统编版语文三上 第八单元美好品质单元解析规划

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第八单元美好品质单元解析规划
主题 美好品质
目标确定的依据
1.教材分析
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》和《一个粗瓷大碗》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
“学习带着问题默读，理解课文的意思。”是本单元的教学重点。这是对“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。”这一训练点的巩固与提升。本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。”这中阅读方法可以促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。
“学写一件简单的事”是本单元的另外一个重点。这是本单元习作的要求，这是本套教材第一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实地经历与感受。
2.学情分析
学生进入三年级后，在识字方面，记字的速度加快，主动识字的愿望非常强烈，但由于识字量加大，同音字、相近字等时常会出现混淆。同时，孩子们更加喜欢阅读，对阅读有兴趣，逐渐能够流利地朗读课文，但在有感情的朗读上仍然需要不断学习和练习，并且在阅读时要学会运用学过的方法去阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，并学会请教他人。另外，除了课本中涉及到的成语、古诗等，还要学会经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。所以，在教学中要有的放矢进行教学。
学习目标
1.认识42个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写28个词语。
2.正确、流利朗读课文，背诵《司马光》。能借助注释理解《司马光》的课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
3.能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。能转换人称复述故事片段。
4.能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。
5.能简单地写一次玩地过程，表达出当时快乐地心情，正确使用标点符号。
6.朗读、背诵关于如何待人地名言，大致了解名言蕴含地道理。
评价任务
1.针对目标1：
(1)朗读课文，圈出生字和词语，认读42个生字，读准4个多音字。
(2)观察田字格中字地间架结构和占格，按笔顺、规范书写30个字，准确写28个词语。
2.针对目标2：
(1)多种形式自由朗读课文。鼓励利用多种方法背诵《司马光》
(2)根据注释理解《司马光》中重点词语的意思结合生活实际概况课文大意。
(3)学会用自己的话讲这个故事，初步感受文言文与现代文的区别。
3.针对目标3：
(1)根据人物的语言动作的描写来体会人物的心里。
(2)学会用第三人称来转述故事片段。
4.针对目标4：
根据文中重点的词语、段落来体会人物心情的变化。
5.针对目标5：
小组讨论法引导讨论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写。学会正确使用标点符号。
6.针对目标6：
(1)自由说一说读了名言后的理解，教师再讲解大意，但不必准确解释。
(2)借助拼音朗读名言，再小组内展示读。
教学安排
本单元大约需要12课时：
第一、二课时：学习《司马光》，认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
第三、四课时：学习《灰雀》，会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，能读出对话的语气。能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
第五、六课时：学习《手术台就是阵地》，认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。会写“术、斗”等10个生字。能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
第七课时：学习《一个粗瓷大碗》，认识“陈、曼”等八个生字。能正确、流利地朗读课文，并理解课文内容，能用句型模仿造句。默读课文,理解“一个粗瓷大碗”的意思，感受大碗背后的深意。通过学习本课，加深对爱心的认识，使爱心贯彻到学生学习和生活当中去。
第八课时：学习《口语交际：请教》，在生活中遇到困难学会请教别人。请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。不清楚的地方及时追问。
第九、十课时：学习《习作：那次玩得真高兴》，指导学生留心观察，认真体验，激发写作的愿望，培养写作的兴趣。能初步按事情发展顺序，围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写具体，逐步提高记事能力。
第十一课时：学习《语文园地》，交流默读的知识，学会默读的方法。认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。
第十二课时：是一节单元复习课，复习掌握第六单元的生字、词语。引导学生对课文知识点进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的好习惯。对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握所新学的知识。
教学资源
教材：《语文(三年级上册)》，人民教育出版社，2018年部编版。
课内资源：多媒体、教师教学用书及配套光盘中的教学资源。
课外资源：工具书、课外绘本读物、搜集的资料(包括图片、文字、视频等)。
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