2015年中考倒计时100天生物每日一题（11---20天）

2015年生物中考100天倒计时每日一题
(11----20题)
第 11题 绿色植物的蒸腾作用
如图是植物蒸腾作用实验装置示意图．实验（二）是在实验（一）基础
上的改进。请据图回答问题：

（1）实验（一）探究的问题是：蒸腾作用主要是通过 进行的？
（2）实验（二）探究的问题是：蒸腾作用的快慢是否与 有关？
（3）预测实验（二）结果：A、B、C三塑料袋中水珠数： 袋壁内水珠最多； 袋壁内水珠较少； 袋壁内水珠最少
（4）实验（二）结论：
（5）对比实验（二）装置，说明实验（一）装置存在的不足之处（能说出一点即可）
（6）为使该实验现象明显，可以将该实验装置放在????????的环境中
为佳。
A．高温干燥 B．高温潮湿 C．低温干燥 D．低温潮湿
江西红色革命圣地井冈山林木茂盛，降雨量大。这主要是因为植物
（8）移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于植物的成活，其主要原因是（?）
A．呼吸作用对有机物的消耗 B．避免蒸腾作用过多失水
C．避免大风吹倒新栽的植物　 D．使移栽更加方便

第12题 叶片的结构
下图为蚕豆叶片的结构图，请填写图中标号的各部分名称，并回答问题：
甲图中各标号的名称是： ①???????②???????? ③????????
④???????⑤?????????⑦????????
（2）甲图中①的主要作用是??????????⑦的功能是叶片与外界进
行?????????和水分散失的“窗口”。
（3）甲图中⑦两侧的细胞叫?????细胞，就是乙图中的[ ]
下列哪种物质不能由乙图中A进出叶片(?? )
A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．淀粉
（5）在植物叶表皮中，由保卫细胞围成的空腔叫做????，它是植物蒸腾水分的“窗口”和气体交换的????

第13题 绿叶在光下制造淀粉
某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”时，用银边天竺葵作为实验材料完成了如图所示的实验步骤，请你根据以下实验步骤，回答下列问题．

（1）步骤①中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了 21教育网
（2）在步骤④中，对叶片脱色用的是 ，好处是
（3）该实验中，叶片的b、c两处形成了相互对照，其变量是
（4）步骤⑦中a、c相互对照的结论是光合作用需要
（5）实验前对实验材料进行黑暗处理，目的是为了将叶片内的?????耗尽。（6）实验选用的叶片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是设置?????。（7）在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把变成蓝色的那部分叶片切下一
细条，制成装片，放在显微镜下观察，叶片内变蓝的部位是
A．上、下表皮 B．导管 C．叶肉 D．叶脉
韭黄和蒜黄是我们冬季常吃的蔬菜，它们的叶片呈黄白色，这是由于人们
在这些蔬菜生长过程中，没有给予它们
A.肥料 B．水分 C．光照 D．适宜的温度


第14题 探究光合作用的原料、条件
小组同学为探究绿色植物光合作用，选择一种盆栽的银边天竺葵（叶片边缘部分
的细胞中无叶绿体）作为实验材料．实验装置如图所示，请你一起参与探究并分
析回答

为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，你采取的方法是：

经过（1）步的方法后，将实验装置放到阳光下照射几个小时，再同时摘下
叶片A、B、C，利用酒精隔水加热进行脱色处理，然后滴加碘液，稍停片刻，
用清水冲掉碘液，观察实验现象．
（2）叶片A绿色部分的实验现象是 ；非绿色部分的实验现象是
；叶片C的实验现象是
通过对叶片A绿色部分和非绿色部分实验现象的比较，可以证明
。
（4）装置中氢氧化钠的作用是
（5）通过对叶片A绿色部分和叶片C绿色部分实验现象的比较，可以证明

若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走氢氧化钠，
重复上述一样的实验步骤，则通过比较叶片A、B绿色部分的实验现象可以
证明
对照乙图，该同学探究的问题是 ??????????????????
上两图中有 组对照试验，变量分别为

第15题 探究光合作用的产物及运输去向
下图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：?

