第1课《春》课件（共22张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

(共22张PPT)
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历来文人墨客都喜欢描写春天，赞美春天。你读过哪些描写春天的诗文？
孟浩然《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”
春风 春声 春雨 春花
贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
春柳 春风
杜甫《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
春雨
韩愈《早春呈水部张十八员外》 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”
春雨 春草
苏轼《惠崇春江晚景》 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
春花 春水
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。
迷 藏 朗 润 蓑 衣 烘 托 抖 擞 黄 晕 水 涨 酝 酿 应 和 薄 烟 窠巢
mí cáng
lǎng rùn
suō
hōng tuō
dǒu sǒu
yùn
zhǎng
yùn niàng
hè
bó
cháo
字词积累
本文可以分成哪三个部分？
⑴盼春：第1段：盼春。
⑵绘春：第2-7段：绘春。描绘大地回春、万物复苏、生
机勃勃、花草树木争春的景象。
⑶赞春：第8-10段：赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强
调它的“新”“力”“美”。
本文可以分成盼春、绘春、赞春。
整体感知
盼春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
急切、喜悦的心情。
章的题 是“春”，那么作者绘春这一部分中描绘了春天哪些东西？分别是在课 的第 段？
春天的草（3）
春天的花（4）
春天的风（5）
春天的 （6）
春天中的 们（7）
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
长势
颜色
质地
侧面描写
①体会“钻”所表现的内容，弄清“偷偷地”在文中的意思。
“钻”表现出春草冲破土层挤出来，表现了春草旺盛的生命力。
“偷偷地”是悄悄地、不知不觉的意思。
“偷偷的”和“钻”字用得巧妙至极，运用拟人手法，将小草拟人化，生动形象地描绘了小草在不知不觉间刚刚长出的动人情态，表现了小草旺盛的生命力，表达了对春草地喜爱与赞美之情。
、
②体会“一大片一大片”给人的感觉。 长势
使人似乎看到春草遍地萌发的旺盛长势，感到了春草的勃勃生机。
③作者用了哪些动词写孩子们在草地上的游戏？这和写春草有什么关系？
用了“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉’等动词。侧面表现春草带给人的欢乐。
（侧面描写）
④体会“风轻悄悄的”“草软绵绵的”
写春草带给人的感受；
使用叠词，使语言准确生动，音节协调，节奏整齐，琅琅上口。
春花图
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
用拟人的手法写出了百花争春、百花争艳的热闹景象，把“争”字表现得非常形象，把树写活了，表达了对百花怒放的春天的喜爱和赞美之情。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
用比喻和排比的手法写花色之美，不直接说红的桃花，粉的杏花，白的梨花；而是用“火”、“霞”、“雪”来比喻，生动形象地写出了百花争艳，万紫千红的景象。不仅使色彩更鲜明，且激起读者丰富的想象。
这三种颜色是和上句桃树、杏树、梨树的花的色彩—一对应的。 因此，顺序不能颠倒。
“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
用比喻、拟人，生动形象地写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。表现了野花逗人喜爱地样子。表达了作者对春天野花地喜爱之情。
春花地特点
颜色 多 艳
气味 香 甜
数量 多
视觉 嗅觉 味觉
虚写 实写
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？
触觉：
嗅觉：
听觉：
像母亲的手抚摸
各种气息
鸟鸣、笛声
鸟安巢
视觉：
（温暖）
（欢悦）
（芳香）
（悦耳）
春风图（5）
“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用，写出春风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。
⑶“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
春雨图（6）
春雨的特点？
⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天。”
⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
经常 次数多
多、细、亮、密的特点
春雨滋润万物
⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
轻盈
雨中景物(树 草 灯 屋）
由近写到远。
比喻、排比、拟人。
“春雨图”写到了哪些景物？按什么顺序写的？
“春雨图”运用了哪些修辞手法
春雨图中为什么写到人的活动？
雨中的人 侧面衬托雨的可爱 表现出人们对春雨的喜爱之情以及作者对春雨的喜爱之情。同时为我们展现了春雨与人们祥和的田园生活相融的静谧图景。
迎春图 （7）
1.文章怎样描写迎春图？
由风筝到孩子到家家户户 老老小小
2.引用“一年之计在于春”的作用
写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，写出了人们对美好生活的向往，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
草地上的人
3.联系全文，写了哪些人？
草地上的人
花下的人
风中的人
雨中的人
迎春的人
做铺垫
照应
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
新 旺盛的生命力
美 活泼生动
力 健壮的充满力量
春天成长的进程，顺序不能颠倒。
赞春
比喻和排比的修辞手法，突出春天“新”“美”“力”的特点，盛赞春天旺盛蓬勃的生命力。表达对春天的喜爱与赞美之情。
文章把握
盼春
绘春（春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图）
赞春
方法：修辞手法
正面描写 侧面衬托
感官角度 ：视觉 触觉 味觉 嗅觉 听觉
实写 虚写
借景抒情
总结
热爱春天
赞美春天
憧憬未来
积极进取