26.手术台就是阵地教案设计（两课时）

中小学教育资源及组卷应用平台
26.手术台就是阵地教案设计（两课时）
课题 26 手术台就是阵地
课型 新授
教学准备 多媒体课件
课时安排 2课时
目标确定的依据
1.课标分析
(1)学习独立识字。
(2)重视培养学生带着问题默读的习惯，帮助学生提高默读的效率，更好地理解课文内容。
(3)可引导学生运用比较的方法理解课文。
2.教材分析
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。语文要素是：1.学习带着问题默读，理解课文的意思。2.学写一件简单的事。这正是本单元习作的要求，这是本套教材第一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实地经历与感受。
本文讲了一个发生在抗日战争时期的故事。国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。
本文结构清晰，按照事情发展顺序分为5个自然段。第一自然段写了事情的起因，第二、三、四自然段写了事情的经过，最后一个自然段交代了事情的结果。
课文用丰富的动作、语言和神态描写，表现了白求恩大夫在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。比如，第二自然段中，“布满了血丝”等词句表现了长时间没有休息的白求恩大夫身体的疲惫；第三自然段中，白求恩大夫与师卫生部长的对话，充分表现出白求恩大夫的敬业精神。此外，课文中的环境描写，突显越来越严峻的战争形势，并与人物的表现形成强烈的对比。比如，“硝烟滚滚” “弹片纷飞”中白求恩大夫仍然“镇定”“敏捷”，说明此时的白求恩大夫眼中只有手术台，只有手术台上的病人。在炮弹将布帘烧着、火苗向手术台扑过来的时候，白求恩大夫仍然争分夺秒地继续做手术。
3.学情分析
学生对课文所处的时代比较陌生，教学前可让学生收集有关齐会战斗和白求恩的资料。另外本篇课文的课题学生理解起来也有一定的难度，教师应加以引导。
学习目标
1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。会写“术、斗”等10个生字。
2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
3.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
课时 第1课时
学习目标
1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。会写“术、斗”等10个生字。
2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
3. 正确、流利、朗读课文，初步感知课文大意。
评价任务
1.借助汉语拼音认读生字和词语，观察字的间架结构，能正确书写“雀、养、男”这几个难写易错字。
2.大致了解事情发生的背景后，带着“手术台是谁的阵地”“他在‘阵地’上做了什么”等问题默读课文。联系事情发生的背景理解“手术台就是阵地”的含义。
3.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
教学活动设计
一、创设情境，引入新课。
1.出示课文摄影插图。
2.教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”(板书：手术台就是阵地)。
3.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。
4.请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的答案。
二、阅读课文，初步探究。
1.学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。(注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。)
2.检查学生自学情况
(1)指名让学生按小节读课文并纠正读音。
dòu bànɡ ēn dài xuè chè xiǎn wǎ lián xùn sù duó miǎo
斗 棒 恩 大 血 撤 险 瓦 帘 迅 速 夺 秒
自由读，指名读。
纠正读音：注意读准平舌音“速”，翘舌音“撤”，前鼻音“恩、迅”，后鼻音“棒”。
多音字“斗”在“战斗”中读dòu,还有一个读音“dǒu”,组词为“斗笠”；“大”在“大夫”中读dài,还有一个读音是“dà”，组词为“大小”。
(2)识记生字
形近字比较：捧—棒 头—斗 脸—险 吵—秒 讯—迅
熟字加偏旁(部件)：恩：因+心 血：丿+皿 速=束+辶
三、识记生字，指导书写
1.出示生字
术 斗 刚 烈 离 血 仍 取 匆 险
说一说：整体结构上要注意什么。
“刚、仍、取、险”都是左右结构的字，其中左窄右宽的有“仍、险”；“取”左右等宽；“刚”是左宽右窄。
(1)看一看：关键笔画的写法
(2)写一写：老师范写，学生练写
(3)对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
2.学生练写，教师巡视指导。
3.投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
板书设计
26.手术台就是阵地
多音字：斗 大 离 烈 险
课后作业
1.写一写生字
2.给生字组词
术( ) 斗( ) 刚( ) 烈( )
离( ) 仍( ) 取( ) 险( )
26.手术台就是阵地教案设计（两课时）
课时 第2课时
学习目标
1.正确、流利、朗读课文，能用简洁的几句话来说说课文大意
2.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
评价任务
1.正确、流利、朗读课文，用自己的语言讲讲课文大意
2.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
教学活动设计
一、复习导入，巩固旧知。
1.听写课文生词。
2.请同学正确、流利、有感情地朗读课文。
二、品读欣赏，初步感知。
(1)知人物：本文写的是把手术台当作阵地的白求恩大夫的感人事迹。
(2)知情节：抗日战争时期在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作69个小时。
(3)检查生字词的学习：注意多音字的读音，注意区分形近和同音字。
(4)简介白求恩
白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月12日在河北唐县逝世。
毛泽东在《毛泽东选集》第二卷中写道：一个外国人，毫不利已的动机，把中国人的的解放事业当作他自己的事业，这是国际主义精神，这是共产主义精神。白求恩同志毫无利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。白求恩同志是一个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
三、 精读感悟，深化认识。
(一)理解课文第一自然段。
1.指名读课文第一自然段，思考：这一段讲了什么？(了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。)
2.简介齐会战斗
