2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案人教版生物七年级上册

第二章 细胞怎样构成生物体
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
一、教学目标
1.知识与技能
（1）描述细胞分裂的基本过程和结果。
（2）说出细胞分裂过程中染色体数目的变化情况。
（3）说出细胞生长、分裂与生物体生长的关系。
2.过程与方法
通过观察和描述细胞分裂的图片，锻炼学生的抽象思维和表达交流的能力。
3.情感、态度与价值观
关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。
二、教学重难点
1.教学重点：细胞分裂的基本过程和结果。
2.教学难点：细胞分裂过程中染色体数目的变化情况。
三、教学准备
多媒体教学课件，动物细胞和植物细胞生长和分裂过程的动画，洋葱根尖细胞的分裂过程视频，苹果、解剖刀等材料用具。
四、教学过程
（一）导入新课
一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼。我们从婴儿到成年，构成身体的细胞会从1012个增加到1014个。生物体为什么能由小长大？生物体的生长与什么有关？这节课我们就一起来解答这些问题。
（二）互动授课
1.引导学生阅读教材第56~57页的内容，播放动物细胞和植物细胞生长和分裂过程的动画。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）试着描述细胞分裂的基本过程。
学生：细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，接着细胞质分成两份，最后细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。植物细胞还形成新的细胞壁。整体上呈“从内向外”分裂形成的顺序。
（2）找出动植物细胞分裂的异同点。
学生：动植物细胞分裂时，都是细胞核先一分为二，细胞质再平均分成两份。最后，动物细胞的细胞膜从原细胞的中部向内凹陷，缢裂成两个细胞；植物细胞在原细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁。
（3）生物体能够由小长大的原因是什么？
学生：生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
（4）细胞生长的结果是什么？
学生：细胞的体积增大。
（5）细胞分裂的结果是什么？
学生：细胞数目加倍增长。
2.引导学生观察教材第57页的图2-11。提问：图中不同细胞中那些被染成深色的物质在形态上有什么差别？
教师讲解：细胞中那些被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，染色体是由DNA和蛋白质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
播放洋葱根尖细胞的分裂过程视频。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）细胞分裂过程中变化最明显的是什么？
学生：染色体。
（2）细胞分裂产生的新细胞和原细胞的染色体有何特点？
学生：细胞分裂产生的新细胞和原细胞的染色体形态和数目相同。
（3）细胞分裂过程中是怎样保持染色体数目恒定的？
学生：在细胞分裂时，染色体会进行复制，分裂过程中，染色体平均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，从而保证新细胞与原细胞的染色体数目恒定。
教师根据学生的回答补充讲解：细胞分裂产生的两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
3.教师进行切分苹果的演示实验。设问：受精卵分裂之后，细胞岂不是越来越小了？照此推理胚胎会不会越来越大？以此引导学生猜测：细胞如果不生长就会越来越小。
教师讲解：构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。由此得出：生物体要生长，除了细胞分裂增加细胞数目之外，细胞还要生长使其体积增大，细胞长到一定大小就会进行分裂。
教师还可补充讲解细胞不能无限制地长大的原因：细胞的体积越大，其相对表面积就越小，细胞与周围环境交换物质的能力越差，交换的物质不足以提供细胞所需要的营养。
师生共同归纳总结生物体由小长大的原因：一方面是由于细胞生长使其体积增大，另一方面是由于细胞分裂使细胞数目增多。
指导学生阅读教材第58页的“科学·技术·社会”，关注细胞研究在防治癌症等方面的价值，引导学生关注身体健康。
五、板书设计
六、布置作业与教学反思