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Unit 3 Computers第一课时教学设计
本单元第一课时 Reading I
语篇研读
本节课是本单元的第一课时,是阅读课,重点是从外观,功能,智能三个方面了解电脑,思考人与电脑的关系。 【What】本节课的语篇涉及了一篇记叙文。Getting ready板块的卡通图和对话,引入了本单元的话题;读前的背景知识为学生了解文章的内容作了更好的铺垫;主阅读文章是一篇非虚构类的文本语篇,带有小标题的科技类说明文,介绍了电脑的外观发展变化,电脑对人们的生活占据的重要作用,电脑是否会代替人类。 【Why】通过多种语篇形式,让读者加强对电脑的认识,了解电脑的外观,用途,未来的发展趋势。学习带有小标题的科技类说明文的写作结构和语言表达。 【How】本节课的语篇形式多样,都围绕“电脑”这个核心主题来展开。Getting ready板块的图文,要求学生观察卡通图,阅读Hi和Lo的对话,引入本单元的话题,激活背景知识。学生通过What do you know about … 的问题,阅读语篇标题和插图,回答Before you read部分的问题,初步了解和推测文章内容。再通过找读主阅读篇章,将“Comprehension”中所缺的信息补充完整,借此归纳出介绍电脑的目标语言,和带有小标题的科技类说明文的写作结构和语言表达。
学情分析
本节课属于带有小标题的说明文,介绍介绍电脑的常识,这是非常贴近日常生活的。随着科技的发展,电脑的应用无处不在,人们似乎习以为常,从未思考过电脑从何而来,经历来怎样的发展历程,与人类的关系在不久的未来将会面临怎样的严峻局面等等这些问题。因此,这不仅是一堂英语课,更是一堂对电脑的研究和谈讨课。同时,对于带有小标题的说明文,这种类型的文体的结构,语言表达,逻辑关系也是需要学习和运用的。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
能够用目标语言介绍电脑的常识;能够掌握带有小标题的说明文的逻辑思维和框架;能够掌握一定的阅读策略,增加对电脑的认识,批判性的看待事物的发展。 1.语言能力:能够用重点单词,句型从外观,功能,智能三个方面介绍电脑的常识。 2.学习能力:能够掌握带有小标题的说明文的结构,语言和逻辑。 3.思维品质:能够掌握电脑常识介绍的说明文,获取细节信息,梳理篇章脉络的阅读理解能力。 4.文化意识:增加对电脑的认识,了解电脑的发展趋势以及在当今社会中所起的重要作用,思考电脑与人类的关系。
教学重难点
教学重点: 能够用重点单词,句型从外观,功能,智能三个方面介绍电脑的常识。 能够掌握带有小标题的说明文的结构,语言和逻辑。 教学难点: 能够掌握电脑常识介绍的说明文,获取细节信息,梳理篇章脉络的阅读理解能力。 增加对电脑的认识,了解电脑的发展趋势以及在当今社会中所起的重要作用,思考电脑与人类的关系。
教学方法
英语教学活动观,情境式教学
教学工具
PPT课件,多功能白板,教案
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式(时间) 设计意图 效果评价
通过选词填空,回答问题链,完成表格,思维导图,判断对错等,能够掌握从外观,功能,智能三个方面介绍电脑的常识。(学习理解) 任务一:Lead in T:Hello, boys and girls. One of Lo’s cousins is ATM, so he never seems to be short of pocket money. Lo has a brother named Computer. He often asks Computer to do lots of work. What is Computer How much do you know about him 电脑的类型: laptop/ notebook computer 笔记本电脑 desktop computer 台式电脑 all-in-one computer 一体机电脑 tablet computer 平板电脑 五子棋游戏导入跟电脑相关的词汇. 任务二:Pre-reading T:Generally speaking, a desktop computer has five parts: monitor, mouse, keyboard, speakers, main unit. What are their functions 完成What do you know about的选词填空。 观看视频《the first computer》,回答问题链。 What do today’s computers become What important jobs can computers do Are computers cleverer than us Why nor why not 找出三个小标题,并推测三个小标题的内容。 任务一:通过对电脑类型的介绍,五子棋导入电脑,引出这节课的话题,为后面的篇章阅读做铺垫,起到承上启下的作用 任务二:观看视频,回答问题链为后面的学习内容做铺垫;推测小标题的内容培养阅读的推测能力。 观察学生互动表现,判断学生能否清晰理解本节课的教学主题,鼓励学生积极参与本节课。 观察学生参与课堂的表现,判断学生能否真正的进入课堂,对达芬奇和恐龙的知识储备,学习本节课是否有难度,及时给予指导和反馈。
