统编版语文三上 第八单元复习课教案设计

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第八单元复习课教案设计
课题 第八单元复习课
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共 1课时
目标确定的依据
1.教材分析
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。语文要素是：1.学习带着问题默读，理解课文的意思。2.学写一件简单的事。这正是本单元习作的要求，这是本套教材第一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实地经历与感受。
“学习带着问题默读，理解课文的意思。”是本单元的教学重点。这是对“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。”这一训练点的巩固与提升。本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。”这中阅读方法可以促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。
“学写一件简单的事”是本单元的另外一个重点。这是本单元习作的要求，这是本套教材第一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实地经历与感受。
2.学情分析
学生进入三年级后，在识字方面，记字的速度加快，主动识字的愿望非常强烈，但由于识字量加大，同音字、相近字等时常会出现混淆。同时，孩子们更加喜欢阅读，对阅读有兴趣，逐渐能够流利地朗读课文，但在有感情的朗读上仍然需要不断学习和练习，并且在阅读时要学会运用学过的方法去阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，并学会请教他人。另外，除了课本中涉及到的成语、古诗等，还要学会经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。所以，在教学中要有的放矢进行教学。
课时 第 1课时
学习目标
1.复习掌握第八单元的生字、词语。
2.引导学生对课文知识点进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的好习惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。
评价任务
1.会认字的认读、易错字的指导，多音字、形近字区别，使学生巩固所学生字。
2.通过不同形式的朗读，加深学生对课文的理解，巩固基础知识。
3.通过对课文的理解，回顾积累有新鲜感的词语和句子，体会课文中词句在表情达意方面的作用。
教学活动设计
一、导入
同学们，我们已经学完了第八单元所有的新课，这节课，我们来复习、检查，看看大家是不是把知识都掌握了。
二、整体回顾
1.同学们打开书，看看第八单元有哪些内容。
2.如果让你自己去复习，你认为应该复习哪些方面的知识 (生字词 、重点句子 、文章的主要内容、文章表达的思想感情。)
3.同学们说得很好，看来同学们都已经自己学会复习了。老师也根据本单元的内容制定了复习目标。(出示复习目标)
三、复习生字词语
1.出示本单元重点词语，学生多种形式诵读。
2.复读学生读错频率较高的词语。
指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。
3.听写词语
4.集体订正
5.课件出示形近字、难写字和易错字。
6.多音字
落 调 斗 大
7.成语积累
(1)含有数字的词语：当头一棒
类似的词语：十全十美 五花八门 五光十色
(2)自言自语(ABAC式的词语)：
(3)描写时间的词语：争分夺秒 日月如梭
(4)量词积累：
(5)修饰词积累：热烈的掌声 默默地坐
(6)描写战争的词语：硝烟滚滚 兵荒马乱
四、复习课文
1、采用齐读、分组读、开火车读等多种方式读本单元的课文。
2、交流回顾每篇课文的主要内容，体会文章思想感情。
复习提示:浏览课文或读读喜欢的段落，想一想，再与同学交流。
3、同桌练习背诵要求背诵的内容，指名背诵。
4.结合课文内容，理解含义深刻的词语、句子、段落。
复习提示:认真读一读，联系课文内容理解。
五、佳句积累
(1)动作描写：在全班同学的注视下，她终于一摇一摆地走上了讲台。就在英子刚刚站定地那一刻，教室里骤然间想起了掌声，那掌声热烈而持久。
(2)“被”字句：气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。
(3)精彩句段。
(4)含有深刻含义的句子：英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
板书设计
第八单元复习课
生字 词语 形近字 多音字 成语 佳句
课后作业
自主复习，完成《配套练习册》第八单元综合练习。
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