8小鸡吃食（教案） 一年级数学上册北师大版(表格式）
文档属性
| 名称 | 8小鸡吃食（教案） 一年级数学上册北师大版(表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-13 09:16:15 | ||
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文档简介
教 学 设 计
主备教师 科目 数学 年级 一年级
课 题 小鸡吃食 授课教师 授课班级 1.1
课 标 要 求 《小鸡吃食》是北师大版一年级上册第三单元加减法（一）中的内容，本单元内容学习是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识，这个内容的学习，是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算中起至关重要作用，教材借助小鸡吃食情境，让学生通过自己摆一摆，算一算整理出有关10的加减算式，调动学生多种感官的协调发展，又使学生学会有条理的思考问题，提升学生的动手能力，体验数学学习乐趣，增强学习自信，养成良好的学习习惯。
教 学 目 标 1.在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展学生解决问题的意识。 2.初步掌握10的加减法，并能正确的进行计算。 3，发展有条理的思考问题的能力，感受数学学习的快乐。
学情分析 本班学生数学学习兴趣较为浓厚，而且敢想，敢说，敢问思维比较活跃，学生已经学习过了6,7,8的加减法，已经积累了一定的提出问题和解决问题的经验。为此，教学可以在学生已有的知识和经验的基础上开展活动学习，适当放手，引导学生自主学习。
教学重点 通过操作活动，初步理解得数是10的加法和相应的减法。
教学难点 认识相应的加减法算式之间的联系
教法学法 创设情境 演示 引导 自主学习 交流讨论
教具、学具 课件 学具 表格
课 时 1课时
教 学 活 动 过 程
教学活动设计 设计意图
教 学 过 程 一、情境导入，揭示课题 1.师：同学们，老师知道你们最喜欢观看动画片。瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得非常的开心。快到中午，小鸡们感觉肚子好饿，于是准备回家吃午饭。同学们我们一同也跟着小鸡看看吃午饭的情景吧。 2.板书课题---小鸡吃食 二、动手操作，探究新知 1.出示情境图 师；请同学们仔细观察这幅图，说说你发现那些数学信息？你能试着提出一个数学问题吗？ 生1：左边有只小鸡，右边有1只小鸡，一共有几只小鸡？ 师：你能用一个算式表示一共有多少只小鸡吗 生2: 1+9=10或9+1=10（师板书） 师：1表示什么？9表示什么？10是如何得到得呢？10是几位数呢？（学生说明） 2.说一说，摆一摆 师：鸡妈妈为了给孩子们补充营养，给孩子们准备了丰盛的午餐，将粉色的盘子里加入糖，有8只鸡宝宝马上围过来，还有2只鸡宝宝不喜欢吃糖，就跑到另一个盘子边，你又有什么问题 我们该怎样列式解答呢？把你摆的过程和同桌交流，比一比谁摆的快说的棒，学生动手操作，并和同桌交流。 师:谁愿意把自己 的想法说给大家听听。根据学生回答写出算式： 8+2=10 2=8=10 10-2=8 10-8=2 3.看这两组算式，你会发现什么？ 1和9凑成10；2和8也凑成10 4.小鸡在吃的过程猜想还会发生什么情况？ 粉色盘子边的小鸡会发现食物越来越少，就会跑到另一个盘子去吃。 如果有一只小鸡跑过去，又会发现什么问题？跑2只，3只……呢？ 5.学生发挥想像，相互交流说明情况，教师点评鼓励。 6.拨一拨，填一填 学生利用计算器自主按要求拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格，对照比较说出发现。 三。儿歌激趣，升华情感。 1.学儿歌《凑十歌》 一九一九好朋友，二八二八手拉手。 三七三七好伙伴，四六四六一起走。 五五伸出一双手。 2手指游戏一起来凑10 我出9，你出1，9+1=10 我出8, 你出2，8+2=10 …… …… 四，愉快活动，巩固提升。 1.