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3.4动物聚会 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。
2.学习内容分析：教科书创设了小动物聚会的情境，以学生喜爱的童话故事出现，目的是激发学生的学习兴趣。小动物们所拿出的各种食物的数量，蕴含着乘法的数量关系，围绕情境图，教科书提出了三个问题，通过具体的实例，从不同的视角出发，使学生通过看、想、说的过程，深化对乘法意义的理解。
3.学科核心素养分析：通过各种数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。通过对乘法的实际运用分析，使学生感受数学与生活密不可分，增强学生学习数学的信心。
二、教学重难点
1.重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。
2.难点：体会同一个乘法算式在不同的情境中可以表示不同的具体意思。
三、教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
导入新课 1.复习旧知（1）分别用两种方法在图上表示算式。（2）看图填一填。一堆有（ ）根胡萝卜，有（ ）堆，一共有（ ）根胡萝卜。 加法算式：_________________ 乘法算式：_________________2.导入新课师：秋天到了，漫山遍野的果实都成熟了。小动物们都摘了自己最喜欢的果子来参加动物聚会，我们一起去看看吧！板书课题：动物聚会 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。 通过讲故事引入新课，激发学生学习的热情，并感受数学与生活的紧密联系。 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
探究新知 任务一：想一想，连一连课件出示：师：请小朋友仔细观察画面，说说你知道了什么数学信息？并提出一个数学问题。学生1：有3只小兔，每只小兔抱4根萝卜。一共有多少根萝卜？学生2：有3只小猴，每只小猴拿6个桃子。一共有多少个桃子？学生3：有6只松鼠，每只松鼠拿3个松果。一共有多少个松果？学生4：有3根树枝，每根树枝上有3只鸟。树上一共有多少只小鸟？师：一共有多少个松果、桃子呢？课件出示：师：你能发现中间卡片和哪边的图有联系？想一想，打开课本第22页连一连。 学生独自思考，然后连线，师巡视指导。师：中间的哪些卡片与松果有关？说说你是怎么想的？学生1：每篮3个，有6篮，表示6个3相加。学生2：6个3相加，加法算式是3+3+3+3+3+3。学生3：乘法算式是6×3或3×6。师：中间的哪些卡片又与桃子有关呢？学生1：每盘6个，有3盘，表示3个6相加。学生2：3个6相加，加法算式是6+6+6。学生3：乘法算式是6×3或3×6。根据学生的回答，课件出示：师：在小朋友们回答时，我发现了一个问题，不知大家注意到了吗？学生疑惑。师：6个3和3个6，是怎么一回事，你们谁明白呀，能给大家讲讲吗 学生独自思考，然后自由说说。学生：6个3是说每份有3个，有6份；3个6是每份有6个，有3份。师：也就是说6个3和3个6表示的意义不同，但是……？引导学生观察得出：都可以用6×3或3×6列式。师：看来6个3和3个6表示的意义不同，但乘法算式相同。 通过说一说，帮助学生获取数学信息的能力，并通过提问，培养学生的问题意识，为后面的解决问题做准备。借助学生已有的知识经验，通过看图获取信息列出加法和乘法算式，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过进一步的交流，加深学生对乘法意义的理解，同时让学生理解一个算式可以表示不同的意义。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
任务二：看一看，说一说，你能想到哪些算式课件出示：师：小朋友们，请仔细看图，根据图上的内容你会想到哪些算式呢？与同伴说一说。学生独自观察、思考，并与同伴交流，师巡视指导。师：要求一共有多少根萝卜，你能想到哪些算式？学生1：每只小兔抱4根萝卜，有3只小兔，4+4+4=12（根）。学生2：3个4相加，乘法算式是4×3=12（根）或3×4=12（根）。师：要求树上一共有多少只小鸟呢？学生1：每根树枝上有3只鸟，有3根树枝，3+3+3=9（只）。学生2：3个3相加，乘法算式是3×3=9（只）。师：解决什么样的问题能用乘法计算？引导学生得出：求几个相同加数的和，即求几个几相加，用乘法计算。 结合教材提供的情境，引导学生通过观察、交流列出相应的算式，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。
任务三：解决生活中的问题师：刚才我们在表示松果、桃子数量时，发现可以用3×6表示，那么用3×6还能解决生活中的哪些数学问题？我们先来看看笑笑和淘气分享的数学问题。课件出示： 师：观察上图，谁来说说？学生：摆一个三角形需要3根小棒，摆6根小棒需要几根小棒？学生2：一本书6元，买3本书要花多少元？师：用3×6还能解决生活中的哪些数学问题呢？你能结合生活实际说说吗？学生结合实际自由说说。 通过本环节的学习，将学生延伸到生活中，使学生感受数学与生活密不可分，增强学生学习数学的信心。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
迁移运用 任务四：课堂练习基础题：1.想一想，连一连。2.连一连。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。 分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息。