通过小组探讨Why do computers become smaller and better What else can we do with computers How can we solve the problems?增加对电脑的认识,了解电脑的发展趋势以及在当今社会中所起的重要作用,思考电脑与人类的关系。(应用实践) 通过完成对小标题的问答,复述文章,根,能够掌握带有小标题的说明文的结构,语言和逻辑。掌握电脑常识介绍的说明文,获取细节信息,梳理篇章脉络的阅读理解能力。(创新迁移) 任务三:While-reading Sub-headings 1: smaller and better T: As the development of science and technology, computers are becoming smaller and better. How did they change 听录音,完成表格。 根据篇章,了解电脑的四个发展变化。 根据篇章,了解电脑应用在生活的哪些方面。 小组活动:Why do computers become smaller and better Sub-headings 2: What can we do with computers T: We can use computers to do lots of things in our dailylife to save time and energy. Do you depend on computers 听录音,完成思维导图。 根据篇章,完成P36 C1,C2. 小组活动:What else can we do with computers Sub-headings 3: Is a computer cleverer than me T: Is a computer cleverer than me Have you think about this question What’s the relationship between you and your computer a friend, or a servant 听录音, 判断对错。 根据篇章,完成问题链。 What job may computers be able to do better one day What will happen to us if computers can do all our jobs Will we have nothing to do in the future 小组活动:How can we solve the problems 任务四:Post-reading T: The text we learned today is an expository writing. And it has three sub-headings for the topic of each paragraph. Do you know what does a sub-heading mean 根据所列出的小标题,回答问题。 用所学的目标语言复述文章内容。 任务三:一系列的活动训练学生的对细节信息的捕捉能力,把握篇章结构和逻辑思维的能力,并能进行批判性的思考。 任务四:复述文章和根据小标题回答问题,训练学生对说明文逻辑思维的掌握能力。 从学生各项任务的完成情况,判断学生对所教授的内容的掌握程度,并进行客观的评价和引导,及时调整教学。 观察学生在输出的过程中能否掌握掌握百科全书的语言特点,归纳介绍人物生平,和描述动物主要特征和习性的一般方法,能否在情境中准确的运用目标语言。
阅读课评价量表
Items Great (5 pt.) Not bad (3 pt.) Try harder (2 pt.)
I keep quiet while others are speaking.
I listen carefully.
I understand what they say.
I can make myself understood.
