梅岭三章
一、知能演练活用
1．下列划线字的注音有误的一项是( )
A．丛莽(mǎng) 旌旗(jīng)
B．阎罗(yán) 国门悬(xuán)
C．有涯(yá) 当纸钱(dāng)
D．遍种(zhòng) 血雨腥风(xīng)
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】C错。当： dàng
故答案为：C
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字、多音字的辨析。
2．对下列诗句中的词语分析不恰当的一项是( )
A．“旌旗十万斩阎罗”中的“斩”字寓指力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，强烈抒发了作者誓与反动派血战到底的决心。
B．“此头须向国门悬”中的“须”是“必须”的意思，写出了作者的无奈、伤悲之情。
C．“捷报飞来当纸钱”中的“飞”字暗含轻快、欢欣、联翩而至之意，富有生命力和感彩，抒发了作者的革命乐观主义精神。
D．“取义成仁今日事”中的“取义成仁”可理解为“舍生取义”“杀身成仁”，表现了作者为了人民的解放事业而勇于牺牲的无产阶级革命精神。
【答案】B
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】B错，“须”是希望的意思，是诗人运用典故，表明心迹：大业未成，诗人死不瞑目。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对诗歌的总体理解把握能力，要求考生熟读理解诗歌，理解诗歌重点词语、诗句的意思，把握诗人的思想情感，注意对诗歌运用的表现手法的理解。
3．下列说法错误的一项是( )
A．诗前小序说明作者在身临险境时用诗的形式留下了自己的遗言。
B．小序和三首诗是作者在“虑不得脱”的艰难环境中一气写成的。
C．三首诗可看成一个整体，又各自表达不同的意思。
D．作者虽处于危难之中，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却很坚定。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】分析小序的内容，其交代了时间、地点、事情的经过和写作的缘由。作者当时被围梅山时，想到不得脱，才写了这几首诗，这三首诗是诗人在梅山被围二十多日所写，所以不是诗人“一气呵成”的。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对诗歌小序的理解和辨析。要求考生读懂小序，理解小序的内容，结合小序对选项进行逐项的审读，仔细辨析理解。
4．用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
断 头 今 日 意 如 何？
创 业 艰 难 百 战 多。
此 去 泉 台 招 旧 部，
旌 旗 十 万 斩 阎 罗。
【答案】断头/今日/意如何？创业/艰难/百战多。此去/泉台/招旧部，旌旗/十万/斩阎罗。
【知识点】停顿与节奏
【解析】【分析】 古代诗歌和现代人写的旧体诗歌，一般按音节划分节奏。七言诗的划分方法是：2—2—3。据此答题即可。
故答案为： 断头/今日/意如何？创业/艰难/百战多。此去/泉台/招旧部，旌旗/十万/斩阎罗。
【点评】本题考查给诗歌划分节奏的能力。划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
二、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成下题。
断头今日意如何
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部,
旌旗十万斩阎罗。
5．“断头今日意如何”从全诗看起什么作用
6．分析下面诗句中划线词的表达效果。
此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。
7．“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”这两句紧扣“ ”(填写诗句),表明了作者对革命事业的无限忠诚,至死不渝的心迹。
【答案】5．起总领全篇的作用。
6．“招”字旗帜鲜明,写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势;“斩”字表现出力度强、速度快,果断干脆,有居高临下的气势,写出了与反动派斗争到底的决心和必胜信念。
7．断头今日意如何
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】⑴本题考查考生对诗句在诗中结构作用的理解能力。解答此题要求考生平时掌握常见的作用，结合具体的语境进行分析理解。
⑵本题考查考生对诗句炼字相关的理解和分析。考生要结合词语的特点，联系诗句的内容和诗歌的主旨进行分析，注意词语的特点，掌握基本的答题模式。