齐会战斗，是抗日战争时期，八路军第120师主力，在冀中军区部队的协同下，于河北省河间县齐会地区，对日军进行的歼灭战。战后，中共中央机关报《新中华报》发表社论，庆祝齐会战斗的重大胜利，称贺龙”是抗日前线的民族英雄”。蒋介石也发来慰勉电，称“贺师长杀敌致果，奋不顾身，殊堪嘉奖”。
3.齐读第一自然段。
(二)理解第二自然段。
1.“突然，几发炮弹落在小庙前的空[kòng]地上。硝(xiāo)烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。”几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？(板书：弹落庙前)
2.学生自由读课文第二自然段，一边读一边思考。
3.全班交流。
(1)几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？(说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。)
(2)炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？(生答师相机板书：炮弹落在小庙前有可能造成小庙坍塌，人员伤亡。)(板书：小庙)
(3)在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？(白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。)哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？(敏捷)(板书： 敏捷)
(4)完整地口答几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？
(白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。)
(5)朗读。指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
(6)写法交流：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？(教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。)(板书：弹落庙前：镇定 )
(三)学习课文第三自然段。
1.战斗非常激烈，形势万分危急，卫生部长传达师长让白求恩撤离的决定时，白求恩是怎么说的？怎么做的？(自读课文，圈画批注，互相交流)
2.白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
(1)讨论什么是“沉思”？白求恩此时沉思什么？
(2)白求恩沉思后是怎样决定的？说明了什么？
(3)白求恩为什么“要和战士们在一起，不能离开”？
3.指名读白求恩说的话，出示重点句：
谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
(1)讨论这一段有几句话？每句话的意思？
共四句话。第1句说感谢师长的关心；第2句肯定地说手术台是医生的阵地；第3句说战士们没有离开他们的阵地，“我”不能离开自己的阵地；第4句说“我”不是客人，是一名八路军战士，不必优待“我”、照顾“我”。
(2)理解第二句话，判断句子意思：A手术台就是打仗的阵地。B抢救伤员就是打仗。C可以看出白求恩把抢救伤员当作打仗，把手术台比作打仗的阵地。
(3)理解第四句话“我是一名八路军战士，不是你们的客人。”
引导学生弄清楚：白求恩大夫是不是八路军战士？他不是八路军的战士，但为什么说自己是“八路军战士，不是“客人”？(表达了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端热忱的共产主义战士。)
4.小结：敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。白求恩不顾部长的恳求，坚决不离开手术台，就像一名八路军战士坚决不离开自己的阵地一样，低下头，继续给伤员做手术。(板书：周围爆炸 继续手术)
5.感情朗读，读出白求恩临危不惧的坚定语气，从中体会白求恩同志以中国人民的友好情谊和对工作的极端热忱。
(四)理解第四自然段。
1.火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？
2.学生默读第四自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组内交流，然后全班交流。(引导学生抓住“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解。)
3.教师小结：挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。眼看要危及到白求恩的生命，在这严峻的环境形势下，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。进一步体现了他把伤员看得比自己更重要，突出了白求恩坚守阵地的精神。说明了白求恩对自己的工作极端负责任的优秀品质。(板书：火苗扑来：争分夺秒)
4．指导学生感情朗读。
(五)理解第五自然段。
1．
齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
指名朗读，交流：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明了什么？
2.课文插图，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？(引导学生合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。)
(六)结合课文内容，具体说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
在齐会战斗中，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手术，在环境越来越危险，气氛越来越紧张，师卫生部长紧急地催促下，白求恩仍然镇静地为伤员做手术，丝毫不顾及个人的安危，他把自己的手术台当作了战士打仗的阵地，一直争分夺秒地抢救伤员，工作了69个小时。三天三夜不下手术台，把手术台当作了阵地。
(七)有感情地朗读全文。
1.出示课文插图。
2.学生感情朗读。
四、归纳全文，读懂课文。
1.(1)当几发炮弹落在小庙前的空地上时， 。
(2)当炮弹不断地周围爆炸时， 。
(3)当火苗向手术台扑过来时， 。
鼓励学生根据课文内容将句子补充完整。
2.突然，几发炮弹落在小庙前的空[kòng]地上。硝(xiāo)烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
引导交流：这些有关环境的描写说明了什么？(清楚地告诉我们，白求恩大夫在战火纷飞的危急时刻临危不惧，忠于职守，充分表现出他对工作极端负责和对同志极端热忱。)
加深理解：环境和气氛的三次变化的描写与突出思想品质有什么关系？(意在衬托白求恩大夫思想品质的高尚，使文章内容更加生动感人。)
板书设计
26 手术台就是阵地
　　　小庙——手术台——阵地
　　　弹落庙前——镇定　敏捷
　　　周围爆炸——继续手术　连续工作69个小时
　　　火苗扑来——争分夺秒
课后作业
完成《配套练习册》相关练习题。
PAGE
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)