Module 1 My bedroom Unit2 They're near the window period 1 - period 3 表格式教案

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义务教育教科书《英语》四年级上册（教育科学出版社）
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Module 1 My bedroom
四上 Unit 2教学设计
【课题】Unit 2 They’re near the window
【课型】教材新授课
授课教师：
上课班级：
【单元主题】My bedroom
该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“个人的居住环境—卧室的相关摆设”。
【教材分析】
1. 模块整体分析：
本模块的话题是有关卧室（My bedroom）方面的专题，教学内容分为Unit 1和Unit 2。
Unit 1的内容是老师与小学生日常生活对话。怀特老师（Miss White）让孩子们画自己的卧室。珍妮特（Janet）和家民（Jiamin）完成绘画后，家民询问珍妮特的卧室布置情况。该单元的知识语言是用对话形式说明：采用了What’s in your room A small desk and a new computer. / What colour is you computer It’s pink.等句型，通过该语篇的学习，学生能够学会如何询问或描述卧室的摆设。
Unit 2的内容是小学生日常生活对话。本（Ben）和小玲（Xiaoling）在本的房间玩游戏。小玲先观察本的房间一分钟，然后闭上眼睛，回忆卧室的摆设。通过该语篇的学习，学生能够运用there be句型去描述房间是否存在某物品。
在以往的学习中，学生已经学习过pink, purple, white, brown等颜色单词以及短语a small
desk, a big bed, under the bed，这些为本模块的学习打下了一定基础。
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
语篇一： “What’s in your room ” 方位介词(短语)： next to, on, behind, under, between...and..., beside 名词： room, bedroom, desk, cat, computer, picture, door, dog, map, bed, flowers, windows 颜色词： pink, purple, white, brown ★如何询问对方房间里有什么： What’s in your room ★运用there be句型描述某地有某物： In my room, there is a big bed next to the window, and a picture on the door. ◆询问和应答房间里有什么； ◆根据图片和标题，推测对话的主题、语境； ◆借助语言输出框架和语言提示，学会和同伴开展与房间摆设相关的话题。
语篇二： “They’re near the window” 名词： clock, rabbit, car, sofa, balls ★学会用there be句型问答某地是否有某物： —Is there a computer in my room —Yes, there is. —Are there any balls —Yes, there are. ◆根据图片和标题推测语篇的主题； ◆询问和应答某地是否有某物； ◆能根据所学内容向他人介绍一下房间的摆设。
2. 本节课教材分析：
本节课Unit 2以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用词汇、短语和句型进行问答，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用所学句型与他人展开和房间摆设相关主题的对话。
【学情分析】
1. 学生水平和性格特点：四年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和时态知识的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对有趣的听、说、读、看、视听等生动的教学活动感兴趣，而且关于房间摆设的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会较感兴趣，更乐于表达。
2. 学生已有基础：学生已经学习过on the wall, in the box, under the sofa等短语以及句型Let’s play a game. They are under the desk.知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。
3. 预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。
【Unit 2 课时安排】
教学主题 课时 教学目标 学本类型
Unit 2 1 1. 语言知识： 听、说、读本课新单词： clock, sofa, floor, open, right, wrong, now, close… 2. 语言技能： (1) 听、说、读本课句型： —Is/Are there… —Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t. (2) 尝试运用所学句型描述物体的位置。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设相关的主题。 问题发现评价课
2 1. 语言知识： 听、说、读、写本课新单词： clock, sofa, floor, open, right, wrong, now, close, minute 2. 语言技能： (1) 听、说、读、写本课句型： —Is/Are there … —Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t. (2) 掌握some和any的用法。 (3) 熟练运用所学句型描述物体的位置。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设相关的主题。 问题解决评价课
3 1. 语言知识： 复习巩固本课的单词和句子。 2. 语言技能： (1) 熟练运用本课句型： —Is/Are there … —Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t. (2) 学习、理解Story time的故事内容。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设相关的主题。 问题拓展评价课
【Unit 2课时教学设计】
Period 1 Unit 2 They’re near the window
【教学内容】 四年级上册Unit 2（第一课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
听、说、读本课新单词：
clock, sofa, floor, open, right, wrong, now, close…
2. 语言技能：
(1) 听、说、读本课句型：
—Is/Are there… —Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.