⑶本题考查考生对文章内容的理解。要求考生读懂诗歌，理解诗意，结合具体的诗句进行作答。
5．本题考查考生对诗句在诗中结构作用的理解能力。解答此题要求考生平时掌握常见的句子在不同位置的作用， 诗歌结构分为“起”、“承”、“转”、“合”。“起”即起句，往往有总领全篇的作用；“承”是承接，有承上启下的作用；“转”就是转句，表明诗意的转折变换，有过渡连接的作用；“合”则是结句，往往有收束全诗，照应题目的作用。结合本诗的语境进行分析理解。
6．本题考查考生对诗句炼字相关的理解和分析。考生要结合词语的特点，联系诗句的内容和诗歌的主旨进行分析，注意词语的特点，掌握基本的答题模式。
7．本题考查对诗句的理解是对前面自问式起句的呼应也可以说是自答之词。形象的表明了 对革命事业的无限忠诚,至死不渝的心迹。
8．阅读下面的诗歌，完成下题。
无 题①
陈 毅
生为革命死不哭,莽莽神州叹沉陆。
魂兮归来大地红,小住人间三十六②。
【注】①此诗为陈毅同志在梅山所作。②三十六：指36年(即36岁),因为陈毅1901年生,1936年被围梅山,他做好了牺牲的准备。
（1）联系全诗,解释“大地红”的意思。
（2）这首诗表现出陈毅同志怎样的革命精神
（3）这首诗与《梅岭三章》中哪首诗所表达的信念一致 是什么信念
【答案】（1）“大地红”是指革命取得胜利,反动统治被推翻,全国人民翻身得解放。
（2）表现出陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。
（3）与第三首表达的信念一致；对革命必胜的坚定信念。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴结合全诗进行理解。本诗是陈毅在1936年梅山被围所作，当时他已做好牺牲的准备，其大意为：为了中国革命我即使是死也不会流泪，国土沦丧，整个神州大地都笼罩在黑暗之中，等到我的魂魄归来时我将看到反动统治者已经被红军推翻，为了这个目的，也不枉我在人间活了36年。据此可知“大地宏”指的是革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。
⑵结合诗人的写作背景进行分析。陈毅在1936年梅山被围所作，当时他已做好牺牲的准备。首句表现陈毅为了中国革命甘愿牺牲的精神，第二句表现诗人对国土沦丧的哀痛，第三局是对中国革命抱有必胜的信心，据此可知此诗表现出 陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。
⑶《梅岭三章》第三首“投身革命即为家”表达了诗人面对死亡的坦荡胸怀和共产主义必定胜利的坚定信念，而本诗第三句也表达了诗人同样的信念。
故答案为：⑴ “大地红”是指革命取得胜利,反动统治被推翻,全国人民翻身得解放。
⑵ 表现出陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。
⑶ 与第三首表达的信念一致；对革命必胜的坚定信念。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌重点词语的理解能力。解答此题要求考生结合具体的诗句，联系具体的语境和生活实际进行分析理解。
⑵本题考查考生对诗人思想情感的理解能力。概括诗人的思想情感，注意对诗句的体会，把握字里行间所蕴含的情感，特别是诗歌中抒情的语句，注意常用的答题模式的运用。
⑶本题考查考生读诗歌思想情感的理解和分析。理解诗句表达的情感可以间接的从诗中所描写的景物特点进行揣摩，可以抓住诗中诗人直接表达情感的语句进行理解，可以结合诗歌的写作背景进行理解。
9．阅读下面这首唐诗，完成下题。
潭上作
张乔
竹岛残阳映翠微①,雪翎禽过碧潭飞。
人间未有关身事,每到渔家不欲归。
【注】①翠微:青山。
（1）联系全诗,说说前两句的作用。
（2）后两句抒发了诗人怎样的思想感情
【答案】（1）描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景,为下文的抒情做了铺垫。
（2）后两句诗通过对渔家生活的简述,抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴结合诗歌的内容进行分析。前两句写景：长满竹子的小岛，残阳映照着碧绿的青山，雪白色的水鸟从碧绿色的潭水上面飞过。给我们展现了一幅幽美恬静的画面。正是这里的环境幽美恬静，所以诗人产生了不欲归的思想。因此这两句为下文的抒情做了铺垫。
⑵结合诗歌所描写的景物及抒情的诗句进行分析。前两句描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景，这里的美景让诗人产生“ 人间未有关身事,每到渔家不欲归。 ”的思想，即看到这样的美景，人间所有的事都与我无关，每次来到这里我都不愿回去，这里的生活是多么惬意呀。据此可知后两句通过对渔家生活的描述，抒发诗人向往自由自在的隐居生活的情感。
故答案为：⑴ 描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景,为下文的抒情做了铺垫。
