是个 的人。
18．找出最能概括本段中心的句子。
19．用自己的话概括出牛郎是如何对待这头牛的。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】变读音与重读音
【解析】【分析】ABC三项中加点字读音是正确的；D项中“稀罕”应读作xī han，“罕”应读轻声。
故答案为：D。
【点评】题目考查学生对汉字字音的掌握能力。作答时要根据平时的学习积累，逐一进行判断。特别是对于多音字和字音容易混淆的生字，更好准确把握，做出正确选择。
2．【答案】E
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】 回顾课文《牛郎织女（一）》，从文中“原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦， 名字叫织女。天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。”“织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了。”“织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。”等内容可知，织女是一个心灵手巧、渴望自由、向往人间、勇敢善良的仙女。
故答案为：E
【点评】本题考查读所学课文内容的理解，平时阅读时要注意识记。
3．【答案】D
【知识点】拼音
【解析】【分析】A：瞌睡（ké改kē）；不正确；
B： 酿酒（nàng改niàng）；照看（kān改kàn）；不正确；
C：拘束（jú改jū）；挨打（āi改ái）；不正确；
D：正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
4．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。AB正确。C：错误，王母为惩罚织女，每年只允许她在农历七月初七和牛郎和孩子相见。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
5．【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】A：“举世闻名”：全世界都知道。形容非常著名。“举”：全；正确；
B：“奇珍异宝”：指奇异罕见的珍宝。“异”：特殊。不正确；
C：“众星拱月”：比喻许多人共同簇拥一个人。“拱”环绕；正确；
D：“悬崖绝壁”：高耸的断崖和石壁。形容山势险峻。“绝”：走不通的；不正确。
故答案为：B
【点评】主要考查学生结合词语理解字义的能力，要求学生结合词语理解字义。在于平时的积累和识记。
6．【答案】jià；嫁妆；jiǎo；缴械；bǎng；放榜；jiān；兼职
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】“嫁”应读jià，是女字旁，左右结构，可以组“嫁妆”；“缴”应读jiǎo，可以组收缴；不要读成了jiāo；“榜”应读bǎng，可以组“榜文”；“兼”应读jiān，可以组“兼职”。结合平时学习积累，可以进行正确作答。
故答案为：jià；嫁妆；jiǎo；缴械；bǎng；放榜；jiān；兼职。
【点评】题目考查对汉字读音、组词的理解和掌握能力。作答时要结合对汉字的学习和认知，结合题目要求进行准确作答，把内容写正确。
7．【答案】（1）比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
（2）指结了婚，有了家业或建立了某项事业。
（3）互相依靠着生活，谁也离不开谁。
【知识点】词义
【解析】【分析】（1）结合句子“哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。”可知句中“眼中钉”意思是心目中最痛恨、最厌恶的人。
（2）结合句子“你如今长大了，也该成家立业了。”可知句中“成家立业”意思是结了婚，有了家业或建立了某项事业。
（3）结合句子“牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。”可知句中“相依为命”意思是互相依靠着生活，谁也离不开谁。
故答案为：（1）比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。（2）指结了婚，有了家业或建立了某项事业。（3）互相依靠着生活，谁也离不开谁。
【点评】考查结合语境理解词语。理解词语的意思时，我们要先读一读词语所在的这个句子，联系上下句理解词语。
8．【答案】（1）大家怎能不尊敬海力布呢？
（2）他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。
（3）小白蛇说，敬爱的猎人是他的救命恩人，他要报答猎人。
（4）《牛郎织女》是我国古代四大民间故事之一。
【知识点】修改病句；句式转换
【解析】【分析】（1）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
（4）表意不明，在句尾加“之一”。
故答案为：（1）大家怎能不尊敬海力布呢？
（2）他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。
（3）小白蛇说，敬爱的猎人是他的救命恩人，他要报答猎人。