（1）植物进行光合作用的主要器官是__________，主要场所是____________。
（2）叶片的结构包括表皮、________和_______。图中箭头②表示由根吸收的_______
通过_________（选填“木质部”或“韧皮部”）的__________管由下往上运输
进入叶片，作为光合作用的原料。
（3）箭头③表示光合作用产生的__________通过叶片表皮的___________释放到外
界环境。
（4）光合作用的公式可以表示为__________________。
（5）一些地区由于干旱造成农作物减产，表明物质[ ] ???是光合作用的
重要原料之一
（6）光合作用的产物除了有机物外，还有[ ]????????。

第16题 呼吸作用
下图为某同学设计的一个有关呼吸作用的实验装置图，请据图回答问题：
该实验的试管中装的是澄清石灰水，该实验检验呼吸作用释放二氧化碳的
原理是 。
（2）该实验中，要选用萌发种子的道理是 。
（3）往漏斗中加清水的目的是 ，加入清水能
观察到的现象是 ，这表明种子萌发时 。?21cnjy.com
该实验中，最好还设计一个同样的装置，瓶内装煮熟的种子，这样的装置
是用来 。??
该实验的结论是 。 21·cn·jy·com
第17题 光合作用和呼吸作用及碳—氧平衡
请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知识回答： (1)a、b表示植物的生理活动：a是????? ，b是??? ?。(2)A、B表示两种物质：A是?????，B是?????????? ?。(3)a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了????? ，而且提供了呼吸作用需要的?????，同时减少了大气中的??????含量，维持了生物圈中的??????平衡。(4)b作用的意义是释放???????????????????????，为植物的生命活动提供???????。2·1·c·n·j·y

第18题植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你分析。
如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通
过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果
木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的 (气体)。
如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行
　 作用。
上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设
置 ，该实验的变量是 。
在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行 作用散
失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的 中的导管自下往上运
输来的。
如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。将塑料袋中气体通入2
号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了
作用，释放出 （气体）。

第19题光合作用图与曲线
选取生长正常的天竺葵叶片进行如下图甲所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
请分析回答下列问题：
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 。
（2）本实验设置了 组对照实验。
（3）通过上述的对照实验可以得出的结论是 。
（4）图乙中式①和式②分别表示植物体内的两种生理活动。植物进行式②表示的生理活动的场所是 ，式②中能量来源是式①中的 。21世纪教育网版权所有
（5）分析乙图，可以看出光合作用强度受 和 的影响。
（6）针对甲实验，对于温室里种植的作物采取 等（请答出两条）措施可以提高产量。【来源：21·世纪·教育·网】

第20题光合作用与呼吸作用的应用
有A、B两地出产同种西瓜，A地西瓜比B地的要甜些．经实地考察，在西瓜生长季节，A、B两地的光照条件和栽培措施基本一样，而昼夜温差如下表．据此将下面关于环境温度与呼吸作用强弱的推理过程补充完整．
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平均温度（℃）
A地
B地
白天
35℃
35℃
夜晚
12℃
26℃

（1）A地西瓜比B地的甜，推知A地西瓜体内所含有机物比B地的
（甜“多”、“少”“一样多”）
（2）由于A、B两地的西瓜是同一品种，因此有机物含量多少的差别应是受外界环境条件影响的，而不是其体内的 决定的．
（3）作物（西瓜）在白天进行光合作用，在 进行呼吸作用，而两地外界环境条件的唯一差别为 的温度，所以呼吸作用的强弱影响植物体的生长发育，进而关系到农作物的产量和品质．21·世纪*教育网
（4）又因为A地比B地夜晚温度低，所以，在一定范围内，环境温度与呼吸作用的关系为 www-2-1-cnjy-com
试题解析及答案
第 11题 绿色植物的蒸腾作用
考点：绿色植物的蒸腾作用
试题难易程度：难
试题分析：（1）植物可以进行蒸腾作用，以水蒸气的形式通过气孔散失到空气
中，实验（一）探究的问题是：蒸腾作用主要是通过叶片进行的． 塑料袋装植
物，放置一段时间后，会看到袋内壁上有水珠出现，但土壤中的水分水也可以由
液态变成气态散失到空气中，所以此装置不正确．
实验（二）A、B、C三个塑料袋内的叶片的数量不同，根据三个塑料袋中
的水珠的数量可以说明蒸腾作用的快慢与叶片的多少有关，所以实验（二）探究的问题是：蒸腾作用的快慢是否与叶片的多少有关？2-1-c-n-j-y
叶片是蒸腾作用的主要器官，预测实验（二）结果：A、B、C三塑料袋中
水珠数：A袋壁内水珠最多；B袋壁内水珠较少；C袋壁内水珠最少．
（4）实验（二）结论：蒸腾作用的快慢与叶片的多少有关．

