Module 1 My bedroom Unit1 What's in your room period 1 - period 3 表格式教案

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义务教育教科书《英语》四年级上册（教育科学出版社）
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Module 1 My bedroom
四上 Unit 1教学设计
【课题】Unit 1 What’s in your room
【课型】教材新授课
授课教师：
上课班级：
【单元主题】My bedroom
该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“个人的居住环境—卧室的相关摆设”。
【教材分析】
1. 模块整体分析：
本模块的话题是有关卧室（My bedroom）方面的专题，教学内容分为Unit 1和Unit 2。
Unit 1的内容是老师与小学生日常生活对话。怀特老师（Miss White）让孩子们画自己的卧室。珍妮特（Janet）和家民（Jiamin）完成绘画后，家民询问珍妮特的卧室布置情况。该单元的知识语言是用对话形式说明：采用了What’s in your room A small desk and a new computer. / What colour is you computer It’s pink.等句型，通过该语篇的学习，学生能够学会如何询问或描述卧室的摆设。
Unit 2的内容是小学生日常生活对话。本（Ben）和小玲（Xiaoling）在本的房间玩游戏。小玲先观察本的房间一分钟，然后闭上眼睛，回忆卧室的摆设。通过该语篇的学习，学生能够运用there be句型去描述房间是否存在某物品。
在以往的学习中，学生已经学习过pink, purple, white, brown等颜色单词以及短语a small
desk, a big bed, under the bed，这些为本模块的学习打下了一定基础。
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
语篇一： “What’s in your room ” 方位介词(短语)： next to, on, behind, under, between...and..., beside 名词： room, bedroom, desk, cat, computer, picture, door, dog, map, bed, flowers, windows 颜色词： pink, purple, white, brown ★如何询问对方房间里有什么： What’s in your room ★运用there be句型描述某地有某物： In my room, there is a big bed next to the window, and a picture on the door. ◆询问和应答房间里有什么； ◆根据图片和标题，推测对话的主题、语境； ◆借助语言输出框架和语言提示，学会和同伴开展与房间摆设相关的话题。
语篇二： “They’re near the window” 名词： clock, rabbit, car, sofa, balls ★学会用there be句型问答某地是否有某物： —Is there a computer in my room —Yes, there is. —Are there any balls —Yes, there are. ◆根据图片和标题推测语篇的主题； ◆询问和应答某地是否有某物； ◆能根据所学内容向他人介绍一下房间的摆设。
2. 本节课教材分析：
本节课Unit 1以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读对话，并准确地运用词汇、短语和句型进行房间摆设的描述，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解对话内容并尝试用所学知识向他人介绍自己的房间摆设。
【学情分析】
1. 学生水平和性格特点：四年级的学生，已经具备了一定的英语词汇的知识储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对有趣的听、说、读、看、视听等生动的教学活动感兴趣，而且关于房间摆设的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会较感兴趣，更乐于表达。
2. 学生已有基础：学生已经学习了pink, purple, white, brown等颜色单词以及短语a small
desk, a big bed, under the bed，知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。
3. 预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。
【Unit 1 课时安排】
教学主题 课时 教学目标 学本类型
Unit 1 1 1. 语言知识： 听、说、读本课新单词和词组： bedroom, window, door, computer, flower, map, between, wall, next to… 2. 语言技能： (1) 运用所学单词、短语描述物体的位置。 (2) 听、说、读本课句型： There is/are + 物品 + 具体位置 ... The + 物品 is/are + 具体位置 ... 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设的主题。 问题发现评价课
2 1. 语言知识： 听、说、读、写本课新单词和词组： bedroom, window, door, computer, flower, map, between, wall, next to… 2. 语言技能： (1) 熟练运用所学单词、短语描述物体的位置。 (2) 掌握以下句型： ① —What’s in the room —There is/are ... ② I want you to draw a bedroom. ③ There is a brown bed in the room. / In the room, there is a brown bed. 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设的主题。 问题解决评价课
3 1. 语言知识： (1) 复习巩固本课的词、词组及句子。 (2) 总结sh, a-e, a, ar, ay的发音规律，并运用规律，拼读新单词。 2. 语言技能： (1) 熟练运用本课句型： —What’s in the room —There is / are ... (2) 掌握There be句型中is和are的使用。 (3) 学习Sound family的小故事，拓展阅读。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设的主题。 问题拓展评价课
【Unit 1课时教学设计】
Period 1 Unit 1 What’s in your room
【教学内容】 四年级上册Unit 1（第一课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
听、说、读本课新单词和词组：
bedroom, window, door, computer, flower, map, between, wall, next to…
2. 语言技能：
(1) 运用所学单词、短语描述物体的位置。
(2) 听、说、读本课句型：
There is/are + 物品 + 具体位置 ...
The + 物品 is/are + 具体位置 ...
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设的主题。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up Let’s chant. 跟着老师读小诗，尝试理解小诗内容。 通过小诗的方式引入本课的主题。 2min
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s learn.