（4）《牛郎织女》是我国古代四大民间故事之一。
【点评】（1）、（2）、（3）掌握陈述句与反问句互换、引述句改转述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
【答案】9．她挽起袖子，拿起笤帚打扫教室。
10．课本里讲到的牛郎和织女的爱情故事；好看
11．教室里正在进行期中测验，突然教室外面传来慌张的惊叫声“小王晕过去了，小王晕过去了”，听到这慌张的喊声，教室内的同学一下子都紧张起来，这时班主任张老师立即站起来喊道“同学们镇静，你们继续答题，我去和校医立即把小王送医院，班长你注意维持秩序‘，张老师话未喊完，就嗖的一下冲出了教室。
12．可爱的小兔子骑在老牛背上。
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子；语言表达
【解析】【点评】本题考查了句子的变换。要掌握各种句型变换方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
9．结合题干，从“拔、划”等动作可以看出，例句运用了两个连续性动作对王母娘娘的行为进行描写，仿写时，可以先设定一个场景，例如洗衣服、擦玻璃、打羽毛球等，然后再描写几个动作的先后。
故答案为：她挽起袖子，拿起笤帚打扫教室。
10．结合所给的内容联想到我们课文学习或者对所给的内容进行合理扩写即可。答案不唯一。如“看到天河两边的牵牛星和织女星，我就想到什么”；“姥姥的剪纸真是怎么样”进行补充即可。
故答案为：①课本里讲到的牛郎和织女的爱情故事；②好看
11．首先要理解所给词语的意思。“镇定”指的是不慌乱；沉着。“慌张”指的是不沉着而急切忙乱。这两个词语是一对反义词，都是用来形容一个人遇到问题时的表现。可以创设一个情景，例如发生火灾、遇到麻烦时，来写出两种不同的表现。例如着火了，大家都慌张不知所措，只有我镇定自若取水救火。
故答案为：教室里正在进行期中测验，突然教室外面传来慌张的惊叫声“小王晕过去了，小王晕过去了”，听到这慌张的喊声，教室内的同学一下子都紧张起来，这时班主任张老师立即站起来喊道“同学们镇静，你们继续答题，我去和校医立即把小王送医院，班长你注意维持秩序‘，张老师话未喊完，就嗖的一下冲出了教室。
12．在原来的句子上加上修饰词，根据名词和动词的特点来合理搭配。即“什么样的小兔子怎么样地骑在什么样的老牛背上。”
故答案为：可爱的小兔子骑在老牛背上。
【答案】13．不用做繁重的作业。
14．自由，充满活力，充满趣味。因为星期天要补课，作业特多。
15．语言；夸张；表现出神对第三个小孩想当爷爷的惊诧
16．读了这篇短文，我感受了孩子们的周末都很忙，作业很多，都不快乐，小学生应该多一点自由的空间，少一点繁重的作业。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）本题考查对文章的理解能力。结合语境去深入理解它的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，观点明确，文通句顺即可。
13．“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业”、“每个星期天都要补课，作业特多"、“爷爷从来都不做那么多的作业"都是表达的对作业多的厌恶，对没有繁重作业负担的渴望。可据此回答。
故答案为：不用做繁重的作业。
14．从第二个孩子关于绿色星期天的语言中，可以感受到他想过一个自由且充满活力、自己感兴趣的星期天(“到绿色的草地上踢一会儿足球”)。星期天之所以是黑色的，根据孩子说的“嗯。每个星期天都要补课，作业特多"可知，是繁重的作业使他觉得星期天是黑色的。
故答案为：自由，充满活力，充满趣味。因为星期天要补课，作业特多。
15．整体感知短文内容可知，短文是以神和三个孩子对话的形式来叙述的，主要写作手法是语言描写，文中“神吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门”一句运用的是夸张手法，这样写是为了突出神对第三个小孩想当爷爷的惊诧。
故答案为：语言；夸张；表现出神对第三个小孩想当爷爷的惊诧
16．解答此题一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。主旨句通常位于文章首尾，是以简练的语言点明文章中心的句子。阅读文章可知，最后一句话“原来，人间的孩子并不快乐.....…."点明本文主旨，是主旨句，据此概括即可。
故答案为：读了这篇短文，我感受了孩子们的周末都很忙，作业很多，都不快乐，小学生应该多一点自由的空间，少一点繁重的作业。
【答案】17．心地善良
18．牛郎照看那头牛挺周到。
19．牛郎照看那头牛挺周到，让牛吃干净的草、喝干净的水，夏天在树林里休息，冬天在山坡上晒太阳，把牛身上刷干净，赶跑牛虻，打扫干净牛棚。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。
（3）解答此题一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
17．评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。结合句子“二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？”可知，说明牛郎是个心地善良的人。
故答案为：心地善良
