买文具（除数是整十数的除法）说课稿四年级数学上册北师大版

《买文具（除数是整十数的除法）》说课稿
说课内容：（北师大版）四年级上册第六单元第一课时《买文具》
一、说教材
《买文具》是北师大版四年级上册第六单元第一节的内容。它在教材中起着承前启后的作用，在二、三年级学生已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两、三位数除以一位数的相关内容，这些都为进一步学习除数是整十数的除法奠定了基础，积累了相应的操作经验。本节课在原有的基础上利用类推的思想帮助学生进一步研究除数是整十数的计算方法，教学内容分两个层次：一是教学两位数除以整十数商是一位数，教材给出利用人民币直观理解、用乘除法互逆关系思考、或用数的组成计算提倡口算方法的多样化，并从简单的除数是整十数的除法计算入手引出竖式计算，理清算理，确定商的位置。二是教学三位数除以整十数商是一位数，归纳计算方法，明确商的定位问题。本节课为后续的学习除数是任意的两位数及三位数打下基础。
1、学习目标
①结合实际情景理解和掌握整十、整百数除以整十数的口算方法，能正确地口算，并在交流中体会算法的多样化。
②探索除数是两位数（整十数）除法的计算过程，发现并归纳判断商是几位数的方法，理解计算的道理，能正确的计算。
③在提出问题，解决问题的过程中，逐步养成独立思考，认真倾听，清楚表达的良好习惯。
④思政点：在创设情景中体会献爱心的价值，团结的力量。本节课渗透推理迁移，归纳总结，方法选择的思想。学生在合作学习的过程中体会探索数学的乐趣，提升学生的数学素养。
2、教学重难点
本节课是后面要学习除数是任意两位数的基础。因此，理解算法，掌握除数是整十数的除法的计算方法是本节课的重点，也是难点。
二、说教法与学法
1、说教法
在教学中我主要采用创景激情法，体验感悟法，合作交流法，实践探索法等教学方法,促进学生积极参与学习过程。以突破重点、难点。
2、说学法
引导学生自主探究、体验感知，合作交流、归纳总结，比较选择。让学生真正成为学习的主人。
三、说教学程序
为了让孩子成为课堂的主人。我设置如下四个教学环节来完成教学目标：
1、创设情境，提出问题
这一环节主要是通过提出问题，复习旧知，引出新知。在学生的陈述中了解学生对除数是一位数的除法的计算方法，通过80÷8=10的口算与136÷8=17的笔算对以前的知识进行复习，从而为下一环节做铺垫。
2、探索知识，掌握方法
这一环节是课堂教学的中心环节，为了突出重点，突破难点，解决学生存在的困惑，我设置一些问题或活动，激发学生求知的欲望，激发学生多方法探索比较，让学生主动思考。为了分散重、难点，便于学生掌握，我分了三个层次进行教学，逐步递进。首先是通过圈一圈直观表示，乘除互逆运算，数的组成进行口算，再引导学生进行笔算，先从简单的两位数除以整十数出发，理解算理和计算方法；其次是设置问题，让学生主动迁移已学知识进行三位数除以整十数的计算；最后在比较中发现判断商是几位数，关键要把除数和被除数的前两位进行比较。
3、巩固练习，提升能力
本环节设置了“火眼金睛”辨对错和搞定“商”位我能行等练习题，有针对性的对本节课所学知识的要点和难点进行当堂检测，在辨析与观察中发现问题，解决问题，对所学知识巩固内化。
4、总结分享，回顾知识
对知识要点的梳理和回顾，既加深了学生对知识的理解，又有助于将知识系统化、条理化、网络化，提升学生的归纳概括能力和语言表达能力。
四、说板书设计
板书是课堂教与学成果的凝练。因此，我用精炼的语言对教学内容进行提炼、概括，形成的板书，既突出了教学的重、难点，又做到简洁明了。