7.2 弹力 教案（表格式）

第 七 单元 第 2 节
课题 弹力
教 学 目 标 1．知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2．了解弹簧测力计的原理。 3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
教 学 重 点 难 点 重点： 1．认识弹力产生的条件。 2．弹簧测力计的使用。 难点： 弹力的概念及产生条件。
教 学 准 备 橡皮泥、气球、橡皮筋、弹簧、刻度尺、木板、多媒体课件等
教 学 过 程 导入新知：国际泳联世锦赛跳水比赛，中国跳水队获得12枚金牌。我们一起欣赏下精彩瞬间。 思考：跳板、跳台有什么特点？它们是怎样对运动员产生力的作用呢？ 核心素养： 知道弹力及其产生的条件；认识弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 通过弹簧测力计的制作，培养勤于动手、严谨细致和爱护仪器的良好品质。 知识点 1 弹 力 这种形变称弹性形变。恢复到原来形状，弹性 这种形变称塑性形变。没有恢复到原来形状，塑性 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么同吗？ 弹力的产生 拉长弹簧、压弯弹簧、拉橡皮筋时，可以感受到它们对手有力的作用。 物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 弹力产生的条件: 相互接触。(2)发生弹性形变。 弹力的方向：总是指向形变物体恢复原状的方向。常见的弹力:压力、支持力、拉力、推力等 弹力的大小 弹力的大小跟弹性形变大小有关，同一物体弹性形变越大，弹力越大。形变消失，弹力随之消失。 弹性限度 物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。 力方向 弹力方向：过接触点垂直平面指向受力物体。 知识点 2 弹簧测力计 原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。 实验：练习使用弹簧测力计 认清弹簧测力计的量程和分度值。 被测量的力不要超过弹簧测力计的量程。 弹簧测力计使用的注意事项 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。视线必须与刻度面垂直。 其他形式的测力计 巩固练习，连接中考，基础巩固题，能力提升题 课堂小结 二次备课
板 书 设 计
教 学 反 思 通过前面的学习，学生已经了解了一些力的相关知识，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的。学生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。教学中要注重对学生生活经验的挖掘，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力。弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点。通过探究影响弹力大小的因素，得出弹簧测力计的原理。对于弹簧测力计的使用方法及注意事项，可以通过学生阅读说明书、观察构造、练习使用、交流总结等多种方式逐步获取，让学生始终处于学习的主体地位，培养他们获取新知识的能力。