Pronunciation & Intonation (语音语调)
Fluency (流畅)
Content (内容)
Performance (表演)
Points (pt.) _________ in total
课时教学板书设计
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题: 借助工具书,将重点单词整理在笔记本上,并绘制思维导图将重点单词,短语进行呈现。 掌握最基本的语言知识;培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺,复习和巩固本节课所学内容
提高题: 思考电脑改变了我们的生活,是否让生活变得更加美好?为什么?拍视频进行口头介绍 结合对本节课文的学习进行批判性看待事物的发展 加深对本节课内容的理解和消化
拓展题: 查阅百科全书,仿写一篇带有小标题的,关于电脑在当今社会中的重要作用的说明文 模仿带有小标题的说明文的结构,语言和逻辑,运用关于电脑常识的目标语言 训练对语篇的理解和运用能力
课后反思(实施后填写)
本节课是科技类的说明文,并且带有小标题。这类文体的文章,之前接触的并不多,对于文章的逻辑关系,写作结构和特点,在模仿和运用起来,是有一定难度的,需要有大量的知识储备和积累。另外,文章讲到了思考电脑是否会替代人类的工作这一问题,这是科技发展到今天,人类遇到的一个非常严峻的局面,让学生带着判判性的眼光去看待事物的发展,在教学过程中,如何进行科学合理的引导,这对老师的教学能力,也是一个很大的考验。
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上册
使用教材 沪教牛津版(牛津深圳·广州·沈阳版)
单元名称 Computers
单元主题及主要内容分析
单元主题分析: 本单元的主题是“电脑”,对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“科学与技术”这一主题群。 单元内容分析: 本单元涉及的话题是“电脑”,共选入两篇关于电脑的文章,分别为Computer facts, Computer game problems, 通过多模态形式的语篇,如带有小标题的说明文,学校演讲等,讲述了电脑的外观变化,电脑的用途,电脑是否会代替人类;学生过度玩电脑游戏造成的惨痛后果。呈现了科技给人类生活带来的利和弊。 整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Study skills、Culture corner八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排,关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有:(1) 电脑的常识;(2) 形容词的比较级和最高级;(3) 用电话订购办公用品 (4) 电脑在家庭中的使用情况的调研;(5) 采购电脑显示器的邮件;(6) 过度玩电脑游戏的问题;(7) 如何使用搜索引擎上网查信息。通过单元话题的学习,引发学生对电脑的全面认识,树立合理使用电脑的意识。同时引导学生关注电脑在日常生活中的用途;激发学生思考电脑与人类的关系。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图: 表一:单元教学内容 Computers单元教学内容语篇语篇类型(技能)语篇内容语篇主题一 Computer facts说明文(读)三个方面的电脑常识:电脑的外观变化,电脑的用途,电脑是否会代替人类了解电脑的特征和与人类的关系二 Mabel Wang order some things on the phone故事(听)来自Hi-Lo Company的Mabel Wang向Top Office购买A4纸,电脑显示器,CD办公用品掌握办公用品订购单的听力技能三 Shopping for a suitcase and a camera对话(读、写)David购买行李箱和照相机时跟销售人员之间的对话学习形容词的比较级和最高级的用法和表达四 A survey about using computers at home问卷调查(听、说)跟班级同学做一份关于在家使用电脑的问卷调查熟悉“电脑在家庭中的使用情况”的话题,并掌握问卷调查的一些表达五 An email about monitors邮件(写)销售员Tom Green写邮件给Mabel Wang, 告诉她Top Office没有C4091型号的显示器能够用所学的目标语言(词汇,句式,语法等)完成电脑型号的销售邮件六 Computer game problems演讲(读、写)一篇关于学生过度玩电脑游戏的校长演讲掌握演讲的写作结构和语言表达,了解电脑的负面影响,树立合理使用电脑的意识
表二:单元大观念: 核心素养的综合表现: 学完本单元后,学生能够掌握与电脑相关的词汇以及常用表达,并能简单运用;掌握形容词的比较级和最高级的结构及用法,并能用其对事物进行比较;运用本单元所学与电脑相关的词汇、语法,写与科技相关的说明文;了解电脑在当今社会的重要作用和存在的问题,树立合理使用电脑的意识。