第12题 叶片的结构
考点：本题考查叶片的结构
试题难易程度：一般
试题分析：（1）由图可知①上表皮、②栅栏组织、③叶脉、④海绵组织、⑤下表皮、⑥保卫细胞、⑦气孔
（2）（3）叶片的上表皮和下表皮构成的表皮位于叶片的外侧有保护作用。我们把保卫细胞之间形成的小孔称为气孔．气孔在呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义．被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”
（4）气孔是气体进出叶片的通道，不仅能够进出氧气和二氧化碳，也是蒸腾作用时水分散失的门户。淀粉是叶通过光合作用制造的，不能通过气孔进出。
验现象更明显；用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照．如果这一部分遇碘不变蓝，而照光部分变蓝，说明经一昼夜黑暗处处理后叶片中原来贮存的淀粉消耗了，照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的，还说明叶片只有在光照条件下才能制造淀粉；韭黄和蒜黄之所以呈现黄色是因为在培育的过程中，没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成．如将韭黄和蒜黄移到光下，韭黄和蒜黄中将有叶绿素形成，因而将变绿色，这一实验验证出叶绿素只有在光下才能合成；把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片中的淀粉转运和消耗掉，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的；光合作用的场所是叶肉细胞中的叶绿体，在叶绿体基质中合成淀粉。 （2）叶片A的绿色部分在光照下进行了光合作用，光合作用产生的有机物主要是淀粉，因此经过处理后，滴加碘液会变蓝色；叶片A的非绿色部分在光照下不进行光合作用，不产生淀粉，因此经过处理后，滴加碘液会不变蓝色；叶片C中氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，装置中放置氢氧化钠溶液的目的就是使叶片C所处的环境中没有二氧化碳，在光照下不进行光合作用，不产生淀粉，因此经过处理后，滴加碘液会不变蓝色。（3）叶片A绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成了一组对照实验，实验现象是：叶片A的绿色部分滴加碘液后变蓝色，说明进行了光合作用；叶片A的非绿色部分滴加碘液后不变蓝色，说明没有进行光合作用；比较叶片A绿色部分和非绿色部分的实验现象，可以证明光合作用的场所是叶绿体．（4）氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，装置中放置氢氧化钠溶液的目的就是使叶片B所处的环境中没有二氧化碳．（5）叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分以二氧化碳为变量形成了一组对照实验，实验现象是：叶片A的绿色部分滴加碘液后变蓝色，说明进行了光合作用；叶片B的绿色部分滴加碘液后变不变蓝色，说明没有进行光合作用；比较二者的实验现象可以得出结论：二氧化碳是光合作用的原料．（6）若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走氢氧化钠，则叶片A、B的绿色部分以光为变量形成了一组对照实验；实验现象是：叶片A的绿色部分滴加碘液后变蓝色，说明进行了光合作用；叶片B的绿色部分滴加碘液后变不变蓝色，说明没有进行光合作用；则比较叶片A、B绿色部分的实验现象可以证明光合作用的条件是光．　　21*cnjy*com
第15题 探究光合作用的产物及运输去向
考点：光合作用的原料和产物及运输去向
试题难易程度：一般
试题分析：光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体．利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。由图可以知道，水进入植物体内，是植物进行光合作用的原料，氧气和有机物从植物体内出来，为光合作用的产物。植物能够进行光合作用的部位是叶，光合作用的场所是叶绿体。【来源：21cnj*y.co*m】
