统编版语文三上 习作：续写故事教案设计（两课时）

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习作：续写故事教案设计（两课时）
课题 习作
课型 新授
教学准备 多媒体课件
课时安排 共 2课时
目标确定的依据
1.课标分析
本次习作内容是看图发挥想象，续写古诗，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理、多元的推向，从而把故事写完。
2.教材分析
本组课文是围绕“猜测与推想”的专题来组织的，有三个语文要素：1.一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想。2.学习预测的一些基本方法。3.尝试续编故事。
教材第一部分提出习作的任务：了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完。教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的前半部分。教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。教材要求学生与同学一起交流习作，表达自己的感受。这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作也同时，也应该说明自己这样推想的理由。
3.学情分析
进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。由于刚开始接触习作不久，学生写作能力还在探索阶段，所以方法的指导是最重要的。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习中。
学习目标
1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。 　
2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
评价任务　
1.观察图片，并能说出每幅图片上的内容。
2.结合图片，大胆想象，续编故事。
课时 第 1课时
学习目标
1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。 　
2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
评价任务　
1.观察图片，并能说出每幅图片上的内容。
2.结合图片，大胆想象，续编故事。
教学活动设计
一、谈话激趣，导入主题。
本单元我们在奇妙的童话王国中一边游览，一边预测故事的发展，阅读之旅充满了乐趣。《总也倒不了的老屋》告诉我们可以根据题目、插图和文章内容里的一些线索预测故事的发展和结局，《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》提示我们可以从不同的角度预测故事的发展。在童话的王国里，一切都有可能发生，多么神奇，多么美妙。这节课我们也来发挥想象，把故事续写完整吧！
板书：续写故事
二、问题切入，理清思路
有些同学已经迫不及待拿起笔来了，先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
课本给了我们3幅插图，共有几个人物？他们是什么关系？
预设：插图中出现了6个人物，他们是同班同学，其中一位叫李晓明。
插图一中李晓明与其他人相比，显得心事重重，他是什么样的心情？他在想什么？为什么会这么想？
预设：李晓明有些羡慕同学们的生日，又有点难过。
插图二中的李晓明呆坐着，愁眉不展。他还会想什么呢？为什么会这么想？
预设：李晓明可能会想：爸爸妈妈不会回来了，也不可能有生日礼物和生日蛋糕了。
插图三中一对同桌正在商量可以为李晓明做些什么，会是谁给李晓明过生日呢？在家还是在教室过生日呢？李晓明的爸爸妈妈有没有回来？生日礼物是什么？
预设：同学们去李晓明家为他庆祝生日，李晓明的爸爸妈妈也赶回来了。
同学们的想象力可真丰富啊，大家说得非常精彩，现在你的心里是不是有了初步打算，觉得你一定能写出有趣的习作了？
三、范文引领，习得方法。
出示范文。
读了范文你学会了什么方法？让我们一起来梳理一下。
插图内容：插图讲了一件什么事？(1.讲清楚故事的人物、时间、地点。)
关注细节:(1.从每幅插图中人物的表情，猜想人物的想法2.可以写一写人物的其它想法3.为了把故事写得更有趣味性，句子更有文采，可以运用比喻、拟人等修辞手法。)
推想故事的结局：(可以从不同的角度推向故事的发展和结局。)
同学们迫不及待动笔了吧，是不是觉得习作很有趣啊？
导图整合，初试牛刀
相信同学们已经掌握方法，明白习作的内容，摩拳擦掌准备大显身手了。现在让我们看着思维导图，放飞梦想，快乐习作！请拿出草稿本，把你的精彩故事写下来吧！
板书设计
习作：续编故事
联系生活，展开联想
构思情节，大胆创新
课后作业
总结讨论结果，开始续编故事。
习作：续写故事教案设计（两课时）
课时 第 2课时
学习目标
1.学生完成习作。
2.学生用学过的修改符号修改有明显错误的地方。
评价任务　
1.及时完成作文。
2.用修改符号修改有明显错误的地方。
教学活动设计
一、抓住重点，学生习作。
第一:认真观察，把握中心。
第二:联系生活，展开联想。
第三:构思情节，大胆创新。
二、品读欣赏，修改习作。
1.把全班同学的作文展示出来，读给同学听：习作有没有围绕一个中心意思续写？
2.读给同学听过，按照同学提出的不足之处，运用已经学过的修改符号进行修改。
板书设计
习作：续编故事
修改符号
课后作业
完成习作修改。
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