提高题：画一画。
拓展题 4.想一想，填一填。
作业设计 【知识技能类作业】 必做题：1.想一想，连一连。2.连一连。 选做题：1.小鸟回家。2.说一说，连一连。【综合实践类作业】想一想，用6×4还能解决生活中的哪些数学问题？
板书设计 动物聚会 求几个相同加数的和，即求几个几相加，用乘法计算。
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《数一数与乘法》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《数一数与乘法》单元是数与代数领域第一学段“数与运算”中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”中指出：“在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。探索用数或符号表达简单情境中的变化规律。”在“学业要求”中指出：“能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算。能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。”
（二）单元教材内容分析
本单元是乘法的初步认识，包括5课时内容。第1课时“有多少块糖”，通过数数的过程，使学生了解在日常生活中经常会遇到相同加数连加的计算。第2课时“儿童乐园”，结合运用加法解决实际问题的过程，引入乘法算式，使学生体会乘法的意义。第3课时“有多少点子”，通过讨论算法，让学生体会用乘法解决问题比较简便。第4课时“动物聚会”，结合具体情境，培养学生提出问题并解决一些简单实际问题的能力。理解乘法的意义是研究乘法的关键。本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程。
单元学习前后内容联系：
（三）学生认知情况
本单元是二年级上册的第三单元，主要内容是乘法的意义，由于在二年级学生的生活经验中，很少会遇到乘法这个概念，从而对于体会运用乘法计算的优越性与必要性比较有难度，针对本单元的教学应让学生掌握至少两种“多个相同加数相加”的方法；体会加法与乘法的关系，根据加法列出乘法算式。初步理解乘法的意义，掌握乘法的书写方法以及读法，并且可以运用乘法解决生活中简单的实际问题。
二、单元目标拟定
1.在“数一数”活动中，体会相同数连加的特点，感受乘法与加法之间的关系。
2.根据具体情境或加法算式列出乘法算式，并借助直观手段和具体情境初步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称。
3.能结合画图和操作，根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题，发展初步的分析问题和解决问题的能力。
三、关键内容确定
（一）教学重点
1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义。
2.从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
（二）教学重难点
理解乘法的意义并能解决实际问题。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。培养数学思想和方法，如分析问题、模型建立、推理证明等，能够将数学知识应用于日常生活和实际问题中。培养学生的数学学习方法和自主学习能力，能够自主发现问题，启动创新思维，积极探究数学知识，并具备解决实际问题的思维能力。
本单元教材的具体编排结构如下：
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。
1.通过丰富的数数活动，帮助学生积累数数的活动经验,并沟通乘法与加法之间的内
在联系
通过几次数糖块活动，帮助学生积累“几个几个”数的活动经验。对于加数相同的加法算式，让学生分别说出算式中的加数是几，有几个几相加，为理解乘法的意义积累了丰富的活动经验。
2.重视借助直观模型等多种方式，帮助学生从多角度理解乘法的意义
通过“横着数”“竖着数”帮助学生体会乘法算式表示的意思，并用两种方法表示同一个算式，进一步丰富对乘法意义的理解。此外，教科书还通过让学生解释算式中每个乘数的意义，如结合情境引导学生解释4×6中的“4 表示什么 6从哪儿来”，让学生结合算式如3×6找出相对应的生活中的问题等方式，帮助学生从多角度理解乘法算式的意义。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构
课程内容模块 数与运算 □方程与代数 □图形与几何 □数据整理与概率统计
单元数量 3
单元主题 单元名称 主要内容 课时
数与代数 数一数与乘法 有多少块糖 1
儿童乐园 1
有多少点子 1
动物聚会 1
重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 数形结合 □极限 模型 □方程 □函数 统计 分析 综合 比较 □假设 □其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
3.1《有多少块糖》 目标： 会用两种不同的方法（一行一行或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 任务一：摆一摆，数一数 → 任务二：数一数，填一填 → 任务三：说一说，算一算 → 1.通过数一数，感受可以1个1个地数，也可以几个几个地数。 2.通过“横着数”和“竖着数”，使学生感受不同的观察角度。 3.借助用相同加数连加算式表示出数数的过程，并算出得数。