18．本语段中心句是首句“牛郎照看那头牛挺周到。”后面围绕这一句具体描写了牛郎是如何照看这头牛的。
故答案为：牛郎照看那头牛挺周到。
19．解答此题可从四个方面来概括：①在吃的上面很用心，挑最好、最干净的草②在喝的上面很用心，在小溪上游喝最干净的水。③根据气候变化合理照顾老牛的起居。④从居住环境上保证老牛生活舒适。
故答案为：牛郎照看那头牛挺周到，让牛吃干净的草、喝干净的水，夏天在树林里休息，冬天在山坡上晒太阳，把牛身上刷干净，赶跑牛虻，打扫干净牛棚。
1 / 1部编版五年级上册语文《牛郎织女（一）》一课一练
一、选择题
1．下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A．恳求（kěn） 筛选（shāi）
B．梭子（suō） 监狱（yù）
C．酝酿（niàng） 瞌睡（kē）
D．稀罕（hān） 拘束（jū）
【答案】D
【知识点】变读音与重读音
【解析】【分析】ABC三项中加点字读音是正确的；D项中“稀罕”应读作xī han，“罕”应读轻声。
故答案为：D。
【点评】题目考查学生对汉字字音的掌握能力。作答时要根据平时的学习积累，逐一进行判断。特别是对于多音字和字音容易混淆的生字，更好准确把握，做出正确选择。
2．《牛郎织女》一文中，织女是一个怎样的仙女？（ ）
A．心灵手巧。 B．渴望自由。 C．向往人间。
D．善良、勇敢。 E．以上都是
【答案】E
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】 回顾课文《牛郎织女（一）》，从文中“原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦， 名字叫织女。天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。”“织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了。”“织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。”等内容可知，织女是一个心灵手巧、渴望自由、向往人间、勇敢善良的仙女。
故答案为：E
【点评】本题考查读所学课文内容的理解，平时阅读时要注意识记。
3．下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）
A．瞌睡（ké） 了解（liǎo） 爱惜（xī）
B．既然（jì） 酿酒（nàng） 照看（kān）
C．筛选（shāi） 拘束（jú） 挨打（āi）
D．好歹（dǎi） 牛虻（méng） 咧嘴（liě）
【答案】D
【知识点】拼音
【解析】【分析】A：瞌睡（ké改kē）；不正确；
B： 酿酒（nàng改niàng）；照看（kān改kàn）；不正确；
C：拘束（jú改jū）；挨打（āi改ái）；不正确；
D：正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
4．根据课文《牛郎织女》，下列说法不正确的一项是（ ）
A．七夕节那天我们很少看到喜鹊是因为它们都往天河搭桥去了。
B．天河是王母用玉簪划出来的。
C．王母惩罚织女永不见牛郎和孩子。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。AB正确。C：错误，王母为惩罚织女，每年只允许她在农历七月初七和牛郎和孩子相见。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
5．下面加点字解释错误的一项是（ ）。
A．举世闻名（全） B．奇珍异宝（不同的）
C．众星拱月（环绕） D．悬崖绝壁（走不通的）
【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】A：“举世闻名”：全世界都知道。形容非常著名。“举”：全；正确；
B：“奇珍异宝”：指奇异罕见的珍宝。“异”：特殊。不正确；
C：“众星拱月”：比喻许多人共同簇拥一个人。“拱”环绕；正确；
D：“悬崖绝壁”：高耸的断崖和石壁。形容山势险峻。“绝”：走不通的；不正确。
故答案为：B
【点评】主要考查学生结合词语理解字义的能力，要求学生结合词语理解字义。在于平时的积累和识记。
二、填空题
6．注音并组词。
嫁 缴
榜
兼
【答案】jià；嫁妆；jiǎo；缴械；bǎng；放榜；jiān；兼职
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】“嫁”应读jià，是女字旁，左右结构，可以组“嫁妆”；“缴”应读jiǎo，可以组收缴；不要读成了jiāo；“榜”应读bǎng，可以组“榜文”；“兼”应读jiān，可以组“兼职”。结合平时学习积累，可以进行正确作答。
故答案为：jià；嫁妆；jiǎo；缴械；bǎng；放榜；jiān；兼职。
【点评】题目考查对汉字读音、组词的理解和掌握能力。作答时要结合对汉字的学习和认知，结合题目要求进行准确作答，把内容写正确。
7．联系上下文，理解加点词语的意思。
（1）哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。
（2）你如今长大了，也该成家立业了。
（3）牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。