(1) 通过展示一张房间图片，学习新词：bedroom 结合图片，学习新单词。 结合图片，学习新单词，帮助学生更好地理解。 4min
(2) 通过问答方式学习房间里面的物品，学习新单词： window, door, computer, flower, map, wall
(3) 通过对房间物品进行描述，学习句型： There is/are + 物品 + 具体位置 ... The + 物品 is/are + 具体位置 ... 学习句型。 结合图片以及句型提示，对房间物品进行描述。 4min
2. Let’s read. 朗读小诗。 巩固所学单词以及句型。 3min
3. Let’s learn. 结合图片，进行问答，并用there be句型描述图片内容。 回顾及学习新的方位介词，强化there be句型的理解、运用。 12min
4. Let’s sum up. 总结there be句型中is/are的用法区别以及进行练习巩固。
5. Have a try.
6. Let’s play. 通过What’s missing 游戏复习所学的房间物品。 玩游戏，复习所学的单词。 通过游戏进行单词复习，更能激发学生的学习兴趣。 2min
7. Listen and choose. 完成P4练习，巩固所学内容。 听录音，完成练习。 通过听力训练，巩固所学内容。 4min
Step 3 Consolidation 1. Look and say. 根据图片，尝试用所学的单词和句型对房间物品进行描述。 巩固所学单词和句型。 5min
2. Find the differences. 通过两张图片对比，用所学句型描述两个房间不同的地方。 描述两个房间不同的地方。
3. Let’s sum up. 总结今天所学的单词和句型。 梳理今天所学内容。 3min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 抄写生词，每个4次。 (2) 听录音，熟读对话3次。 2. 选做： 尝试用所学单词、句型，向家人、朋友描述自己的房间摆设。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 2 Unit 1 What’s in your room
【教学内容】四年级上册Unit 1（第二课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
听、说、读、写本课新单词和词组：
bedroom, window, door, computer, flower, map, between, wall, next to…
2. 语言技能：
(1) 熟练运用所学单词、短语描述物体的位置。
(2) 掌握以下句型：
① —What’s in the room —There is/are ...
② I want you to draw a bedroom.
③ There is a brown bed in the room. / In the room, there is a brown bed.
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设的主题。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up 1. Sing a song. 听歌并尝试跟唱，理解歌曲内容。 通过唱歌的方式激起学生的学习兴趣，引入今天的学习主题。 4min
2. Sharp eyes. 玩游戏，复习单词。 通过玩游戏，吸引学生的注意力，复习单词。
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s review. 结合图片，回顾所学单词、短语。 巩固所学单词、短语。 5min
2. Free talk What’s in your room There is / are… 和同学进行问答交流，谈论各自房间的摆设。 通过自由问答，巩固所学句型。
3. Look and say. 看图片，进行师生问答，对图片内容进行描述。 巩固所学单词、句型，并学习新单词。 6min
4. Let’s learn. 结合图片，学习新单词：pink
5. Let’s sum up. 总结句型问答： —What’s in the room —There is / are ...
6. Let’s learn. 通过课文图片以及问题设问，引入课文学习。 通过听、说、读、写等方式，加强对课文的理解、记忆。 13min
7. Listen and answer the questions. (1) 学生尝试口头回答。 (2) 结合图片，验证答案是否正确。 听课文录音，回答问题。
8. Let’s read. 朗读课文，并完成练习：判断对错。 朗读课文，完成练习。
9. Have a try. 完成课文挖空练习。
10. Role play. 小组分角色表演课文。
11. Let’s talk. 运用句型，与同学进行对话。 通过对话，巩固重点句型。 4min
12. Let’s sum up. 总结句型。 总结句型： I want (sb.) to do sth.
13. Have a try. 尝试运用所学句型翻译句子。 巩固句型。
14. Let’s learn. 结合图片，进行问答。 学习并巩固课文重点句型。 5min
15. Let’s sum up. 进行句式总结。
16. Let’s talk. 结合图片，进行问答训练。
Step 3 Sum up Let’s sum up. 回顾今天所学内容。 梳理今日所学内容。 2min
Step 4 Homework 1.必做 (1) 抄写课本第3页插图的短语以及课文，各1次。 (2) 熟读课文3次，并尝试背诵。 2.选做 尝试用所学单词、句型，和家人谈论卧室的房间的摆设。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 3 Unit 1 What’s in your room
【教学内容】 四年级上册Unit 1（第三课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
(1) 复习巩固本课的词、词组及句子。
(2) 总结sh, a-e, a, ar, ay的发音规律，并运用规律，拼读新单词。
2. 语言技能：
(1) 熟练运用本课句型：
—What’s in the room —There is / are ...
(2) 掌握There be句型中is和are的使用。
(3) 学习Sound family的小故事，拓展阅读。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设的主题。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up 1. Let’s chant. 朗读小诗。 通过小诗，吸引学生的注意力，并回顾重点句型。 3min
2. Let’s guess. 玩游戏，回顾所学单词。 通过游戏，巩固所学单词。
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s recite. 回顾课文。 检查学生对课文的理解、记忆情况。 2min
2. Let’s retell.
3. Let’s talk. 结合图片，和同伴谈论房间中有什么物品。 巩固所学单词、句型。 7min
4. Let’s check. 结合图片，检测自己对房间物品的描述是否正确。
5. Let’s think. 我们用there be句型描述“某地有某物”。那什么情况下用there is？什么情况下用there are呢？ 思考什么情况下用there is？什么情况下用there are？ 通过图片以及例句，让学生掌握there be句型中is和are的使用。 6min
6. Have a try. 完成练习。 巩固所学知识点。
7. Talk and compare. 结合图表以及所给例子，与同学进行对话，并记录同学的房间物品摆设。 巩固所学单词、句型。 5min
8. Say and draw. 小组合作，轮流进行房间物品摆设的描述，并让其他小组成员画下来。 通过小组合作，提高学生的课堂参与度以及合作意识。
9. Sound family. (1) Read the words. (2) Read and act. 学习总结所给字母的发音规律，并运用规律进行单词拼读。 加强学生的语音意识。 7min
Step 3 Consolidation 1. Let’s read. 结合图片，学习绘本内容。 学习绘本，学习新单词。 7min
2. Let’s sum up. 回顾所学内容。 梳理今天所学内容。 2min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 读背单词、课文。 (2) 朗读课本第7页Sound family的单词和句子。 (3) 用3-5句话，描述自己的房间并写下来。 2. 选做： 用所学单词、句型向家人、朋友流利地介绍自己的房间摆设。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min