⑵ 后两句诗通过对渔家生活的简述,抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。
【点评】⑴本题考查考生理解文章结构的暴力。文章的结构形式：首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、过渡、铺垫、伏笔等，答题时要在理解内容的基础上分析前后的联系。
⑵本题考查考生体会诗人思想情感的能力。解答此题要求考生了解诗人的水平、处境，结合诗句的内容，抓抒情的语句、意象等体会诗人的思想情感。
三、表达交流
10．回望历史，为了中华民族的伟大复兴，多少仁人志士共赴国难，浴血坚持，留下了气壮山河的英雄事迹、传唱不衰的壮丽诗篇和可歌可泣的革命精神。为了庆祝中华人民共和国成立70周年，某中学拟开展有关“革命文化”的系列活动。为了更好地宣传本次活动，学生会决定向全校师生征集有关“革命文化”的标语，请你拟写一条标语。(要求：内容明确，至少使用一种修辞手法，不超过25字)
【答案】示例①走近革命文化，传承红色基因。②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】本题考查考生的语言表达能力。考生注意所拟写标语要能吸引人，要易于传播，符合主题，语言简洁，按照要求作答，如 ①走近革命文化，传承红色基因。②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋
故答案为： ①走近革命文化，传承红色基因。②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋
【点评】本题考查考生拟写宣传标语的能力。考生在平时要加强此类题型的训练，掌握基本的技巧，做到内容具体，指向明确，简洁，构思新颖，富有创意。
11．2019年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于隆重庆祝中华人民共和国成立70周年广泛组织开展“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动的通知》，学校以此为契机，开展以爱国主义为核心的民族精神系列学习活动，请你按照要求逐项完成以下任务。
（1）【观点论述】以“爱国”为主题，从“个人”与“国家”关系的角度，展开论述，要求写明观点、理由和结论，80字以内。
（2）【故事链接】右图是一位著名的现代作家，请概述他“弃医从文”的故事。60字以内。
（3）【对联续写】根据上联，结合(2)的故事材料，续写下联。
上联：朝花夕拾书写和蔼师长
下联：
【答案】（1）示例 ①个人与国家是辩证统一的关系。个人努力，可以推动国家稳定发展；国家稳定发展，则会给个人带来幸福感、安全感。因此，自觉维护国家的长治久安是爱国的具体体现。②国家兴亡，匹夫有责。民族危难需要千千万万人力挽狂澜，国家发展需要一代代人接力奋斗。与国家同呼吸共命运是一个人最大的爱国表现。
（2）鲁迅早年留学日本仙台，匿名信事件和看电影事件使他看到了比体魄更需治疗的是国人的灵魂，于是他下定决心弃医从文。(意思对即可)
（3）弃医从文唤醒麻木国民
【知识点】漫画释义；诗歌对联；见解表述
【解析】【分析】⑴注意题干的要求： 以“爱国”为主题，从“个人”与“国家”关系的角度，展开论述 。首先作为一个公民，我们有责任和义务爱自己的国家，只要爱自己的国家才能让自己的利益得到保护；其次我们要明确“个人”是一个小的范围，而“国家”是一个大的范围，在国家利益之前，个人要放弃个人利益，服从国家的利益，据此作答即可。注意题干的字数限制。
⑵本题考查考生对人物故事的概述。考生在初中阶段学习过《藤野先生》这篇文章，从文中看影片一节的叙述，可以概述鲁迅先生为什么弃医学文。
⑶本题考查考生对对联知识的理解和运用能力。解答此题要求考生掌握对联的知识：字数相等，断句一致，平仄相合，音调和谐，词性相对，位置相同，内容相关，上下衔接。注意题干的要求，结合材料的内容进行对联。如 弃医从文唤醒麻木国民
故答案为：⑴ 示例 ①个人与国家是辩证统一的关系。个人努力，可以推动国家稳定发展；国家稳定发展，则会给个人带来幸福感、安全感。因此，自觉维护国家的长治久安是爱国的具体体现。②国家兴亡，匹夫有责。民族危难需要千千万万人力挽狂澜，国家发展需要一代代人接力奋斗。与国家同呼吸共命运是一个人最大的爱国表现。
⑵ 鲁迅早年留学日本仙台，匿名信事件和看电影事件使他看到了比体魄更需治疗的是国人的灵魂，于是他下定决心弃医从文。
⑶ 弃医从文唤醒麻木国民
【点评】⑴本题考查考生的语言表达能力，要求考生读懂材料，提取观点，明确写作的内容，注意语言要简洁，流畅。
⑵本题考查考生对人物的了解，要求考生在平时的阅读学习过程中注意积累，运用书本中的知识或课外的阅读进行作答。
⑶本题考查考生对对联知识的掌握和运用的能力。要求考生在平时掌握对联的基本知识，注意题干的要求，仔细辨析上联的结构和内容，结合材料进行作答。
1 / 1梅岭三章
一、知能演练活用
1．下列划线字的注音有误的一项是( )