【答案】（1）比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
（2）指结了婚，有了家业或建立了某项事业。
（3）互相依靠着生活，谁也离不开谁。
【知识点】词义
【解析】【分析】（1）结合句子“哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。”可知句中“眼中钉”意思是心目中最痛恨、最厌恶的人。
（2）结合句子“你如今长大了，也该成家立业了。”可知句中“成家立业”意思是结了婚，有了家业或建立了某项事业。
（3）结合句子“牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。”可知句中“相依为命”意思是互相依靠着生活，谁也离不开谁。
故答案为：（1）比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。（2）指结了婚，有了家业或建立了某项事业。（3）互相依靠着生活，谁也离不开谁。
【点评】考查结合语境理解词语。理解词语的意思时，我们要先读一读词语所在的这个句子，联系上下句理解词语。
三、语言表达
8．根据要求完成下列句子练习。
（1）大家都非常尊敬海力布。（改为反问句）
（2）他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（改成陈述句）
（3）小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。”（改间接引语）
（4）《牛郎织女》是我国古代四大民间故事。（修改病句）
【答案】（1）大家怎能不尊敬海力布呢？
（2）他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。
（3）小白蛇说，敬爱的猎人是他的救命恩人，他要报答猎人。
（4）《牛郎织女》是我国古代四大民间故事之一。
【知识点】修改病句；句式转换
【解析】【分析】（1）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
（4）表意不明，在句尾加“之一”。
故答案为：（1）大家怎能不尊敬海力布呢？
（2）他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。
（3）小白蛇说，敬爱的猎人是他的救命恩人，他要报答猎人。
（4）《牛郎织女》是我国古代四大民间故事之一。
【点评】（1）、（2）、（3）掌握陈述句与反问句互换、引述句改转述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
按要求写句子。
9．王母娘娘拔下头上的玉簪划出了一条天河。（写一个含有两个连续性动作的句子）
10．补充句子。
①看到天河两边的牵牛星和织女星，我就想到 。
②姥姥的剪纸真是 。
11．把“镇定”和“慌张”两个词放在一个句子里。
12．小兔子骑在老牛背上。（扩句）
【答案】9．她挽起袖子，拿起笤帚打扫教室。
10．课本里讲到的牛郎和织女的爱情故事；好看
11．教室里正在进行期中测验，突然教室外面传来慌张的惊叫声“小王晕过去了，小王晕过去了”，听到这慌张的喊声，教室内的同学一下子都紧张起来，这时班主任张老师立即站起来喊道“同学们镇静，你们继续答题，我去和校医立即把小王送医院，班长你注意维持秩序‘，张老师话未喊完，就嗖的一下冲出了教室。
12．可爱的小兔子骑在老牛背上。
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子；语言表达
【解析】【点评】本题考查了句子的变换。要掌握各种句型变换方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
9．结合题干，从“拔、划”等动作可以看出，例句运用了两个连续性动作对王母娘娘的行为进行描写，仿写时，可以先设定一个场景，例如洗衣服、擦玻璃、打羽毛球等，然后再描写几个动作的先后。
故答案为：她挽起袖子，拿起笤帚打扫教室。
10．结合所给的内容联想到我们课文学习或者对所给的内容进行合理扩写即可。答案不唯一。如“看到天河两边的牵牛星和织女星，我就想到什么”；“姥姥的剪纸真是怎么样”进行补充即可。
故答案为：①课本里讲到的牛郎和织女的爱情故事；②好看
11．首先要理解所给词语的意思。“镇定”指的是不慌乱；沉着。“慌张”指的是不沉着而急切忙乱。这两个词语是一对反义词，都是用来形容一个人遇到问题时的表现。可以创设一个情景，例如发生火灾、遇到麻烦时，来写出两种不同的表现。例如着火了，大家都慌张不知所措，只有我镇定自若取水救火。
故答案为：教室里正在进行期中测验，突然教室外面传来慌张的惊叫声“小王晕过去了，小王晕过去了”，听到这慌张的喊声，教室内的同学一下子都紧张起来，这时班主任张老师立即站起来喊道“同学们镇静，你们继续答题，我去和校医立即把小王送医院，班长你注意维持秩序‘，张老师话未喊完，就嗖的一下冲出了教室。
12．在原来的句子上加上修饰词，根据名词和动词的特点来合理搭配。即“什么样的小兔子怎么样地骑在什么样的老牛背上。”
故答案为：可爱的小兔子骑在老牛背上。
四、现代文阅读
课外拓展阅读。
“六一”到了，神接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。”
