统编版三上第二单元：写日记习作指导讲评教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
统编版三上第二单元：写日记习作指导讲评教学设计
《写日记》习作指导课教学设计
【习作内容】
写日记
学习写一篇日记，选择一天中印象深刻的人、事、景、物来写。
【教材分析】
《写日记》是义务教育教科书（部编版）三年级上册第二次习作练习。教材呈现一则日记，引导学生交流对日记的了解和体会。例文语言浅显易懂，富有童真童趣，能帮助学生形象直观地感受日记格式和可写的内容。
【教学目标】
1.结合生活经验，了解写日记的好处、可写的内容。
2.写日记时，学会日记的格式。
3.用日记记录自己的生活,产生坚持写日记的信心。
【教学重难点】
1.留心观察生活，把自己做过的、看到的、听到的或者想到的内容写下来，从写日记中感受快乐和满足。
2.能准确使用日记格式写日记。
【课时安排】
建议：指导习作+完成草稿2课时
【教学过程】
一、激趣导入，明晰目标。
1. 同学们，你们有没有写过日记？请写过的同学来和大家交流一下，写日记有什么好处？
预设：（1）写日记可以锻炼提高写作能力。
（2）可以记录你成长的点点滴滴，生活的酸甜苦辣。 ……
2. 既然写日记有这么多的好处，那我们今天就来学习写日记，记录自己看到的、听到的、想到的或者做了的事情。
出示习作内容：学习写一篇日记，选择一天中印象深刻的人、事、景、物来写。
二、问题切入，理清思路。
第一次写日记的同学们可能担心日记很难写，存在畏难情绪。别着急，让老师和同学们一起来理一理思路吧，相信你会爱上写日记的。
1. 请大家看课本上的例文，说说你有什么发现？
预设：日记的格式：标注日期、星期及天气。
2. 同学们，你们认为日记可以写什么呢？
预设：（1）日记可以写今天做的有意义的事情。板书：做过的
（2）日记可以写今天看到的美景、事情。板书：看到的
（3）日记可以写今天听到的歌曲、故事。板书：听到的
（4）日记可以写通过某些事件想到的，比如我们要保护环境。板书： 想到的……
知道了日记可以写什么内容，想想你决定写什么内容。
三、范文引领，习得方法。
思路有了，那怎样才能写好日记呢？别急，我们一起来学一学习作方法吧。
x年x月x日 星期x 天气x铺满金色巴掌的水泥道一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
　　一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学的时候，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 新鲜感词语：新鲜感的词语写出了天空的晴朗、树叶和水泥道的美。比喻、拟人修辞：为了写出水泥道和落叶的美运用了比喻的修辞方法。首尾呼应：点明文章中心，让文章浑然一体。文章描写了“我”上学路上看到的法国梧桐树落叶铺满水泥道，展开了丰富的想象，在平凡中透着美丽。
8月20日 星期一 睛早上起床时,我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉,可是左摇右摇,牙齿就是不掉。唉!怎么办呢 这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前,我忍不住又去晃动它,晃了几下，啊,终于掉了! 妈妈把我的这颗牙齿洗干净,收起来了。 日记的格式新鲜感词语：摇摇欲坠感叹句：写出了我掉牙后的高兴心情。本篇文章选取了我掉牙这件事来描写，人人都经历过，很是典型哦。
读了上面的范文你学会了什么方法？让我们一起来梳理一下。
要写的方面 可用的技巧
格式 1.日记的题目可以写也可以不写；2.第一行要写清楚日期，如×年×月×日，后面还要写上今天是星期几，最后不要忘记记下这一天的天气情况。
内容 如实的记录你一天中印象最深刻或者最有意义的人、事、物、景，还可以倾吐自己的心声。
四、技巧迁移，实践运用。
（此环节可根据教学实际情况决定是否保留）
你学会写日记了吗？一起来检验一下自己的学习成果吧。
1. 看下面的日记，你觉得格式对吗？
星期一 天气晴 10月2日
今天我生病了，靠在沙发上，头很痛，眼很困，妈妈用手摸摸我的头，说：“好烫。”然后用温度计一量，38.5度，妈妈赶紧让我吃药，上床睡觉。爸爸也过来帮忙，给我倒水，又用酒精在我手心、脚心、背上抹，妈妈说 ，凌晨四点时，我的烧才渐渐退下来了。今后，我一定要听爸爸妈妈的话，要少生病，长大了，我要好好孝顺爸爸妈妈。
2. 用日记的形式记录下这一课我们学习写日记的事情吧？
3. 读下面同学的日记，读完后想想写日记还要注意什么？
2018年11月2日 星期五 晴
今天是周五，我们第一节上语文，第二节数学，第三节音乐，第四节思品，下午第一节作文，第二节作文，第三节体育，然后我们就放学回家了。
五、导图整合，初试牛刀。
相信同学们已经掌握方法，明白习作的内容，摩拳擦掌准备大显身手了。现在让我们看着思维导图，快乐习作！请拿出草稿本，写下来吧！
《写日记》习作讲评课教学设计
【教学目标】
1．引导学生自我修改，日记格式是否正确，有没有错别字，培养学生的责任意识。
2．运用学过的修改符号修改习作，通过小组合作、全班交流的形式体会修改习作的乐趣，激发学生修改作文的兴趣。
3．通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
【教学重难点】
1．能够修改自己的习作，运用准确的词句，把自己做过的、看到的、听到的或者想到的内容写清楚。并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
2．通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
3．通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
【课时安排】
建议：评改习作+精抄美文2课时
【教学过程】
教师根据中年级习作讲评课教学流程，结合班级学情和本次习作学生具体情况，自行修改设计。
PAGE
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)