A．丛莽(mǎng) 旌旗(jīng)
B．阎罗(yán) 国门悬(xuán)
C．有涯(yá) 当纸钱(dāng)
D．遍种(zhòng) 血雨腥风(xīng)
2．对下列诗句中的词语分析不恰当的一项是( )
A．“旌旗十万斩阎罗”中的“斩”字寓指力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，强烈抒发了作者誓与反动派血战到底的决心。
B．“此头须向国门悬”中的“须”是“必须”的意思，写出了作者的无奈、伤悲之情。
C．“捷报飞来当纸钱”中的“飞”字暗含轻快、欢欣、联翩而至之意，富有生命力和感彩，抒发了作者的革命乐观主义精神。
D．“取义成仁今日事”中的“取义成仁”可理解为“舍生取义”“杀身成仁”，表现了作者为了人民的解放事业而勇于牺牲的无产阶级革命精神。
3．下列说法错误的一项是( )
A．诗前小序说明作者在身临险境时用诗的形式留下了自己的遗言。
B．小序和三首诗是作者在“虑不得脱”的艰难环境中一气写成的。
C．三首诗可看成一个整体，又各自表达不同的意思。
D．作者虽处于危难之中，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却很坚定。
4．用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
断 头 今 日 意 如 何？
创 业 艰 难 百 战 多。
此 去 泉 台 招 旧 部，
旌 旗 十 万 斩 阎 罗。
二、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成下题。
断头今日意如何
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部,
旌旗十万斩阎罗。
5．“断头今日意如何”从全诗看起什么作用
6．分析下面诗句中划线词的表达效果。
此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。
7．“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”这两句紧扣“ ”(填写诗句),表明了作者对革命事业的无限忠诚,至死不渝的心迹。
8．阅读下面的诗歌，完成下题。
无 题①
陈 毅
生为革命死不哭,莽莽神州叹沉陆。
魂兮归来大地红,小住人间三十六②。
【注】①此诗为陈毅同志在梅山所作。②三十六：指36年(即36岁),因为陈毅1901年生,1936年被围梅山,他做好了牺牲的准备。
（1）联系全诗,解释“大地红”的意思。
（2）这首诗表现出陈毅同志怎样的革命精神
（3）这首诗与《梅岭三章》中哪首诗所表达的信念一致 是什么信念
9．阅读下面这首唐诗，完成下题。
潭上作
张乔
竹岛残阳映翠微①,雪翎禽过碧潭飞。
人间未有关身事,每到渔家不欲归。
【注】①翠微:青山。
（1）联系全诗,说说前两句的作用。
（2）后两句抒发了诗人怎样的思想感情
三、表达交流
10．回望历史，为了中华民族的伟大复兴，多少仁人志士共赴国难，浴血坚持，留下了气壮山河的英雄事迹、传唱不衰的壮丽诗篇和可歌可泣的革命精神。为了庆祝中华人民共和国成立70周年，某中学拟开展有关“革命文化”的系列活动。为了更好地宣传本次活动，学生会决定向全校师生征集有关“革命文化”的标语，请你拟写一条标语。(要求：内容明确，至少使用一种修辞手法，不超过25字)
11．2019年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于隆重庆祝中华人民共和国成立70周年广泛组织开展“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动的通知》，学校以此为契机，开展以爱国主义为核心的民族精神系列学习活动，请你按照要求逐项完成以下任务。
（1）【观点论述】以“爱国”为主题，从“个人”与“国家”关系的角度，展开论述，要求写明观点、理由和结论，80字以内。
（2）【故事链接】右图是一位著名的现代作家，请概述他“弃医从文”的故事。60字以内。
（3）【对联续写】根据上联，结合(2)的故事材料，续写下联。
上联：朝花夕拾书写和蔼师长
下联：
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】C错。当： dàng
故答案为：C
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字、多音字的辨析。
2．【答案】B
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】B错，“须”是希望的意思，是诗人运用典故，表明心迹：大业未成，诗人死不瞑目。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对诗歌的总体理解把握能力，要求考生熟读理解诗歌，理解诗歌重点词语、诗句的意思，把握诗人的思想情感，注意对诗歌运用的表现手法的理解。