学情分析
(一)自然情况 本单元围绕“电脑”这一话题,开展教学活动,学习电脑的常识和与人类的关系,形容词的比较级和最高级等教学内容。符合Module 2 Science and technology这个话题的内容探究,学生能够对电脑有更加全面的认识,并能在实际生活中灵活运用目标语言。 (二)已有基础 本单元在已学习Module 1 Amazing things的基础上,进一步对人类发明创造的科学技术进行探索和挖掘,因内容贴近生活,素材源于科学,学生会有探索的欲望和诉求,能激发学习的动力。 存在问题
电脑属于科技类的话题,这类题材的语言表达和逻辑思维,对学生理解起来有一定难度。另外,本单元的教学内容,大部分需要在实际生活中切身去经历,才能灵活运用,并熟练掌握,所以课堂上的任务设计要搭建脚手架。 解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言,尊重每个学生的想法,并给予客观公正的评价,而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息,查阅资料的能力。3. 在教学过程中,以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境,一起探讨、讨论,共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样,根据学生随堂掌握情况,及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元的学习,学生能够: 掌握与电脑常识相关的目标语言,带有小标题的科学技术类说明文的写作结构,了解电脑的发展历程,外观,功能,意识到电脑在日常生活中的重要作用,思考电脑与人类的关系。 掌握电话订购的交际用语,办公用品的单号,数量和价格的语言表达,获取关键信息;掌握比较事物的方法,形容词的比较级和最高级的构成及应用。 实词要重读,虚词要弱读,句子中重要的单词要重读;根据“电脑在家庭中的使用情况”的话题,进行问卷调查,并掌握问卷调查的一些表达;用所学的目标语言(词汇,句式,语法等)根据表格完成销售邮件。 掌握演讲的写作结构和语言表达,了解电脑的负面影响,树立合理使用电脑的意识;学习如何使用搜索引擎上网查信息。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 掌握与电脑常识相关的目标语言;带有小标题的科学技术类说明文的写作结构;了解电脑的发展历程,外观,功能,意识到电脑在日常生活中的重要作用,思考电脑与人类的关系。
Reading II & Listening 阅读课 听力课 第二课时 掌握电话订购的交际用语,办公用品的单号,数量和价格的语言表达,获取关键信息。
Grammar 语法课 第三课时 掌握比较事物的方法,形容词的比较级和最高级的构成及应用。
Speaking & Writing 对话课 写作课 第四课时 实词要重读,虚词要弱读,句子中重要的单词要重读;根据“电脑在家庭中的使用情况”的话题,进行问卷调查,并掌握问卷调查的一些表达;用所学的目标语言(词汇,句式,语法等)根据表格完成销售邮件。
More practice & Study skill & Culture corner 阅读 拓展课 第五课时 掌握演讲的写作结构和语言表达,了解电脑的负面影响,树立合理使用电脑的意识;学习如何使用搜索引擎上网查信息。
持续性评价的手段与方式
通过选词填空,回答问题链,完成表格,思维导图,判断对错等,评价用重点单词,句型从外观,功能,智能三个方面介绍电脑的常识。通过小组活动的问题探讨,评价对电脑的认识,了解电脑的发展趋势以及在当今社会中所起的重要作用,思考电脑与人类的关系。通过完成对小标题的问答,复述文章,评价对带有小标题的说明文的结构,语言和逻辑的掌握程度,对电脑常识介绍的说明文,获取细节信息,梳理篇章脉络的阅读理解能力的掌握情况。 《瓦尔登湖》视频,电影视频,评价第一课时的作业完成程度。听录音,完成表格和空格,分析听力材料,进行复述,评价对订购单中的信息的了解,获取关键信息的听力技能。通过创设情境,听录音,完成表格和空格,进行复述,评价用所学的电话订购用语进行电话订购;在电话订购中的沟通能力和人际交往能力。 通过去专卖店买电脑的对话,中秋节的文章, 评价对形容词比较级和最高级的用法的掌握程度。通过吃月饼的游戏,评价学生对形容词的比较级和最高级的构成的掌握程度;通过观看美国地理常识,评价学生在情境中运用形容词的比较级和最高级的能力。通过赏月,飞花令,猜灯谜评价学生能够用形容词的比较级和最高级对事物进行对比的能力;评价通过形容词的比较级和最高级介绍中国传统文化的运用能力。 通过听录音并跟读,归纳重读,弱读的规律,评价学生在情境和对话中划线体会人物想要表达的重点信息的能力。通过小小乐队的活动,评价学生在情境中判断说话者特别强调的重点单词的能力。通过小组活动,问卷调查并口头汇报,公寓推荐的邮件,评价学生进行有效的询问和总结信息的能力;运用形容词的比较级对产品进行对比,发现产品的特点,进行产品推荐的能力。 通过演讲视频,图片和标题,评价对语篇体裁和话题内容进行推测的能力。通过问题链,评价对语篇上下句的逻辑的理解能力。通过听录音回答问题,语篇填空,评价学生对演讲稿的写作结构和语言表达的掌握程度。通过小组活动,评价学生对沉迷电脑游戏相关的语言表达的掌握程度。评价学生对对演讲稿的写作结构和语言表达的理解和运用能力。评价是否建立合理利用电脑进行学习和娱乐的意识。
