13.《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
一、教学目标
1.会认"萝，卜、愁、沾、继、晾"5个字，知道多音字"卜”
2.了解故事内容，学会想象故事中的情节，能边读边预测故事的内容，
3.尝试续编故事，锻炼语言表达能力。
4.通过学习这篇课文，学生体会胡萝卜先生乐于助人，不计报酬的精神，帮助别人是一件快乐的事情。
二、教学重难点
重点：会认"学、卜、愁”等5个字、对课文中的内容有理解。
难点：尝试续编故事.体会帮助别人是一件快乐的事情情
三、教学方法
谈话法、朗读法、情境教学法、角色扮演法
四、教学准备
PPT 课件.
五、教学时数：1课时
六，教学过程
（一）.谈话激趣，导入题目
1.引导学生猜谜，引出课文主人公。
一个胖娃娃、埋在地底下，头顶绿襟穿红花卜，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱它。
2.展示《胡萝卜先生的长胡子》插图。请学生说说他看上去是一位怎样的先生呢？
3.板书课题，学生齐读课题。
（二）初读课文，预习生字.
1.大家都对胡萝卜先生的胡子感兴趣，在学课文前，我们要先把生字词解决掉。
萝 卜 愁 沾 晾
强调"人”轻声的读音，并指导多音案"人”。
多音字： bo 萝卜 b ǔ占卜
挑不同学生来读轻声读音
（三）清理脉络，了解文意
1、分自然段读课文、教师指导
胡萝卜先生刮胡子→胡萝卜先生吃面包→胡萝卜先生帮助小男孩→胡萝卜先生帮助鸟太太
出示提纲，小组讨论根据提纲给课文分段并概括段意。
2.第一部分（第1自然段）
写胡萝卜先生常常为胡子发愁
第二部分（第2—4自然段）
写需胡萝卜先生的胡子沾到了果酱，胡子在一点儿一点儿地变长。
第三部分（第5、6自然段）
一个小男孩风筝线太短了，剪一段胡萝卜先生的胡子做风筝线。
第四部分（第7—9自然段）
写写太太在找晾小鸟尿布的绳子时，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
（四）再读课文，深化认识
1.学习第一部分.
展示句子，鼓励学生朗读句子，说一胡萝卜先生是怎样的？从哪里看出来的？
2.学习第二部分“匆匆忙忙”会有什么结果呢
果酱很有营养，那么胡子会怎样呢 这根胡子会长到多长呢？
用“只要…就…”造句
3.学习第三部分、
多有意思的长胡子呀！我们看看接下来会发生什么吧！
小男孩的风筝线太短，这时刚好看到胡萝卜先生的胡子在风里飘动着，小男孩会怎样做呢
小男孩想用胡萝卜先生的长胡子做风筝线，假如你是小男孩你会怎样对胡萝卜先生说？胡萝卜先生又会怎么说呢？
找同学扮演小男孩和胡萝卜先生情境教学。
小男孩得到了长胡子做风等线，风筝一下就飞的得高，这时候小男孩和胡萝卜先生心情分别是怎样的？
4.学习第四部分.
当鸟太太看见胡萝卜先生在风里飘动的长胡子高兴极了，她会怎么说呢？
如果你是胡萝卜先生，你愿意再次剪下自己的胡子吗 为什么？
鸟太太剪了胡子能晾尿布了，大家的心情是怎样的？
（五）整体回味，感悟主题
1.胡萝卜先生的胡子帮助了哪些人？想一想用自己的话说一说。
2.续编故事。
胡萝卜先生继续往前走，他的胡子还会继续长。他的胡子还可以帮助谁？请同学们发挥想象说一说，画一画
小组交流，教师巡视并指导
派代表发言，师生共同评议。
3、大家说得都真棒，胡萝卜先生在别人需要帮助时帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也非常快乐，这就是"帮助别人，快乐自己”。
（六）联系实际，拓展延伸
如果你有好东西，你愿意和别人一起分享吗？为什么？
（七）布置作业
1、读一读这些文章或书的题目，猜一猜里面可能写了什么？
《躲猫猫大王》《柔软的阳光》《夏洛的网》《帽子的秘密》《团圆》《小灵通漫游未来》
2.回家和父母分享胡萝卜先生的故事
(
胡萝卜先生的长胡子
) (
常常为胡子发愁
胡子沾果酱快速变长
男孩剪胡子放风筝
鸟太太剪胡子晾尿布
) (
帮助别人
快乐自己
)七.板书设计