3.2《儿童乐园》 目标： 初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。 任务一：获取数学信息→ 任务二：有多少人坐小飞机 → 任务三：认一认 → 任务四：有多少人坐火车 → 1.使学生直观感受到每类游艺活动参加的人数是有特点的。 2.运用数数和列连加算式的方法解决问题。 3.借助乘法算式，了解乘法算式中各部分的名称和乘法算式的读法。 4.理解乘法算式中每个数所表示的实际意义，使学生感受到相同数连加用乘法算式表示很简便。
3.3《有多少点子》 目标： 用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。 任务一：说一说，做一做 → 任务二：根据算式摆一摆 → 任务三：圈一圈，在图上用两种方法表示3×8 → 1.利用横着数和竖着数帮助学生进一步理解乘法的意义。 2.通过反向思维，帮助学生理解乘法的意义。 3.利用点子图，让学生动手操作，使露出的部分表示3×8。
3.4《动物聚会》 目标： 进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。 任务一：想一想，连一连 → 任务二：看一看，说一说，你能想到哪些算式 → 任务三：解决生活中的问题 → 1.通过具体情境分辨“3个6”和“6个3”所表示的具体意义。 2.让学生根据画面提供的信息列出乘法算式或加法算式。 3.根据算式找牛活中的例子。
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动物聚会
北师大版二年级上册
教学目标
1.进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。
2.结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。
3.使学生感受数学与生活密不可分，增强学生学习数学的信心。
新知导入
1.分别用两种方法在图上表示算式。
3×7
新知导入
2.看图填一填。
一堆有（ ）根胡萝卜，有（ ）堆，一共有（ ）根胡萝卜。
加法算式：_________________
乘法算式：_________________
3
5
15
3+3+3+3+3=15（根）
3×5=15（根）
或5×3=15（根）
新知导入
秋天到了，漫山遍野的果实都成熟了。小动物们都摘了自己最喜欢的果子来参加动物聚会。
新知讲解
学习任务：
仔细观察，说说你知道了什么数学信息？并提出一个数学问题。
有3只小兔，每只小兔抱4根萝卜。一共有多少根萝卜？
有3只小猴，每只小猴拿6个桃子。一共有多少个桃子？
新知讲解
学习任务：
仔细观察，说说你知道了什么数学信息？并提出一个数学问题。
有6只松鼠，每只松鼠拿3个松果。一共有多少个松果？
有3根树枝，每根树枝上有3只鸟。树上一共有多少只小鸟？
新知讲解
想一想，连一连。
6＋6＋6
3×6
6×3
6个3
6＋3
3个6
3＋3＋3＋3＋3＋3
每篮3个，有6篮。
表示6个3相加
每盘6个，有3盘。
表示3个6相加
新知讲解
6个3和3个6，是怎么一回事，你们谁明白呀
6个3
3个6
每份有3个，有6份
每份有6个，有3份
意义不同
6×3或3×6
乘法算式相同
新知讲解
学习任务：
请仔细看图，根据图上的内容你会想到哪些算式呢？与同伴内说一说。
新知讲解
每只小兔抱4根萝卜，有3只小兔。
4+4+4=12（根）
表示3个4相加
4×3=12（根）
3×4=12（根）
新知讲解
每根树枝上有3只鸟，有3根树枝。
3+3+3=9（只）
表示3个3相加
3×3=9（只）
求几个相同加数的和，即求几个几相加，用乘法计算。
新知讲解
用3×6还能解决生活中的哪些数学问题？
6元
6元
6元
摆一个三角形需要3根小棒，摆6根小棒需要几根小棒？
一本书6元，买3本书要花多少元？
新知讲解
说一说：
用3×6还能解决生活中的哪些数学问题呢？你能结合生活实际说说吗？
课堂练习
基础题：
1.想一想，连一连。
4+4+4＋4＋4+4
4×6
6×4
4个6
6＋4
6个4
6+6+6+6
课堂练习
基础题：
2.连一连。
课堂练习
提高题：
3.画一画。
4×2
3×5
2×9
课堂练习
拓展题：
4.想一想，填一填。
+ + + =20
+ + =6
+ + + + + =12
=（ ）
=（ ）
=（ ）
5
2
2
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我知道求几个相同加数的和，即求几个几相加，用乘法计算。
我还用乘法解决生活中的问题了。
板书设计
动物聚会
6个3相加
6×3或3×6
3个6相加
求几个相同加数的和，即求几个几相加，用乘法计算。
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
1.想一想，连一连。
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
2.连一连。
作业布置
【知识技能类作业】
选做题：
1.小鸟回家。
课堂练习
【知识技能类作业】
选做题：
2.说一说，连一连。
作业布置
想一想，用6×4还能解决生活中的哪些数学问题？
【综合实践类作业】
谢谢
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