统编版语文三上 第四单元预测单元解析规划

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第四单元预测单元解析规划
主题 预测
目标确定的依据
1.教材分析
本单元围绕“预测”这个主题编排了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文，本单元编排的目的在于引导学生将这种无意识的阅读心理，转化为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动地进行预测。
“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。”是本单元的教学重点。学生可根据题目、插图、文章内容的一些线索进行预测，结合预测思维，培养学生的预测意识，提升预测能力。
“学习预测的一些基本方法。”是本单元的另一个重点。本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节，《不会叫的狗》训练预测故事的结局。
“尝试续编故事。”是本单元的另一个重点。
本单元习作安排的是根据插图和提示续写故事，把故事写完整。让学生用学过的修改符号修改有明显错误的地方。
2.学情分析
小学三年级是小学阶段的一个转折点，经过前段时间的学习，孩子们的阅读能力和写作能力都有了一定的基础，但仍然比较薄弱。本单元主要引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。所以在教学中要把阅读理解放在重要的位置，采用多种形式引导学生尽情的读和想象，同时要注意教给学生课外阅读的方法，培养课外积累的兴趣和发散思维能力。在不断积累的过程中，留心为学生创造施展才华的环境，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳，促进孩子们写作水平的不断提高。
学习目标
1.认识31个生字，认准5个多音字，会写13个字，会写13个词语。
2.能一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。知道预测有不同的角度，预测要有一定的依据，预测的内容可能一样，也可能不一样，初步感受预测的好处和乐趣。
3.能将预测的结果与实际内容进行比较，及时修正自己的想法。
4.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。
5.听别人说话，能有礼貌地回应。
6.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。用修改符号修改明显错误内容。
7.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语的构词特点并说出其他类型的成语。
8.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
朗读背诵与团结合作有关的俗语。
评价任务
1.针对目标1：
(1)朗读课文，圈出生字和词语，认识31个生字，读准3个多音字。
(2)观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写13个字，准确写出13个词语。
2.针对目标2：
(1)能一边读一边预测，学生能说出自己的预测。
(2)掌握三课不同的预测方法。
3.针对目标3： 学生对照实际内容与自己的预测结果做比较。
4.针对目标4：准确说出自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。
5.针对目标5：学生能针对别人的发言进行评价。
6.针对目标6：根据插图和提示续写故事，把故事写完整。用修改符号修改明显错误内容。
7.针对目标7：说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语的构词特点并说出其他类型的成语
8.针对目标8：学习学会引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
9.针对目标9：学生背诵与团结合作有关的俗语。
课时安排
本单元大约需要9课时：
第1、2课学习《总也倒不了的老屋》，引导学生会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
第3课时学习《胡萝卜先生的长胡子》，引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力；会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语；通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述；引领学生续编故事或创编故事。
第4课时学习《不会叫的狗》，引导学生学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力；引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。　
第5课时学习《口语交际4 名字里的故事》，引导学生通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义；敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事；乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
第6、7课时学习《习作：续写故事》，引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么；锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
第8课时学习《语文园地》，引导学生交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测；复习查字典认识生字，识记生字；认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言；通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。
第9课时学习单元复习课，引导学生复习掌握第四单元的生字、词语；对课文知识点进行梳理归类，复习预测方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的好习惯；对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。
教学资源
1.教材：《语文(三年级上册)》，人民教育出版社，2018年部编版。
2.课内资源：多媒体、教师教学用书及配套光盘中的教学资源。
3.课外资源： 工具书、课外绘本读物、搜集的资料(包括图片、文字、视频等)等。
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