第1课《社戏》课件（共39张PPT)

(共39张PPT)
社戏
鲁迅
1
什么是“社戏”
社，在古代指土地神及祭祀土地神的地方、日子以及祭礼。
社戏，是指旧时某些地区农村中迎神赛会时演出的戏。一般在庙里戏台上演出，也有露天搭台演出的。在绍兴，社日演戏是由来已久的。南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“ 太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
走近作者
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。他在1918年以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》， 杂文集《二心集》《三闲集》《且介亭杂文》《坟》，学术专著《中国小说史略》《汉文学史纲要》等。代表作有小说《阿Q正传》等。
小说的文体知识
小说的情节结构:开端一发展一高潮结局
小说的三要素:人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。
小说:以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。
社
戏
随母归省小住平桥村
（1—3）
去赵庄看社戏的全过程（4—30）
看社戏后的余波
（31—40）
看社戏的波折（4—9）
途中的见闻和感受（10—13）
赵庄看社戏（14—21）
深夜归航（22—30）
本文的线索是什么？并根据线索划分文章结构。
课文具体写了几件事？详略如何？
随母归省
钓虾放牛的乡间生活
看社戏前的波折
月夜出航/月夜行船
船头看戏
月下归航（偷豆）
六一公公送豆
详
略
为什么有的情节详写，有的情节略写？
看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。
1
读课文第一部分思考:
平桥村是一个什么样的地方
“我”为什么称它为乐土
小住平桥村的生活与看社戏有什么关系
平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。
“我”为什么称它为乐土
我在这里不但得到优待
又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；
许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；
可以看社戏
交代了看社戏的时间、地点、机缘；
引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；
还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
小住平桥村的生活与看社戏有什么关系
“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。
文章写了哪些波折？
“我”的心情是如何变化的？
叫不到船
八叔的航
船回来了
母亲不准和别人去
与我同去
外祖母怕不可靠
双喜写包票，小伙伴们集体争取
第一盼望——急得要哭—沮丧——高兴——沮丧——兴奋
好 处
为看社戏做好充分的铺垫；
初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
笔法曲折，文气摇曳,引人入胜
阅读10~13段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？
语言赏析
母亲送出来吩咐‘ 要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
这一句对小伙伴的开船动作运用一系列准确的动词‘点”“磕”“退”“上前”等，进行传神的描绘。表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。通过“已经”“即” 这些副词，表现看戏时的急切心情。
视 觉：
豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。
嗅 觉：
豆麦和水草的“清香”。
听 觉：
感 觉：
但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
“潺潺” 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。
比 喻：
把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）
景物描写小结
1.抓住景物的特征进行描写
2、充分调动多种感觉器官
3、结合修辞手法
交代故事发生的时间、地点，暗示社会背景
渲染气氛
烘托人物心情或衬托人物性格、品质
推动故事情节的发展，为后面故事情节的发展作铺垫5.表现中心
环境描写的作用是什么
生行是扮演男性角色的一种行当，其中包括老生：主要扮演帝王及儒雅文弱的中老年人。小生：主要扮演年轻英俊的男性角色。武生：主要扮演的是勇猛战将或是绿林英雄。红生：专指勾红色脸谱的老生。娃娃生：剧中的儿童角色等几大类。除去红生和勾脸（在脸上画有脸谱）的武生以外，一般的生行都是素脸的，即扮相都是比较洁净俊美的。
旦行是扮演各种不同年龄，不同性格、不同身份的女性角色。旦行分为青衣（正旦）：端庄娴雅的女子。花旦：天真活泼的少女或性格泼辣的少妇。武旦：扮演勇武的女性人物，特别是打出手。刀马旦：擅长武艺的青壮年妇女，不用打出手。老旦：老年妇女。彩旦：滑稽诙谐的喜剧性人物。花衫：熔青衣、花旦、武旦、刀马旦于一炉的全才演员等称为花衫。
净行俗称花脸，又叫花面。一般都是扮演男性角色。净行可分为正净（大花脸）：地位较高，举止稳重的忠臣良将。副净（二花脸）：俗称架子花脸，大多扮演性格粗豪莽撞的人物。武净（武花脸）：以武打为主的角色。
末行扮演中年以上男子，多数挂须。又细分为老生、末、老外。
老生：所扮角色主要是正面人物的中年男子。
末：一般扮演比同一剧中老生作用较小的中年男子。传统昆剧演出整部传奇之首出，照例皆为副末念诵词曲开场。