课件出示练一练，学生看图列式，说明算理。 2.机灵狗爬台阶。 3.播放歌曲《小猫钓鱼》出示练习题，学生试着说一说，并列式解答，教师课件演示。 4.拓展题练习 1+2+3+4+5+6+7+8+9= 五.总结与评价。 通过今天的学习，我们和小动物玩的非常开心，和同学们一起分享你的快乐和收获吧。 激发学生的学习愿望和参与动机，创设故事情景通过画面，语言铺垫渲染，让学生感到十分亲切有趣，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离 新课程的一个重要理念就是为学生提供做数学的就会，设计摆一摆，拨一拨实践活动，为学生提供自主探索，自由表达见解的宽松氛围，学生通过摆一摆，想一想，说一说，议一议，听一听，填一填等活动，使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦 游戏活动是一年级学生十分喜欢的一种学习方式，将游戏巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中练习，思辨。不仅实现巩固10的加减法，还能激发学生的学习热情，同时培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。
板 书 设 计 小鸡吃食 9+1=10 10-1=9 8+2=10 10-2=8 …… …… 10012345678910109876543210
教 学 后 记 《小鸡吃食》一课是有关10的加减法这个内容是后续学习进位加法和退位减法的重要基础在计算教学中起着至关重要的作用。整节课主要通过孩子们动手活动探索出有关10的加减法的计算方法,并能很快计算出正确得数学会用有关10的加减法去解决实际问题并在课堂中体会学习数学的乐趣增强学习数学的兴趣。 这节课的教学也让我深深明白游戏活动不但提高了学生的计算能力而且让学生深深体会到生活中处处有数学及学习生活中数学的乐趣培养了学生应用数学的力。 总之数学是来源于生活受启发于生活。因此在教学中要善于捕捉生活中的原始素材善于建立生活场景使数学课堂生活化富有趣味性和实践性培养学生的数学思维能力和创造力。对于教低年级的学生还要多向有经验的老师讨教在备课中要多去备学生时刻关注学生的内心成长在教学中对于不同的学生因材施从学生实际出发,以大局为重!
主备教师 科目 数学 年级 一年级
课 题 小鸡吃食 授课教师 授课班级 1.1
课 标 要 求 《小鸡吃食》是北师大版一年级上册第三单元加减法（一）中的内容，本单元内容学习是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识，这个内容的学习，是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算中起至关重要作用，教材借助小鸡吃食情境，让学生通过自己摆一摆，算一算整理出有关10的加减算式，调动学生多种感官的协调发展，又使学生学会有条理的思考问题，提升学生的动手能力，体验数学学习乐趣，增强学习自信，养成良好的学习习惯。
教 学 目 标 1.在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展学生解决问题的意识。 2.初步掌握10的加减法，并能正确的进行计算。 3，发展有条理的思考问题的能力，感受数学学习的快乐。
学情分析 本班学生数学学习兴趣较为浓厚，而且敢想，敢说，敢问思维比较活跃，学生已经学习过了6,7,8的加减法，已经积累了一定的提出问题和解决问题的经验。为此，教学可以在学生已有的知识和经验的基础上开展活动学习，适当放手，引导学生自主学习。
教学重点 通过操作活动，初步理解得数是10的加法和相应的减法。
教学难点 认识相应的加减法算式之间的联系
教法学法 创设情境 演示 引导 自主学习 交流讨论
教具、学具 课件 学具 表格
课 时 1课时
教 学 活 动 过 程
教学活动设计 设计意图