3．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】分析小序的内容，其交代了时间、地点、事情的经过和写作的缘由。作者当时被围梅山时，想到不得脱，才写了这几首诗，这三首诗是诗人在梅山被围二十多日所写，所以不是诗人“一气呵成”的。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对诗歌小序的理解和辨析。要求考生读懂小序，理解小序的内容，结合小序对选项进行逐项的审读，仔细辨析理解。
4．【答案】断头/今日/意如何？创业/艰难/百战多。此去/泉台/招旧部，旌旗/十万/斩阎罗。
【知识点】停顿与节奏
【解析】【分析】 古代诗歌和现代人写的旧体诗歌，一般按音节划分节奏。七言诗的划分方法是：2—2—3。据此答题即可。
故答案为： 断头/今日/意如何？创业/艰难/百战多。此去/泉台/招旧部，旌旗/十万/斩阎罗。
【点评】本题考查给诗歌划分节奏的能力。划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
【答案】5．起总领全篇的作用。
6．“招”字旗帜鲜明,写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势;“斩”字表现出力度强、速度快,果断干脆,有居高临下的气势,写出了与反动派斗争到底的决心和必胜信念。
7．断头今日意如何
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】⑴本题考查考生对诗句在诗中结构作用的理解能力。解答此题要求考生平时掌握常见的作用，结合具体的语境进行分析理解。
⑵本题考查考生对诗句炼字相关的理解和分析。考生要结合词语的特点，联系诗句的内容和诗歌的主旨进行分析，注意词语的特点，掌握基本的答题模式。
⑶本题考查考生对文章内容的理解。要求考生读懂诗歌，理解诗意，结合具体的诗句进行作答。
5．本题考查考生对诗句在诗中结构作用的理解能力。解答此题要求考生平时掌握常见的句子在不同位置的作用， 诗歌结构分为“起”、“承”、“转”、“合”。“起”即起句，往往有总领全篇的作用；“承”是承接，有承上启下的作用；“转”就是转句，表明诗意的转折变换，有过渡连接的作用；“合”则是结句，往往有收束全诗，照应题目的作用。结合本诗的语境进行分析理解。
6．本题考查考生对诗句炼字相关的理解和分析。考生要结合词语的特点，联系诗句的内容和诗歌的主旨进行分析，注意词语的特点，掌握基本的答题模式。
7．本题考查对诗句的理解是对前面自问式起句的呼应也可以说是自答之词。形象的表明了 对革命事业的无限忠诚,至死不渝的心迹。
8．【答案】（1）“大地红”是指革命取得胜利,反动统治被推翻,全国人民翻身得解放。
（2）表现出陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。
（3）与第三首表达的信念一致；对革命必胜的坚定信念。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴结合全诗进行理解。本诗是陈毅在1936年梅山被围所作，当时他已做好牺牲的准备，其大意为：为了中国革命我即使是死也不会流泪，国土沦丧，整个神州大地都笼罩在黑暗之中，等到我的魂魄归来时我将看到反动统治者已经被红军推翻，为了这个目的，也不枉我在人间活了36年。据此可知“大地宏”指的是革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。
⑵结合诗人的写作背景进行分析。陈毅在1936年梅山被围所作，当时他已做好牺牲的准备。首句表现陈毅为了中国革命甘愿牺牲的精神，第二句表现诗人对国土沦丧的哀痛，第三局是对中国革命抱有必胜的信心，据此可知此诗表现出 陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。
⑶《梅岭三章》第三首“投身革命即为家”表达了诗人面对死亡的坦荡胸怀和共产主义必定胜利的坚定信念，而本诗第三句也表达了诗人同样的信念。
故答案为：⑴ “大地红”是指革命取得胜利,反动统治被推翻,全国人民翻身得解放。
⑵ 表现出陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。
⑶ 与第三首表达的信念一致；对革命必胜的坚定信念。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌重点词语的理解能力。解答此题要求考生结合具体的诗句，联系具体的语境和生活实际进行分析理解。
⑵本题考查考生对诗人思想情感的理解能力。概括诗人的思想情感，注意对诗句的体会，把握字里行间所蕴含的情感，特别是诗歌中抒情的语句，注意常用的答题模式的运用。
⑶本题考查考生读诗歌思想情感的理解和分析。理解诗句表达的情感可以间接的从诗中所描写的景物特点进行揣摩，可以抓住诗中诗人直接表达情感的语句进行理解，可以结合诗歌的写作背景进行理解。