教学反思(实施后填写)
本单元的教学设计,在单元主题的指导下,基于话题对教材内容进行整合,将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念,任务的设计充满创意;本单元是关于电脑的科技类话题,在语言表达上,相对复杂有难度,会有一些专业术语。在任务的设计上,第一课时的阅读课中电脑与人类的关系,以及电脑的利与弊等这些问题,对学生的批判性思考能力要求比较高。第二课时听力课的课后作业,要求学生在实际生活中体验电话购物的过程,非常考验学生的语言运用能力,同时检测了课堂教学目标。第三课时的语法课将电脑的外观,类别,型号,功能等进行形容词的比较级和最高级的运用,以及第五课时的阅读拓展课中,学习上网用搜索信息,培养信息检索的能力,这些都需要在实际生活中去体验,所以在课堂教学过程中,要把重心放在语言表达和思维方式上面。
单元整体评价
经过本单元的学习,大部分学生对电脑的外观,类型,型号和功能上的语言表达掌握的比较好,并能通过听、说对网购的常用问答进行灵活运用,在写作带有小标题的科技类说明文的时候,大部分学生能够按照结构框架进行仿写;少数学生能够带着批判性思维,对科技类说明文的语言表达和逻辑思维进行良好的输出,能够理性清醒的看待电脑与人类的关系,合理使用电脑。对于形容词的比较级和最高级的用法,这是一个新的语法点,在输入和输出上要加强训练。 作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 2 Numbers布置完成的。在教学过程中,针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练,因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务,达成复习目标。 作业内容作业目标设计意图作业一: 一套本单元基础知识复习题掌握本单元的重点单词,短语和句式表达查漏补缺,复习和巩固对本单元基础知识的掌握作业二: 整理本单元的学习笔记,用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上,哪些真正掌握,哪些需要加强复习巩固作业三: 全班组织一场关于合理使用电脑的演讲比赛 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
Unit 3 Computers
牛津深圳版八年级上册
Reading I
Learning objectives
能够用重点单词,句型从外观,功能,智能三个方面介绍电脑的常识。
能够掌握带有小标题的说明文的结构,语言和逻辑。
能够掌握电脑常识介绍的说明文,获取细节信息,梳理篇章脉络的阅读理解能力。
增加对电脑的认识,了解电脑的发展趋势以及在当今社会中所起的重要作用,思考电脑与人类的关系。
Lead in
Hello! Lo has a brother. That’s me! I am Computer.
What do you
know about me
Lead in
My family
notebook computer
desktop computer
all-in-one computer
tablet computer
Lead in
Welcome
to my room.
Let’s play
a game.
Lead in
router
hard disk
monitor
speaker
keyboard
mouse
main unit
Lead in
monitor
keyboard
mouse
speaker
main unit
router
hard disk
Pre-reading
1. The _________ shows words and pictures.
2. We use the _________ for typing.
3. The “brain” of a computer is in the ___________.
4. We move the _________ to control the computer.
5. We hear sound from the __________.
keyboard
monitor
speakers
main unit
mouse
Pre-reading
Pre-reading
My grandpa’s father is as big as a room.
