第9*课《论教养》教学设计

《论教养》教案
学习目标
1、积累文中的重点词语：贸然、涵养、恪守等。
2、梳理文章结构，把握作者的论证思路，品味议论文的语言特点。（重点）
3、结合旁注，思考“教养”的真正含义。（难点）
课时安排：1课时
教学过程
新课导入
观看一则短片-请不要觉得一切都理所当然，教养是一个人最好的名字。 教养是人类自我精神与品质的升华，它体现出一个人的涵养和格调。一个有教养的人，总是让人沐浴春风，同时也受到了别人的尊敬，那么，怎样才能成为一个有教养的人呢？今天，就让我们走进利哈乔夫的《论教养》一文中去寻找答案，出示本课学习目标。
一、自主学习
1、作者简介
利哈乔夫(1906—1999），苏联学者、作家。他是20世纪俄罗斯的知识象征，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫的名字屹立不倒。代表作品有《罪犯的纸牌游戏》《伊戈尔远征记》《善与美书简》《俄罗斯思考》等。
2、背景简介
《论教养》选自《世界文学》2007年第3期。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善与美书简》中，这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诫年轻人要走的道路相当复杂。
3、字词梳理
贸然（mào ） 恪守（kè ）
遵循（ xún ） 汲取（ jí ）
箴言（ zhēn ） 涵养（hán ）
彬彬有礼（bīn ） 自吹自擂（léi ）
矫揉造作（jiǎo ） 忸怩作态（niǔ ní ）
根据词语的意思写出课文中的词语。
1.轻率地，不加考虑地。 （贸然）
2.形容非常疲乏。 （疲惫不堪）
3.形容文雅、有礼貌的样子。（彬彬有礼）
4.比喻大发脾气，高声斥责。（大发雷霆）
5.态度冷淡，毫不关心。（漠不关心）
6.一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。（随心所欲）
7.不听劝告，固执地照自己的意思行事。（一意孤行）
8.自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。 （自吹自擂）
9.严格遵守。 （恪守）
10.控制自己的欲望或情绪。 （自持）
11.形容过分做作，极不自然。 （矫揉造作）
二、初读课文，整体感知
解题
1.本文的论题是什么？
“论教养”中，“论”这个字，确定了文章的议论性质“教养”是本文的论题。
理思路，找论点
2、自读课文，概括作者围绕“教养”讲了哪些内容，文章的论点是什么
第一部分（1-2）：开门见山，引出“教养”论题，点出良好教养的来源。
第二部分（3-12）：列举“无教养”和“有教养”正反两方面的表现。
第三部分（13-17）：由“教养”转向“风度”，论述二者之间的关系。
第四部分（18）：总结全文，重申论点必须以尊重的态度对待别人。
3、本文的中心论点是什么？
一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人。
论证思路
本文的论证思路是怎样的？请简要分析。
首先，开门见山，引出“教养”这个论题。
然后，列举“有教养”“无教养”正反两方面的表现。
其次，由“教养”转向“风度”，论述二者之间的关系。
最后，总结全文，重申论点“必须以尊重的态度对待别人”。
补充：论证思路答题格式
1、对文本或段落进行划分。
2、归纳出段落或层次的段意（层意）及论述要点。
3、有条理的论述论证思路。论述时使用一些加强层次感的词语，如首先、其次、然后、最后等，把第三步归纳出的段意，层意或论述要点串联起来。
三、合作探究
合作探究-学方法
1、本文运用了哪几种论证方法？请结合课文内容作简要分析。
（1）举例论证:
运用举例论证的方法，举了···事例，论证了···观点，使论证更具体，更具有说服力。
合作探究-学方法
（2）对比论证：
运用对比论证的方法，把···和···加以比较，突出强调了···观点。
（3）道理论证：
有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间。
运用道理论证的方法，通过引用谚语，论证有教养的人懂得珍惜别人的时间的观点，使论证更具有说服力。
合作探究-品语言
2、“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’，因为我不认为自己是教养完美的典范。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表现力？
比喻。把“处方”比作让人们拥有教养的独特的方法，体现了议论文语言的生动形象。
合作探究-品语言
3、“当然，优雅风度可能是外在的。”“可能”一词能否去掉？为什么？
不能去掉。
“可能”表推测，在文中的意思是优雅风度大概是外在的。去掉后就成了“优雅风度是外在的”，过于武断，与事实不符。体现了议论文语言的准确严密。
四、课堂小结
文章主旨
本文通过列举众多“有教养”和“无教养”的表现，对众多事例进行了比较分析，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，自然而然地得出自己的结论——真正的有教养和优雅风度的本质是尊重他人。
分享经历
1.结合在学校的学习生活，请你举出我们身边的“无教养”的表现事例，并谈谈你的看法。
2.结合自己的实际生活，谈一谈如何做一个有教养的人。
板书设计
教学反思