丑行又叫小花脸、三花脸。包括文丑：伶俐风趣或阴险狡黠的角色。武丑：精明干练而风趣幽默的豪杰义士。
请同学们将目光定格在赵庄社戏的舞台上，看看这夜的戏到底怎么样
提示:(谁) 表演了 。
用圈点批注的方法找到戏台上的具体表演内容
读第14- -22段，思考问题
那一夜的戏
铁头老生表演了和一群赤膊的人正打仗，却并不翻跟头。
小旦表演了咿咿呀呀的唱。
很老的小生不知表演了什么。
红衫的小丑表演了被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打。老旦表演了坐下来唱，她抬手我以为要走，她却慢慢放在原地继续唱。
蛇精、跳老虎，等了许久都不见。
读第14- -22段，思考问题
了解了这台上之戏，我们的目光再拉远一点，看看台下孩子们的样子。
提示:请大家把舞台之下的情景分成两类来整理，一 是孩子们看戏的状态是怎样的，二是孩子们之间的状态是怎样的，分析双喜、桂生的特点。
看戏状态
找到了大家的看戏表现，你能用一个词说说孩子们的感受吗
综合戏台下孩子们看戏时的表现，你觉得那一夜的戏好看吗
老小生：
想看蛇精，跳老虎去一直不见
我有些疲倦了
年纪小的多打呵欠了，大的也各自管自己谈话。
红衫小丑：
大家才又振作精神的笑着看。
想一想，这句话中的“才又” 有什么含义呢
老旦：
最怕，大家很扫兴， 破口喃喃的骂，几个人不住的吁气，其余的打呵欠。
看戏时孩子之间的交流
双喜：
看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经看过戏了，这一次是专意陪“我”的。——友爱、热情
那铁头老生没有表演翻筋斗，马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢 ——善解人意
当大家都不想继续看戏时，双喜说“还是我们走的好罢”。——小领导，善解人意
桂生：
因没有给“ 我”买到豆浆，要给“ 我”舀一瓢水来喝。——淳朴热情
所有孩子：
看戏都打呵欠，看到红杉小丑被打都笑了起来，双喜提出回程大家立刻赞成。——关系融洽
进一步思考
综合以上，你能综合性地运用关联词语来说一说那天晚上孩子们看戏的状态吗
01
看台上之戏的时候孩子们不高兴，没兴趣，但是台下孩子们亲密无间，彼此关心，玩得很高兴。
03
台上的戏既看不清，也没什么意思;但是戏台下双喜、桂生都对“我”很好，“我”感觉很好。
02
戏台上的戏看得孩子们五脊六兽，但是戏台下孩子们关系挺好，玩得挺开心。
思考: 为什么“我”觉得那一夜的戏是一场好戏
1.江南的美景
2.小伙伴的陪伴
分角色朗读23~30段,讨论：从偷豆读出了什么？（人物形象，环境氛围）
2
读出了可爱的小伙伴
双喜
原文:“阿阿;阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢
分析:有领导力。
原文: (1)双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一-公公的田里又各偷了一大捧。
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很
细心，一定要知道，会骂的。
分析:做事考虑周全
小伙伴
原文:我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。
分析:年长的孩子摇船、生火;年幼的孩子剥豆。每个孩子分工明确，干起活来井然有序。看出他们动手能力强。农家的孩子十几岁就会生火、做饭。可见他们的能干。而且从他们对待我的态度能看出他们的热情好客。
阿发
原文:阿发一面跳一面说道，“ 且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回’直起身来说道，‘偷我们的罢， 我们的大得多呢。
分析:淳朴、热心
思考：六一公公具有怎样的性格特点？
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客 ——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么 ”“豆可中吃呢 ”
淳朴、好客
（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。
淳朴、好客
（4）六一公公送豆给母亲和我吃。
淳朴、好客、热诚
阿 发
双 喜
六一公公
桂 生
宽厚、淳朴、好客、热诚
憨厚、无私
聪明、能干、善解人意、有
组织才能和号召能力
机灵、勤快
人物和性格连线
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢 ”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢， 让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“ 偷我们的罢，我们的大得多呢。一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
分析:“散开” 和“抛”这两个动词，体现出了这几个孩子们在偷豆时一一种愉快、兴奋的心情，对偷豆充满了热情。
读出了情趣
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆英豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯柏树，而且当面叫他“八癞子”
思考
题目是《社戏》，偷吃罗汉豆，这件事能不能不写，为什么
虽然文章的题目是《社戏》，但偷吃罗汉豆也是看戏的一部分，它能表现人物形象，正是偷豆，并不引人入胜的好戏也精彩了。它还有利于主题的表达。
如何理解“真的，一直到现在，我实在再没有吃过那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了”这句点明主旨的话
戏并不好看，豆也很普通，请大家用‘ 我怀念的是....句式来回答。
理解主题
我怀念的是小伙伴的陪伴
我怀念的是江南水乡的美景
我怀念的是自由、轻松、平等的氛围我怀念的是童年生活的童真和野趣我怀念的是人与人之间和谐的关系