统编版语文三上 语文园地六教案设计

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语文园地六教案设计
课题 语文园地
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共1课时
目标确定的依据
1.课标分析
课标中指出，三年级的学生会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。语文园地中的“交流平台”和“词句段的运用”就很好地围绕课标进行了设置。让学生在写作的时候学会围绕中心句展开叙述。并让学生认识ABB式的词语，并会用其写句子。
新课标指出：三年级的孩子能诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。语文园地中的“日积月累”就很好地围绕课标进行了设置。一首古诗——《早发白帝城》，供学生朗读、背诵。诗人用猿声山影来烘托舟行的轻快，把在流放途中遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的畅快融为一体，给读者留下了无限的想象空间。
2.教材分析
本单元的人文主题是“祖国山河”，让学生领略到祖国各地美丽的风光，饱含对祖国的赞美和深情。语文要素是：1.“借助关键语句理解一段话的意思”是本单元的教学重点。这是对二年级下册“结合上下文和生活实际，了解词句的意思”这一训练点的巩固与提升。这种阅读方法可以促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。 2.“习作的时候，试着围绕一个意思写”是本单元的另一个重点。这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的作用，形成了“由读到写”的学习路径。
本单元语文园地安排了4个板块的内容。
1.“交流平台”引导学生交流、总结一段话关键语句可能的位置及关键语句的作用， 并鼓励学生在习作中运用这种段式。
2.“识字加油站”安排了两组带有”虫”和”鱼”偏旁的字构成的词语，引导学生利用形声字的构字规律自主识字学词。
3.“词句段运用”安排了两项内容。第一题呈现了两组ABB式的词语，第一组与动作有关，第二组与环境有关，让学生通过词语想象画面，并选择词语写句子，旨在唤起学生的生活经验，理解和运用词语。第二题要求学生用给出的两个句子作为开头说一段话，引导学生围绕一个意思表达，提高表达的条理性，巩固本单元的学习重点。
4.“日积月累”安排了唐代诗人李白的七言绝句《早发白帝城》，供学生朗读、背诵。诗人用猿声山影来烘托舟行的轻快，把在流放途中遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的畅快融为一体，给读者留下了无限的想象空间。
3.学情分析
学生对中心句可能理解不到位，教师要加以引导，举例说明，然后找学生到讲台上再去说一说，对说得好的同学加以鼓励，激发他们表现的欲望。
课时 第1课时
学习目标
1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。
3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。
评价任务
1.找一找本单元课文中的中心句，读一读相关词语和字。
2.借助拼音把词语读正确，同时选择一两个词语写句子，围绕关键词语写一段话。
3.朗读、背诵古诗。
教学活动设计
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。(板书：语文园地)
二、交流平台
板块一：交流平台
1.出示：
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
(1)指名读，自由读。
(2)小组交流，以上两段话有什么共同的特点？(开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。)
板书：围绕一个句子写
2.出示：
校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
(1)指名读，自由读。
(2)小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？(乒乓小将们打得多认真啊！)
3.出示
站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。
(1)指名读，自由读。
(2)小组交流，以上两段话有什么共同的特点？(结尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。)
4.小组交流，通过以上的阅读和交流，自己有什么发现？(了解中心句在段内位置的一般规律： 起概括和总述作用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。)(板书：中心句)
5.学生试着仿写句子。
6.学生作品欣赏。
秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！
池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！
在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。我爱我美丽的家乡！
板块二：识字加油站
1.蝌蚪 飞蛾 螃蟹
鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼
2.指名读，齐读，男女比赛读。
3.小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特点，组长记录小组同学的发现。
4.小组代表发言，教师小结：
这些字都是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。这样的字叫做形声字。
(板书：形声字)
5.复习形声字的分类
(1)左形右声:螃 蝌 蚪 蛾 鲤 鲫
(2)下形上声:蟹 鲨
(3)另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角
6.识记生字
形声字结构特点识记：“蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 鲨”。如“蝌”“虫”是形旁，表义，“科”是声旁，表音。(板书：声旁表音，形旁表义)
板块二：词句段运用
1.词语积累。
(1) 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
(2)指名读，齐读，男女比赛读。
(3)小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。
(4)小组代表发言，教师小结：这些词语都是ABB式词语。第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。
(板书：ABB式词语)
(5)试着选择其中的一两个词语写句子，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。
(6)小组代表做汇报发言，师生评议。
(7)例句展示。
出示：
①西沙群岛的水里海参到处都是，在静悄悄的海底懒洋洋地蠕动。
②八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出来。
③小敏从闹哄哄的教室里跑出来，兴冲冲地冲向操场。
(8)互相交流，说说自己积累的这样的词语。
2.句子积累。
(1)出示:
车站的人可真多……
我喜欢夏天的夜晚……
(2)鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。
(3)小组派代表做汇报发言，师生评议。
(4)学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。
(5)例句赏析。
车站的人可真多。只见车站人山人海，人们都在焦急的等待。车来了，不知是谁喊了一声。我一看真来了一辆黄车，谁知等车还没停稳，人们就一窝锋的挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声浑成一片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上去。这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。我个子小被挤得喘不过气来。我好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上车下人太多，司机那能听到他的声音啊。
我喜欢夏天的夜晚。看，星星们太调皮了。一会儿，星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做老鹰捉小鸡的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了，想着想着，那些东西就不见了。
板块三：日积月累
1.出示古诗，学习生字。
早发白帝城
(唐)李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。　
(板书：早发白帝城)
2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.教师简介：《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。难怪乎明人杨慎赞曰：“惊风雨而泣鬼神矣!”
4.出示注释：
(1)发：启程。白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。
(2)朝：早晨。白帝：白帝城。辞：告别。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望仿佛耸入云间。
(3)江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。
(4)猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。
(5)万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
6.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
7.小组派代表参与全班交流，教师小结。
译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，且李商隐与杜牧并称为“小李杜”。存世诗文千余篇，有《李太白集》。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
板书设计
语文园地
中心句：围绕一个句子写
形声字：形旁表义，声旁表音
ABB式词语 《早发白帝城》
课后作业
背诵《早发白帝城》
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