第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他就立刻睡着了。”神问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”
第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”神问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯，每个星期天都要补课，作业特多！”
第三个孩子不表态，好半天才苦歪歪地说了一句：“我想——
我想当爷爷！”神吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，而且爷爷从来都不用做那么多的作业！”
神明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子们并不快乐……
13．这三个孩子的心愿有什么共同点？
14．第二个孩子的心愿是“过一个绿色的星期天”，这里“绿色”的含义是什么？为什么这个孩子认为“星期天是黑色的”？
15．这篇文章运用的主要写作手法是 描写，文中“神吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门”一句运用的是 手法，这样写的好处是 。
16．试用简洁的语言写出你读完这篇短文的感受。
【答案】13．不用做繁重的作业。
14．自由，充满活力，充满趣味。因为星期天要补课，作业特多。
15．语言；夸张；表现出神对第三个小孩想当爷爷的惊诧
16．读了这篇短文，我感受了孩子们的周末都很忙，作业很多，都不快乐，小学生应该多一点自由的空间，少一点繁重的作业。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）本题考查对文章的理解能力。结合语境去深入理解它的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，观点明确，文通句顺即可。
13．“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业”、“每个星期天都要补课，作业特多"、“爷爷从来都不做那么多的作业"都是表达的对作业多的厌恶，对没有繁重作业负担的渴望。可据此回答。
故答案为：不用做繁重的作业。
14．从第二个孩子关于绿色星期天的语言中，可以感受到他想过一个自由且充满活力、自己感兴趣的星期天(“到绿色的草地上踢一会儿足球”)。星期天之所以是黑色的，根据孩子说的“嗯。每个星期天都要补课，作业特多"可知，是繁重的作业使他觉得星期天是黑色的。
故答案为：自由，充满活力，充满趣味。因为星期天要补课，作业特多。
15．整体感知短文内容可知，短文是以神和三个孩子对话的形式来叙述的，主要写作手法是语言描写，文中“神吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门”一句运用的是夸张手法，这样写是为了突出神对第三个小孩想当爷爷的惊诧。
故答案为：语言；夸张；表现出神对第三个小孩想当爷爷的惊诧
16．解答此题一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。主旨句通常位于文章首尾，是以简练的语言点明文章中心的句子。阅读文章可知，最后一句话“原来，人间的孩子并不快乐.....…."点明本文主旨，是主旨句，据此概括即可。
故答案为：读了这篇短文，我感受了孩子们的周末都很忙，作业很多，都不快乐，小学生应该多一点自由的空间，少一点繁重的作业。
课内阅读。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛蛇都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
17．画横线的句子说明牛郎是个 的人。
18．找出最能概括本段中心的句子。
19．用自己的话概括出牛郎是如何对待这头牛的。
【答案】17．心地善良
18．牛郎照看那头牛挺周到。
19．牛郎照看那头牛挺周到，让牛吃干净的草、喝干净的水，夏天在树林里休息，冬天在山坡上晒太阳，把牛身上刷干净，赶跑牛虻，打扫干净牛棚。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。
（3）解答此题一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
17．评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。结合句子“二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？”可知，说明牛郎是个心地善良的人。
故答案为：心地善良
18．本语段中心句是首句“牛郎照看那头牛挺周到。”后面围绕这一句具体描写了牛郎是如何照看这头牛的。
故答案为：牛郎照看那头牛挺周到。
19．解答此题可从四个方面来概括：①在吃的上面很用心，挑最好、最干净的草②在喝的上面很用心，在小溪上游喝最干净的水。③根据气候变化合理照顾老牛的起居。④从居住环境上保证老牛生活舒适。
故答案为：牛郎照看那头牛挺周到，让牛吃干净的草、喝干净的水，夏天在树林里休息，冬天在山坡上晒太阳，把牛身上刷干净，赶跑牛虻，打扫干净牛棚。
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