(2) 尝试运用所学句型描述物体的位置。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设相关的主题。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up Free talk 进行师生交流或学生之间的问答交流，回顾U1所学单词和句型。 通过自由问答，回顾所学单词和句型，同时引入今天所学内容。 2min
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s learn. (1) 通过展示一张客厅图片，学习新词：sofa, clock, floor (2) 通过展示两张窗户的图片，学习新词：close, open (3) 通过问答方式学习单词：right, wrong 学习新单词和句型。 结合图片，让学生学习新单词和句型。 5min
2. Let’s play. 通过玩What’s missing 的游戏，复习所学的单词。 玩游戏，复习单词。 通过游戏的方式复习单词，更能激起学生的学习兴趣。 2min
3. Let’s learn. 通过展示不同物品在的不同位置，学习句型： —Is/Are there + 位置 —Yes, there is/are. —No, there isn’t/aren’t. 进行句型的学习以及总结。 结合图片，进行问答，学习新句型。 8min
4. Let’s sum up.
Step 3 Consolidation 1. Look and say. 结合图片以及所学句型，看图说话。 巩固所学单词和句型。 22min
2. Have a try. 结合图片和句型提示，看图说话。
3. Listen and tick or cross. 完成听力练习。
4. Let’s check.
5. Let’s talk. 结合图片和句型提示，看图说话。
6. Play a game. 根据所给例子，玩游戏。
7. Let’s sum up. 回顾重点句型的问答。 梳理重点句型的问答。
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 抄写生词，每个4次。 (2) 熟读P9短语3次，并结合图片，使用以下句型造句： —Is / Are there… —Yes, there is/ are. —No, there isn’t/ aren’t. 2. 选做： 尝试用所学句型向家人口头讲述自己房间的摆设。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 2 Unit 2 They’re near the window
【教学内容】 四年级上册Unit 2（第二课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
听、说、读、写本课新单词：
clock, sofa, floor, open, right, wrong, now, close, minute…
2. 语言技能：
(1) 听、说、读、写本课句型：
—Is/Are there … —Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.
(2) 掌握some和any的用法。
(3) 熟练运用所学句型描述物体的位置。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设相关的主题。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up Let’s review. 玩游戏，复习所学的单词。 通过游戏的方式复习所学的单词。 2min
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s talk. 进行问答交流，复习单词和句型。 通过问答训练，强化所学单词和句型。 5min
2. Let’s guess. 结合图片，预测所学内容，并学习新单词：minute 通过看图片对文章内容进行预测，引出课文的学习。 2min
3. Let’s learn.
4. Listen and tick. 听录音，选出Ben房间里的物品。 学习课文，并通过练习，加强对课文的理解。 5min
5. Let’s read. 读课文，并完成对应练习。
6. Read aloud. 朗读课文对话。 通过跟读、齐读、分组读等方式，加强课文的理解、记忆。 7min
7. Role play. 小组分角色表演课文。 提高学生的课堂参与度，加强学生之间的团队合作意识。
8. Let’s recite. 尝试完成课文复述。
Step 3 Consolidation 1. Grammar Focus (1) 学习句型： ①—Is there… —Yes, there is. / No, there isn’t. ②—Are there… —Yes, there are. / No, there aren’t. 学习some和any的用法区别。 通过重点句型的学习，总结 Is / Are there… 的用法区别；掌握some和any的用法区别。 15min
2. Let’s practice. 完成练习。 巩固所学语法知识点。
3. Let’s talk. 运用所学句型，进行看图说话。 巩固所学句型。
4. Let’s sum up. 回顾今天的重点句型。 梳理今日所学重点句型。 3min
Step 4 Homework 1.必做 (1) 抄写课文对话1次。 (2) 听读背本课单词、课文。 2.选做 尝试和同学进行课文对话改编并进行演练。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min
Period 3 Unit 2 They’re near the window
【教学内容】 四年级上册Unit 2（第三课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
复习巩固本课的单词和句子。
2. 语言技能：
(1) 熟练运用本课句型：
—Is/Are there … —Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.
(2) 学习、理解Story time的故事内容。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论房间摆设相关的主题。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图 建议用时
Step 1 Warming up Play a game. (1) Look at the bedroom for two minutes. (2) Answer the questions. 观察卧室图片两分钟，然后回答问题。 通过玩游戏，回顾所学单词、句型。 3min
Step 2 Presentation & practice 1. Let’s recite. 进行课文复述。 进行课文复述，检查学生对课文的理解、记忆情况。 2min
2. Look and say. —Is / Are there… —Yes, there is/are. —No, there isn’t/aren’t. 看房间图片，针对图片内容，同学间进行问答训练。 通过学生之间的问答，加强单词、句型的运用。 8min
3. Let’s check.
4. Read and match. 完成练习。 通过练习，强化单词、句型的理解、记忆。 5min
5. Look and say.
6. Story time 读故事，理解故事内容并回答问题：What’s in Ding Dong’s bedroom 学习故事，提高学生的学习兴趣。 8min
7. Do the project. Step 1: Draw a picture of your bedroom. Step 2: Draw some furniture in your bedroom. Step 3: Tell your partner where everything is. 完成各自的房间绘画并向同伴介绍自己的房间。 提高学生的课堂参与度并通过向同伴介绍自己的房间，巩固单词、句型的运用。 10min
Step 3 Sum up Let’s sum up. 回顾所学内容。 梳理今天所学内容。 3min
Step 4 Homework 1. 必做： (1) 读背单词、课文。 (2) 朗读课本12 页的故事两遍。 2. 选做： 向家人、朋友讲述今天所学的故事。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。 1min