统编版语文三上 习作《我们眼中的缤纷世界》教案设计（两课时）

中小学教育资源及组卷应用平台
习作《我们眼中的缤纷世界》教案设计（两课时）
课题 习作《我们眼中的缤纷世界》
课型 习作课
教学准备 多媒体课件
课时安排 共 2课时
目标确定的依据
1.课标分析
1.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。。
2.教材分析
本组课文是围绕“留心观察”的专题来组织的，有两个语文要素：1.体会作者是如何留心观察周围事物的。2.仔细观察，把观察所得写下来。
《我们眼中的缤纷世界》分析例文，总结观察方法，学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
3.学情分析
借助例文引导学生，可以写观察到的发现，还可以加入自己观察时的想法，能把观察对象写得更加清楚，让人看得明白。
学习目标
1.学会仔细审题，明确习作要求。
2.学会怎样写好一种事物、一处场景。
课时 第 1课时
学习目标
1.学会仔细审题，明确习作要求。
2.学会怎样写好一种事物、一处场景。
评价任务
1.审题：默读文题，你知道了什么要求？思考，这次习作写什么？写作范围是怎样的？写几个印象深刻的？
2.阅读例文，各小组交流总结写作方法，全班交流，
教学活动设计
一、谈话激趣，导入主题
1.我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
二、仔细审题，明习作要求
1.出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？
2.这次习作写什么？(一种事物或一处场景)写作范围是怎样的？(最近观察时印象最深的)写几个印象深刻的？(一种或一处)
三、选择交流，了解要求
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一种事物
1.语言简洁、准确、通俗(板书：语言简洁、准确、通俗)
出示：我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。(用简洁的语言介绍了草地的特点。)
2.抓住特征(板书：抓住特征)
出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。(抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。)
3.厘清顺序(板书：厘清顺序)
(1)空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。最后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。
(2)时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
五、怎样写好一处场景
1.阅读例文
新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语，许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。
2.各小组交流总结写作方法，全班交流，师生共同总结提示：
第一：交代场景发生的时间、地点。
第二：描述场景要抓住场景氛围和特点。
第三：对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。
第四：描述场景要注意点面结合、详略得当。
第五：在描述中要表达出自己内心的感触。
(板书：场景发生的时间 地点 氛围 特点 人物神态、言行)
总结
接下来的一节课我们进行自由习作。
板书设计
习作《我们眼中的缤纷世界》
描写事物：语言简洁、准确、通俗
抓住特征 厘清顺序
描写场景：场景发生的时间 地点 氛围 特点
人物神态、言行
课后作业
练写习作提纲。
习作《我们眼中的缤纷世界》教案设计（两课时）
课时安排 共 2课时
目标确定的依据
1.课标分析
学会细致地观察，把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。
2.教材分析
《我们眼中的缤纷世界》分析例文，总结观察方法，学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
3.学情分析
借助例文引导学生，可以写观察到的发现，还可以加入自己观察时的想法，能把观察对象写得更加清楚，让人看得明白。
课时 第 2课时
学习目标
1.学会细致地观察，把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。
2.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
评价任务
1.学生自由写作。
2.小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见；小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议。
教学过程
一、学生动笔写作，教师巡视指导。
1.学生自由写作。
2.教师巡视指导。
二、展示、修改习作。
1.回扣要求，总体点评。
2.评头论足，指点江山。
同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。
3.佳作放送，美文共赏。
小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议。(这一段话哪里最吸引你？为什么？)
学生修改自己的作文
继续修改，精益求精。
板书设计
我们眼中的缤纷世界
课后作业
把自己的习作读给爸爸妈妈听。
PAGE
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)