What do today’s
computers become
What important jobs can computers do
Are computers cleverer than us
Why nor why not
Pre-reading
What is the
sub-headings
the size of computers
the uses of computers
the relationship between computers and us
____________cars
While-reading
The first computers
in the 1940s
Computers nowadays
____________ cars
bigger than
Development
Becoming ___________________
smaller and better
Example
There is probably one inside
_________ or ________________.
your TV
washing machine
Conclusion
You ___________ computers
___________ you realize.
depend on
more than
While-reading
The first stage
1946 ~ 1956
The second stage:1956 ~ 1964
The third stage:1964 ~ 1970
The fourth stage
1970 ~ Now
While-reading
Tiny computers inside them.
dish-washing machine
wash machine
Television
sweeping robot
air conditioner
While-reading
Why do computers become
smaller and better
the development of science technology
The mobile phone becomes smart and intelligent.
While-reading
the uses of computers
type and draw things
calculate
do important jobs
operating railways
flying planes and spaceships
at a faster speed than we can
almost never give wrong answers
While-reading
1. If something is very small, it is ____________.
2. Some young people always need help from their parents. They should learn to __________ themselves.
3. We had fun and learnt something new as well. We had a good time. ____________, we learnt a lot.
4. When we make a machine work, we ____________it.
tiny
depend on
In addition
operate
While-reading
I bought a new computer.
Why
I bought my first computer five years ago. I used it almost every day, and it became really slow.
I see. So how’s your new computer
While-reading
It was really _________, but it works at a much faster _________ than my old one. ____________, it has a larger monitor.
I also ___________ my computer a lot these days. I use it to write reports, and to get on the Internet too. My computer works well, so I’m not going to buy a new one.
expensive
speed
In addition
depend on
While-reading
What else can we do
with computers
do homework, read news...
online shopping...
chat with QQ, Wechat...
listen to music, watch movies,
play games …
While-reading
food delivery robot
sea exploration robot
drone exploration
remote surgical robot
fire fighting robot
While-reading
1. One day computers may be able to do most things that a human brain can do.
2. Computers can’t be better than doctors, judges and teachers at doing their jobs.
3. Computers have changed our lives a lot.
4. We will have nothing to do if computers do all our work.
While-reading
1. What job may computers
be able to do better one day
2. What will happen to us if computers can do all our jobs
3. Will we have nothing to
do in the future
The job of a doctor
We may be lazy for having nothing to do.
We may be addicted to playing computer games.
No, we can produce new ideas on our jobs.
While-reading
3.How can we solve the problems
Do not depend on computers a lot in our dailylife.
Enrich our brain and produce new ideas for important jobs.
Improve our emotion to develop the relationship between human beings.
Post-reading
Get in the Game
Smog Solution
Cheaters’ Choice
Magical Coding
Make Your Own Controller
Sweet Shoes Home for All
Ready to Fly
1. Under which sub-heading would you probably find information about protecting the environment
2. Where can you read about the information about helping people overcome obstacles
3. Which two headings might have information about computer games
Smog Solution
Make Your Own Controller
Sweet Shoes Home for All
Cheaters’ Choice
Post-reading
You have knew something about my family. Can you retell it.
The first computers ...
Now computers ...
Part 1 Smaller and Better
Part 2 What can we do with computers
caculate, type and draw, do important jobs like ...
Is a computer cleverer than me
No. Produce new ideas but ...
Assessment
Great (5 pt.)
Not bad (3 pt.)
Try harder (2 pt.)
Items
I keep quiet while others are speaking.
I listen carefully.
I understand what they say.
I can make myself understood.
Points (pt.)
_________ in total
Assessment
Great (5 pt.)
Not bad (3 pt.)
Try harder (2 pt.)
Items
Pronunciation & Intonation (语音语调)
Fluency (流畅)
Content (内容)
Performance (表演)
Points (pt.)
_________ in total
Summary
Computers
Facts
Uses
Size
Relationship
can produce new ideas but ...
may change our lives, but ...
The first computers ...
be unaware of ..., depend on ...
Now computers ...
can use ...
can also ...
In addition, can do ... like ...
may be albe to do a better job than ...
Homework
绘制思维导图将重点单词,短语进行呈现。
视频介绍:电脑改变了我们的生活,是否让生活变得更加美好?为什么?
仿写带有小标题的说明文:
电脑在当今社会中的重要作用
谢谢
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