教 学 过 程 一、情境导入，揭示课题 1.师：同学们，老师知道你们最喜欢观看动画片。瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得非常的开心。快到中午，小鸡们感觉肚子好饿，于是准备回家吃午饭。同学们我们一同也跟着小鸡看看吃午饭的情景吧。 2.板书课题---小鸡吃食 二、动手操作，探究新知 1.出示情境图 师；请同学们仔细观察这幅图，说说你发现那些数学信息？你能试着提出一个数学问题吗？ 生1：左边有只小鸡，右边有1只小鸡，一共有几只小鸡？ 师：你能用一个算式表示一共有多少只小鸡吗 生2: 1+9=10或9+1=10（师板书） 师：1表示什么？9表示什么？10是如何得到得呢？10是几位数呢？（学生说明） 2.说一说，摆一摆 师：鸡妈妈为了给孩子们补充营养，给孩子们准备了丰盛的午餐，将粉色的盘子里加入糖，有8只鸡宝宝马上围过来，还有2只鸡宝宝不喜欢吃糖，就跑到另一个盘子边，你又有什么问题 我们该怎样列式解答呢？把你摆的过程和同桌交流，比一比谁摆的快说的棒，学生动手操作，并和同桌交流。 师:谁愿意把自己 的想法说给大家听听。根据学生回答写出算式： 8+2=10 2=8=10 10-2=8 10-8=2 3.看这两组算式，你会发现什么？ 1和9凑成10；2和8也凑成10 4.小鸡在吃的过程猜想还会发生什么情况？ 粉色盘子边的小鸡会发现食物越来越少，就会跑到另一个盘子去吃。 如果有一只小鸡跑过去，又会发现什么问题？跑2只，3只……呢？ 5.学生发挥想像，相互交流说明情况，教师点评鼓励。 6.拨一拨，填一填 学生利用计算器自主按要求拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格，对照比较说出发现。 三。儿歌激趣，升华情感。 1.学儿歌《凑十歌》 一九一九好朋友，二八二八手拉手。 三七三七好伙伴，四六四六一起走。 五五伸出一双手。 2手指游戏一起来凑10 我出9，你出1，9+1=10 我出8, 你出2，8+2=10 …… …… 四，愉快活动，巩固提升。 1.课件出示练一练，学生看图列式，说明算理。 2.机灵狗爬台阶。 3.播放歌曲《小猫钓鱼》出示练习题，学生试着说一说，并列式解答，教师课件演示。 4.拓展题练习 1+2+3+4+5+6+7+8+9= 五.总结与评价。 通过今天的学习，我们和小动物玩的非常开心，和同学们一起分享你的快乐和收获吧。 激发学生的学习愿望和参与动机，创设故事情景通过画面，语言铺垫渲染，让学生感到十分亲切有趣，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离 新课程的一个重要理念就是为学生提供做数学的就会，设计摆一摆，拨一拨实践活动，为学生提供自主探索，自由表达见解的宽松氛围，学生通过摆一摆，想一想，说一说，议一议，听一听，填一填等活动，使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦 游戏活动是一年级学生十分喜欢的一种学习方式，将游戏巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中练习，思辨。不仅实现巩固10的加减法，还能激发学生的学习热情，同时培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。
板 书 设 计 小鸡吃食 9+1=10 10-1=9 8+2=10 10-2=8 …… …… 10012345678910109876543210
教 学 后 记 《小鸡吃食》一课是有关10的加减法这个内容是后续学习进位加法和退位减法的重要基础在计算教学中起着至关重要的作用。整节课主要通过孩子们动手活动探索出有关10的加减法的计算方法,并能很快计算出正确得数学会用有关10的加减法去解决实际问题并在课堂中体会学习数学的乐趣增强学习数学的兴趣。 这节课的教学也让我深深明白游戏活动不但提高了学生的计算能力而且让学生深深体会到生活中处处有数学及学习生活中数学的乐趣培养了学生应用数学的力。 总之数学是来源于生活受启发于生活。因此在教学中要善于捕捉生活中的原始素材善于建立生活场景使数学课堂生活化富有趣味性和实践性培养学生的数学思维能力和创造力。对于教低年级的学生还要多向有经验的老师讨教在备课中要多去备学生时刻关注学生的内心成长在教学中对于不同的学生因材施从学生实际出发,以大局为重!