9．【答案】（1）描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景,为下文的抒情做了铺垫。
（2）后两句诗通过对渔家生活的简述,抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴结合诗歌的内容进行分析。前两句写景：长满竹子的小岛，残阳映照着碧绿的青山，雪白色的水鸟从碧绿色的潭水上面飞过。给我们展现了一幅幽美恬静的画面。正是这里的环境幽美恬静，所以诗人产生了不欲归的思想。因此这两句为下文的抒情做了铺垫。
⑵结合诗歌所描写的景物及抒情的诗句进行分析。前两句描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景，这里的美景让诗人产生“ 人间未有关身事,每到渔家不欲归。 ”的思想，即看到这样的美景，人间所有的事都与我无关，每次来到这里我都不愿回去，这里的生活是多么惬意呀。据此可知后两句通过对渔家生活的描述，抒发诗人向往自由自在的隐居生活的情感。
故答案为：⑴ 描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景,为下文的抒情做了铺垫。
⑵ 后两句诗通过对渔家生活的简述,抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。
【点评】⑴本题考查考生理解文章结构的暴力。文章的结构形式：首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、过渡、铺垫、伏笔等，答题时要在理解内容的基础上分析前后的联系。
⑵本题考查考生体会诗人思想情感的能力。解答此题要求考生了解诗人的水平、处境，结合诗句的内容，抓抒情的语句、意象等体会诗人的思想情感。
10．【答案】示例①走近革命文化，传承红色基因。②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】本题考查考生的语言表达能力。考生注意所拟写标语要能吸引人，要易于传播，符合主题，语言简洁，按照要求作答，如 ①走近革命文化，传承红色基因。②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋
故答案为： ①走近革命文化，传承红色基因。②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋
【点评】本题考查考生拟写宣传标语的能力。考生在平时要加强此类题型的训练，掌握基本的技巧，做到内容具体，指向明确，简洁，构思新颖，富有创意。
11．【答案】（1）示例 ①个人与国家是辩证统一的关系。个人努力，可以推动国家稳定发展；国家稳定发展，则会给个人带来幸福感、安全感。因此，自觉维护国家的长治久安是爱国的具体体现。②国家兴亡，匹夫有责。民族危难需要千千万万人力挽狂澜，国家发展需要一代代人接力奋斗。与国家同呼吸共命运是一个人最大的爱国表现。
（2）鲁迅早年留学日本仙台，匿名信事件和看电影事件使他看到了比体魄更需治疗的是国人的灵魂，于是他下定决心弃医从文。(意思对即可)
（3）弃医从文唤醒麻木国民
【知识点】漫画释义；诗歌对联；见解表述
【解析】【分析】⑴注意题干的要求： 以“爱国”为主题，从“个人”与“国家”关系的角度，展开论述 。首先作为一个公民，我们有责任和义务爱自己的国家，只要爱自己的国家才能让自己的利益得到保护；其次我们要明确“个人”是一个小的范围，而“国家”是一个大的范围，在国家利益之前，个人要放弃个人利益，服从国家的利益，据此作答即可。注意题干的字数限制。
⑵本题考查考生对人物故事的概述。考生在初中阶段学习过《藤野先生》这篇文章，从文中看影片一节的叙述，可以概述鲁迅先生为什么弃医学文。
⑶本题考查考生对对联知识的理解和运用能力。解答此题要求考生掌握对联的知识：字数相等，断句一致，平仄相合，音调和谐，词性相对，位置相同，内容相关，上下衔接。注意题干的要求，结合材料的内容进行对联。如 弃医从文唤醒麻木国民
故答案为：⑴ 示例 ①个人与国家是辩证统一的关系。个人努力，可以推动国家稳定发展；国家稳定发展，则会给个人带来幸福感、安全感。因此，自觉维护国家的长治久安是爱国的具体体现。②国家兴亡，匹夫有责。民族危难需要千千万万人力挽狂澜，国家发展需要一代代人接力奋斗。与国家同呼吸共命运是一个人最大的爱国表现。
⑵ 鲁迅早年留学日本仙台，匿名信事件和看电影事件使他看到了比体魄更需治疗的是国人的灵魂，于是他下定决心弃医从文。
⑶ 弃医从文唤醒麻木国民
【点评】⑴本题考查考生的语言表达能力，要求考生读懂材料，提取观点，明确写作的内容，注意语言要简洁，流畅。
⑵本题考查考生对人物的了解，要求考生在平时的阅读学习过程中注意积累，运用书本中的知识或课外的阅读进行作答。
⑶本题考查考生对对联知识的掌握和运用的能力。要求考生在平时掌握对联的基本知识，注意题干的要求，仔细辨析上联的结构和内容，结合材料进行作答。
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