呼吸作用的公式：有机物+氧 二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量，为生物的活动提供动力。据此可以解答本题．（1）由题意可以知道：A为二氧化碳，B为有机物，那么a就代表的植物光合作用，b就代表植物的呼吸作用（2）绿色植物进行光合作用制造有机物，不仅能满足自身的需要还为其他生物通过食物，消耗二氧化碳释放出氧气，维持生物圈中碳-氧平衡（3）植物的呼吸作用分解有机物释放出能量，为生命活动提供动力
（2）植物的光合作用只能在光下进行，因此有时为了防止植物进行光合作用要把塑料袋换成黑色的．绿色植物通过光合作用制造有机物，吸收氧气，放出二氧化碳，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的氧气和二氧化碳的相对平衡，并且能促进生物圈中的水循环．【出处：21教育名师】
（3）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋就使得这两个装置一个有光一个无光，光是变量，其他条件都一样，控制了变量的惟一，是标准的对照实验．
（4）在植物体内有两种管道导管和筛管，导管在木质部运送水和无机盐，筛管在韧皮部运送有机物，植物所需的水是根吸收来的然后通过根的导管茎的导管等依次向上运．0%的被植物体生长利用，99%的水都通过植物的叶的气孔以水蒸气的形式散发到大气当中去了，这就是植物的蒸腾作用．【版权所有：21教育】
（5）乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时，无光植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水的过程，二氧化碳有一个特性就是能把澄清的石灰水变浑浊，他将塑料袋中气体通入②号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是植物进行呼吸作用放出的是二氧化碳．21教育名师原创作品
（2）该生物兴趣小组设计了两组对照实验：甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的条件是光；乙叶片和丙叶片以二氧化碳（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用）为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。（3）该实验的实验现象是：叶片甲的见光部分、叶片丙变蓝色，说明进行了光合作用产生了淀粉，比较叶片甲的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉；叶片甲的遮光部分，叶片乙不变蓝色，说明没有进行光合作用；比较乙和丙两叶片的实验现象，可以说明二氧化碳是光合作用的原料。（4）图乙中式①表示植物体内的光合作用过程，其进行的场所是细胞的叶绿体中进行，表示把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程；②表示的生理活动是植物的呼吸作用，表示植物体内的有机物在氧气的参与下，分解成二氧化碳和是并释放出能量的过程，此过程是在细胞的线粒体中进行的，其释放的能量是光合作用储存的光能。21*cnjy*com
第20题光合作用与呼吸作用的应用
考点：植物光合作用、呼吸作用应用
试题难易程度：难
试题分析：分析资料中的条件，既是同一种甜瓜，甲、乙两地的光照条件和栽培
措施又基本相同，白天的温度也相同，唯一不同之处是夜间温度．温度可以影响
光合作用和呼吸作用的强度，有机物积累的程度不相同，即甜瓜的甜度不一样。
因为，甲地比乙地的夜间温度低，甜瓜的呼吸作用弱，甲地甜瓜比乙地甜
瓜消耗的有机物少，所以，甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多。（2）因为甲、
乙两地出产的甜瓜是同一品种，因此体内的遗传物质相同，所以有机物含量多少
的差别不是由其体内遗传物质决定的，而是受外界环境条件的影响。（3）因为
光合作用只在白天进行，呼吸作用在白天和夜间都能进行，而两地外界环境条件
中白天的温度相同，而夜间温度不同是唯一的差别，所以甲、乙两地甜瓜体内有
机物含量不同，是因为温度条件对呼吸作用的影响不同。（4）又因为甲地比乙
地夜间温度低，呼吸作用弱，乙地夜间温度高，呼吸作用强，所以，在一定范围
内，环境温度与呼吸作用的关系为呼吸作用强弱与温度高低成正相关（或温度越